如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

李燕

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供興趣、協(xié)作、探究創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。通過協(xié)作實踐活動掌握信息技術(shù)基本知識與技能，掌握綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。小學(xué)信息技術(shù)活動的選材要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合，在學(xué)習(xí)中提倡研究性學(xué)習(xí)，利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。作為信息技術(shù)教師，把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：興趣；協(xié)作；探究；創(chuàng)新

小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供更多實踐、興趣活動和探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動為主線，以活動貫穿小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能、方法，培養(yǎng)有關(guān)能力。我校開設(shè)信息技術(shù)課已經(jīng)七年了，作為本學(xué)科教師，我一直在思考如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，下面是我自己的一些淺顯認識。

一、靈活運用教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，曾有這么一句名言：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面我就農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.精心組織教材，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征，開設(shè)的信息技術(shù)課就應(yīng)該以容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主，像指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲等。這樣易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，激發(fā)其對信息技術(shù)課的興趣。如鍵盤操作，它是一項復(fù)雜且具有一定難度的技術(shù)，導(dǎo)致給學(xué)生上課是件非常困難的事。針對這種情況，我把鍵盤上的字母按漢語拼音的讀法教給學(xué)生，又讓學(xué)生熟記順口溜“F字上邊是RR，F(xiàn)字旁邊是GG，F(xiàn)字下邊是VV。D字上邊是EE，D字下邊是CC……”幫助學(xué)生識記鍵位。然后采用步進式訓(xùn)練方法，兩個鍵位一組進行基本鍵位練習(xí)。各個擊破，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇，他們總是積極主動地、心情愉快地去探索和研究，達到忘我的境界。我利用學(xué)生的這種心理特點，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入的方式可以多種：①直接提問導(dǎo)入，在教學(xué)四年級“用計算機娛樂”中可以直接問學(xué)生：如果你們有自己喜歡看的DVD，你們會自己播放嗎？②范例導(dǎo)入，在教學(xué)四年級的畫圖軟件時，我先把精美的范例展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，有一種自己想去繪畫的沖動。③設(shè)疑導(dǎo)入，我展示手指分工圖，讓學(xué)生觀察后問他們：“你們想不想成為今天的‘指法之星呀？”激起了學(xué)習(xí)興趣。

二、小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)

1.“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)

可以采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的積極主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神。

2.“能者為師”，讓學(xué)生離開座位，當(dāng)小老師

例如，在教學(xué)“Word報刊制作”這一單元時，我先是展示一些前幾屆學(xué)生做好的報刊讓學(xué)生欣賞，分課時講解“Word小報”制作過程中遇到的一些操作技巧，然后由各小組討論決定本小組制作關(guān)于某一方面的報紙。制定一個目標(biāo)：如何讓每一位小組成員通過這次合作，以后能獨立制作一份“Word小報”。首先確立一個小報的主題，如“環(huán)境保護”“雛鷹爭章”“古詩集”“我愛我班”“我的學(xué)?！钡?，同時定好內(nèi)容、版式；接著小組長根據(jù)小組成員特點分配好各自的任務(wù)；然后每一個小組成員獨立完成自己分到的任務(wù)（如有不懂，先從書中找資料，再向組內(nèi)其他成員請教，但其他成員不能代他完成，只能演示）；最后由組長組織把各個內(nèi)容拼成一個主題任務(wù)；在“拼”的過程中請每一位成員講解自己是如何完成這一個任務(wù)的。這樣，在整個小組合作學(xué)習(xí)的過程中，既考慮到個體的差異，發(fā)展了個體的特長，培養(yǎng)了合作意識，又達到了一個共同的目標(biāo)。

三、注重課堂實效，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機的意識和能力。要讓學(xué)生用所學(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學(xué)的知識為自己的需要而服務(wù)，因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。將以前學(xué)過的知識同即將要學(xué)習(xí)的知識放在一起進行對比，突出新授內(nèi)容的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在進行“Excel圖表的建立與編輯”教學(xué)時，我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學(xué)生比較，先展示文字形式的信息，指出缺點后轉(zhuǎn)換到表格形式的信息，最后再展示出圖表形式的信息，讓學(xué)生通過三種形式的對比，強烈感受到圖表形式的優(yōu)點：形象、清晰、一目了然，從而引出學(xué)習(xí)圖表的目的與好處，明確學(xué)習(xí)目的。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

四、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識有很大的開放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。如，教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時，讓學(xué)生進行詩配畫的創(chuàng)作，組合成具有豐富想象力的圖案。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

五、交流評價，完善作品

此環(huán)節(jié)是學(xué)生反思問題的解決過程，通過學(xué)生相互評價或自我評價，教師再適當(dāng)作出點評。為了給每個學(xué)生表達自己的想法、觀點的機會，通過展示交流和自評互評的活動，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確地評價自己和他人，揚長避短，共同進步。

六、加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進學(xué)生身心健康

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來極大的方便，利用不當(dāng)，它會影響我們的工作生活，甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。有的人認為只有教學(xué)生上網(wǎng)時才需要進行網(wǎng)絡(luò)公德教育，這種想法是不對的，在生活中遵守公德是遵守網(wǎng)絡(luò)道德的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)生上網(wǎng)時進行網(wǎng)絡(luò)公德教育也是非常重要的，這時讓學(xué)生在實踐中進行自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公德教育，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)護工作。

此外，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學(xué)方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實信息技術(shù)課堂，可以自制校本課本，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗第一實驗小學(xué)）

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