中學美術課堂教學活動設計的有效性研究

陳南燕

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學活動方式也在不斷地改進和變化。在新課程的指導下越來越重視教學活動的有效性。教學活動的效率得到提高，學生才能真正掌握知識。為了適應社會發(fā)展的需求，中學教學越來越重視學生的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。以中學美術課堂教學活動為例，分析目前中學美術課堂教學存在的問題，強調中學美術課堂教學活動設計的重要性。

關鍵詞：中學美術課堂；教學活動設計；有效性研究

一、目前中學美術課堂教學存在的問題

1.美術教育在中學教育中不受重視

很多中學為了提高學校的升學率，直接將美術課取消，讓學生專心地學習專業(yè)知識。很多學校雖然設置了美術課程，但是美術老師的整體素質有待提高，缺乏專業(yè)的美術知識。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，美術課堂有了一定程度的改善，但是在實際的教學中還是存在一定的問題。老師沒有樹立正確的觀念，忽視美術教學的重要性，老師在開展美術課堂教學活動時，只是簡單地讓學生畫畫，并沒有講授專業(yè)的美術知識，課堂時間被白白浪費，美術課堂的開設沒有發(fā)揮實質的效用。

2.家長對美術課堂的錯誤觀念

家長在孩子小時候會很重視培養(yǎng)孩子的畫畫能力，但是隨著升學壓力的增大，家長要求孩子將全部的精力放在主要課程的學習上，認為美術課堂會分散孩子學習的注意力，影響孩子的學習成績。整個社會對中學的美術課堂教學活動也有錯誤的認識，過分地注重孩子的成績，忽視了孩子素質的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)狀不利于中學美術教學活動的開展，學生的美術素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。

3.老師忽視了美術評價的重要性

老師對于課后的教學評價缺乏正確的認識，大部分老師只是簡單地給學生一個差或是好，并沒有指出學生的問題和優(yōu)秀的地方，學生對自己的作品沒有清晰的認識，長此以往，學生很容易產生厭學心理，影響今后的學習。有的老師比較在意學生作業(yè)，經常會給出相關的意見，指出學生的錯誤，一定程度上幫助了學生學習美術。但是在期末考核中老師還是一味地重視學生的卷面成績，這樣的評價方式無法客觀全面地評價學生的實際能力，存在片面性，學生很難實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、中學美術課堂教學活動設計的有效性體現(xiàn)

1.興趣激發(fā)學生學習

興趣在學生的學習中發(fā)揮著十分關鍵的作用，學生能否好好地學習，關鍵在于學生能不能對學習產生興趣。有了興趣的支撐，學生學習的積極性會大大提高，學生會主動學習，全身心地投入到學習中，提高學習效率。中學美術課堂教學活動開始之前，首先要激發(fā)學生對美術學習的興趣。老師可以在課堂開始之前向學生提問，讓學生自己談談對美術學習的看法以及自己喜歡的美術作品。這樣的方式可以集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，拉近老師和學生的距離，為接下來的美術教學活動創(chuàng)造有利的條件。

2.講和練的有效結合

美術學習最重要的就是要加強平時的練習，在不斷的練習中提高自身的美術水平，但是學生練習技巧的前提是要掌握基本的美術知識，這樣才能更好地練習，這就依靠老師平時的授課。老師要將復雜難懂的知識點用最簡單的方式呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解知識點。采取多樣的教學方式，使得教學活動更加生動和形象，營造良好的學習氛圍。老師要將教材的重難點進行分類，有區(qū)別地開展教學活動；根據實際的課程來調整教學模式，讓學生感受不同的教學氛圍，提高學生學習的積極性。在課后練習方面，老師要合理地安排作業(yè)，有針對性地提高學生的美術水平；學生自身也要重視課后練習，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎。

3.具體情況具體分析

每個學生的自身情況都不盡相同。面對這種情況老師要根據學生的具體情況制定具體的教學計劃，這樣每個學生才能夠實現(xiàn)進步和發(fā)展。美術基礎好的學生有更高的要求，加強平時的學習；基礎較差的學生要重點輔導，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，轉變學習方法來提高學習效率，樹立學習美術的信心。中學美術課堂教學中要發(fā)掘學生的潛能，重點培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

4.啟發(fā)學生主動思考

美術課堂教學中，采取多樣的教學模式來啟發(fā)學生主動思考問題，讓學生在學習中學會主動思考問題，探索美術學習的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性。老師要對教學活動有深刻的理解和認識，能夠合理地安排教學活動。根據學生的具體情況對癥下藥，對學生的學習狀況采取動態(tài)把握，靈活地變化教學方式。學生在遇到困難時，教師要啟發(fā)學生自主地解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

美術是一門重視創(chuàng)新的學科，學生的創(chuàng)新意識只有得到培養(yǎng)，才能更好地學習美術。老師可以有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，授課時不選擇固定的主題和固定的畫畫方式，讓學生根據自己的理解來完成作業(yè)。這樣的方式可以更有效地開發(fā)學生的潛能，加深學生對教學內容的印象，培養(yǎng)良好的學習習慣。學生在不斷探索的過程中提高了自己的創(chuàng)新能力。

總之，整個社會必須要重視中學美術課堂教學，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，為今后的學習和生活準備有利的條件。但是在開展有效的教學方式之前，中學院校要意識到自身的不足，這樣才能對癥下藥，獲得最佳的效果。中學的學習對學生今后的學習和工作有重要的影響，學生在中學時期樹立正確的學習觀念，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，在很大程度上決定了今后的發(fā)展，所以中學美術課堂教學不可或缺。

參考文獻：

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[2]林芳.中學美術課堂教學初探[J].考試與評價，2012（03）.

（作者單位 廣東省惠州市惠陽高級中學）

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