淺談如何改進(jìn)初中英語教學(xué)方法

黃永雄

摘 要：初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此，為了使學(xué)生的英語基礎(chǔ)能夠更加扎實，初中英語教師應(yīng)該提高初中英語教學(xué)的有效性，這就需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行研究和改進(jìn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，以為初中英語的教學(xué)方法應(yīng)該從興趣、模仿以及氛圍幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的初中英語的教學(xué)方法是將學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的可提醒、受動性以及依賴性的基礎(chǔ)之上，這就致使學(xué)生的主體性、能動性以及獨立性逐漸被蠶食。其主要表現(xiàn)是：教師注重進(jìn)行知識的傳播，卻忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)；教師是課堂中的主人，忽視了學(xué)生課堂中的主體地位；重視讓學(xué)生進(jìn)行多學(xué)多練，忽視提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要改變學(xué)生這種被動性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，這就需要教師不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國的教育學(xué)家孔子就曾經(jīng)說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。意思是說興趣是最好的老師。興趣能夠喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣才能夠促使他們勤奮的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語也是如此，若是學(xué)生愛上了英語，一定會在學(xué)習(xí)英語的實踐中對英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣。那么，英語教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.教師要對教授英語產(chǎn)生熱情

在教授英語的過程中，將英語的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，將自己學(xué)習(xí)英語的熱情傳染給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對英語這一語言的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

2.采用多種多樣的教學(xué)方法

將投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、表演等進(jìn)行充分的利用，把學(xué)生引到特定的環(huán)境中，調(diào)動他們的多種感官，在那些富有游戲性、趣味性和故事性的教學(xué)活動中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。最后，教師要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中擁有成功的感覺。心理學(xué)家曾經(jīng)說過若是人體驗到了一次成功的感覺，將會產(chǎn)生不斷追求成功的意念。所以，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感受到成功的喜悅是一種非常重要的教學(xué)策略。

二、適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)參考資料中只有一些英語教學(xué)方法的步驟，這些對于學(xué)生的成長是不夠的。因此，英語教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，在備課過程中，對教材內(nèi)容靈活裁剪、編輯、整合，適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)到更多知識的同時使課堂氛圍更加活躍。這就要求英語教師在課程中融入更多的生活元素。例如，在講述同鳥類相關(guān)的課程時，可以適當(dāng)將其他的動物加入到課堂的討論當(dāng)中，讓學(xué)生對動物的聲音、體態(tài)特征以及生活習(xí)性等進(jìn)行描繪，這樣的討論不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對英文詞匯的掌握，除此之外，還能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及寫作水平。

三、將教材中的復(fù)雜內(nèi)容簡單化

對于剛剛接觸英語的初中生來講，教材中的一些內(nèi)容難度很大，不容易掌握。因此，教師可以在備課過程中將其簡化，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如，在教授學(xué)生不易理解的課文時，教師可以在課堂上先為學(xué)生展示幾幅照片或是播放幾分鐘的視頻，讓學(xué)生通過照片和視頻對文章的內(nèi)容進(jìn)行大致的了解，然后根據(jù)自身的經(jīng)驗探討和文章相關(guān)的現(xiàn)象。這樣學(xué)生帶著問題進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，一方面，能夠有利于他們理解課文中的生詞；另一方面，學(xué)生能夠更加輕松地掌握課文的內(nèi)容。

四、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)好英語的一個重要途徑就是氛圍。然而，初中生很少有接觸英語的機(jī)會，課堂是他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要環(huán)境。因此，教師在講課的過程中，一定不要吝嗇增加口語訓(xùn)練的時間，不要為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而隨意地將教材中豐富的口語練習(xí)題砍掉。要為學(xué)生的語言實踐安排足夠的時間，根據(jù)教材內(nèi)容和日常生活，設(shè)計各種口語情境。例如，生日聚會、購物、看病以及拜訪等等，讓學(xué)生仿佛置身于真實的情境當(dāng)中。這樣的情境設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生若想在課堂上得到好的表現(xiàn)，就一定會在課前進(jìn)行積極的準(zhǔn)備。教師把課堂中所教授的知識延伸到生活當(dāng)中，會使學(xué)生無時無刻不感受到英語的存在，讓學(xué)生每時每刻都在鍛煉英語，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平。此外，還可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的文化氛圍，例如，在校園周圍增添英語宣傳欄、在教室的周圍增添學(xué)法指導(dǎo)、英文國際音標(biāo)、英語名人名言、勵志篇等，潛移默化地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)展自學(xué)能力

長期以來，在應(yīng)試教育觀念支配下，學(xué)校教育嚴(yán)重束縛學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)競爭激烈的社會形勢。為此，通過教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，使學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動獲取知識、進(jìn)行思考。所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行相互交流、探討，最終完成任務(wù)。通過自主合作學(xué)習(xí)模式的改變，引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知，造就合作精神的養(yǎng)成。在實際問題中、在學(xué)習(xí)過程中，慢慢學(xué)會“合作求知—借力求助”，更好地開拓學(xué)生以后的自學(xué)發(fā)展空間。

總之，對于英語教學(xué)來說，合理的英語教學(xué)方法非常重要，所以英語教師應(yīng)該在日常的英語教學(xué)實踐當(dāng)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地改進(jìn)初中英語的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。

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（作者單位 廣東省郁南縣南江口中學(xué)）

編輯 曾彥慧