對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題的新探討

何小梅

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是一個頑癥。近年來，各地教育部門雖然采取過一些措施，但收效甚微。這種狀況，引起了社會的廣泛關(guān)注，許多家長、專家和有識之士，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。學(xué)生整天游弋于習(xí)題、作業(yè)的海洋里，造成一些學(xué)生解決問題程式化等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。因此，徹底解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，勢在必行。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀

近幾年來，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象在許多學(xué)校愈演愈烈。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長

通常情況下學(xué)生一般要在早晨7點之前到校，上午四節(jié)課，下午五節(jié)課，晚上7點鐘后才能放學(xué)回家，上課時間長達(dá)10小時。

2.學(xué)生作業(yè)量多，書包仍是“沉甸甸”

小學(xué)生書包普遍在5到8公斤之間，初中生有些竟達(dá)10多公斤，幾十種輔導(dǎo)資料充斥其中。國家規(guī)定初中學(xué)生每天作業(yè)總量不超過1.5小時，而事實上據(jù)不完全統(tǒng)計，小學(xué)生完成作業(yè)的時間大概是2小時左右，而初中學(xué)生，有的教師要求學(xué)生晚上做完近5張A3紙的題量。

3.考試多

國家規(guī)定初中學(xué)生每學(xué)期考試一次，但現(xiàn)在一個學(xué)生從小學(xué)到高中畢業(yè)考試總和可是個天文數(shù)字。有的學(xué)校學(xué)生一周一小考，一月一大考，過多的考試既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

二、造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因

1.現(xiàn)行的考試制度存在著嚴(yán)重的弊端

初中升高中、高中升大學(xué)都要經(jīng)過考試、選拔的途徑，學(xué)業(yè)成績起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校和教師常常采用死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生成為應(yīng)試的“機器”。

2.來自教師的因素

作業(yè)多不多，考試好不好，管理嚴(yán)不嚴(yán)，幾乎成了社會上評判教師是否敬業(yè)、是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師綜合素質(zhì)不高，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的又一間接根源。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的探討

1.在作業(yè)習(xí)題的安排上，應(yīng)具有觸類旁通和舉一反三的特點，從“管用、適度、靈活、綜合”上下工夫。堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高作業(yè)效果。

2.提高教師素質(zhì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

教師在教學(xué)中能充分挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實際、采用富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，突出重點，突破難點。做到向課堂45分鐘要效益，這就直接減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，我們既要在理論與實踐上探討減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的思路與辦法，又要注意防止降低對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求而使教育質(zhì)量下降的傾向，以真正培養(yǎng)出符合社會需要的人才。

（作者單位 山西省孝義市教育局助學(xué)辦）

編輯 曾彥慧