淺析陽(yáng)光體育在體育教育中的現(xiàn)實(shí)意義

李婉媚

摘 要：幼兒園體育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)重要的組織形式之一，也是增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童身體和心理兩方面健康發(fā)展的主要途徑之一。近年來(lái)，學(xué)前兒童的身體素質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，為了踐行“健康第一”的思想，文章從“陽(yáng)光體育”的角度入手，通過(guò)對(duì)幼兒園現(xiàn)有的體育教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的描述，對(duì)陽(yáng)光體育在幼兒園體育教育活動(dòng)中存在的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析和概述。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；幼兒園；教學(xué)內(nèi)容；專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)前兒童是國(guó)家發(fā)展壯大的希望，其身心的健康發(fā)展體現(xiàn)了一個(gè)民族的精神面貌和生機(jī)活力。幼兒園必須把保護(hù)學(xué)前兒童的生命和幫助學(xué)前兒童健康發(fā)展放在工作的第一位。要想做好學(xué)前兒童健康發(fā)展工作，增強(qiáng)學(xué)前兒童身體素質(zhì)是非常有必要的，因此幼兒園體育教育活動(dòng)就承擔(dān)著學(xué)前兒童健康發(fā)展的大部分責(zé)任，幼兒園任重而道遠(yuǎn)。

一、陽(yáng)光體育的內(nèi)涵

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是以鍛煉身體為基本手段，以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)為主要目的，以提高中華民族身體素質(zhì)為最終目標(biāo)，全面考慮不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年齡學(xué)生的實(shí)際情況而開(kāi)展的一場(chǎng)惠及全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)生的體育活動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有以下三種特點(diǎn)：（1）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以身體活動(dòng)為主要練習(xí)手段；（2）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，更提高了學(xué)生的心理綜合素質(zhì)；（3）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年齡學(xué)生的實(shí)際情況而開(kāi)展的。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)第一次提出全國(guó)性的提高廣大青少年身體素質(zhì)的號(hào)召，這說(shuō)明了黨和國(guó)家對(duì)青少年的重視，

同時(shí)也折射出如今青少年體質(zhì)普遍下降的現(xiàn)狀。

二、幼兒園體育教育中存在的問(wèn)題

幼兒園體育教育活動(dòng)是幼兒園的常規(guī)活動(dòng)之一，也是增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)、鍛煉學(xué)前兒童身體最普遍的途徑。幼兒園體育教育活動(dòng)一直貫穿于學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教育之中，也是一種單獨(dú)存在的活動(dòng)組織形式。幼兒園體育教育是近幾年來(lái)才開(kāi)始得到教育部門(mén)與幼兒園的關(guān)注，起步較晚，在組織形式等方面存在著一些問(wèn)題。

1.體育教學(xué)內(nèi)容單一，形式隨意

幼兒園體育的目標(biāo)中規(guī)定：要發(fā)展學(xué)前兒童的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力，如：走路、跑步、跳躍、攀爬、平衡、投擲等基本肢體動(dòng)作，玩球、跳繩、滾鐵球等基本運(yùn)動(dòng)能力?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中在幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展上還要求學(xué)前兒童具有一定的平衡力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。幼兒園應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定幼兒園體育教育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。目前幼兒園進(jìn)行體育教育活動(dòng)的式樣一般就只有三種：早操、室外體育活動(dòng)以及體育課?！吨改稀方ㄗh學(xué)前兒童每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。但是很少有幼兒園能夠保證完全實(shí)行，在幼兒園里，如果天氣不好，早操和室外體育活動(dòng)時(shí)間就會(huì)取消，取而代之的是室內(nèi)游戲。幼兒園班級(jí)的教學(xué)分為語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)五大領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展，小班和中班每天早上只有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，大班可以增加為兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一周下來(lái)，幼兒園的體育課程開(kāi)展得并不多。幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容不僅單一，而且太過(guò)形式隨意，有時(shí)只是為了完成任務(wù)，有的老師怕麻煩，甚至把體育活動(dòng)的時(shí)間改為室內(nèi)游戲時(shí)間。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)不高，專業(yè)知識(shí)有限

現(xiàn)在幼兒園對(duì)教師的科研能力以及吹、拉、彈、唱的技能要求比較高，而對(duì)于體育專業(yè)知識(shí)這一方面并沒(méi)有太多的重視，教師的體育專業(yè)知識(shí)比較缺乏。這就導(dǎo)致了幼兒園教師的保健知識(shí)、學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)和生理學(xué)等知識(shí)掌握不夠。教師不知道怎樣合理地開(kāi)展體育教育活動(dòng)，也不知道怎樣才能達(dá)到鍛煉學(xué)前兒童身體的目的。教師的專業(yè)素養(yǎng)不高還體現(xiàn)在體育活動(dòng)中使用的體育器材數(shù)量不足、品種單一，以繩、皮球和呼啦圈為主，而對(duì)于一些大型的玩具，幼兒園和教師有時(shí)以安全為由不予使用。教師在進(jìn)行戶外活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，大多數(shù)時(shí)間僅僅只是充當(dāng)看護(hù)者。教師的專業(yè)素養(yǎng)不高還體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)前兒童在體育活動(dòng)中受傷時(shí)，教師不會(huì)基本的應(yīng)急處理，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

3.體育活動(dòng)強(qiáng)度小，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷低

幼兒園體育活動(dòng)有一個(gè)典型的問(wèn)題就是體育活動(dòng)的強(qiáng)度小，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷低，幼兒園和教師對(duì)于學(xué)前兒童過(guò)度“保護(hù)”。但這也是由我國(guó)的基本國(guó)情所決定的，我國(guó)從20世紀(jì)50年代開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃生育，如今幼兒園里的幼兒大多都是獨(dú)生子女，父母也屬于獨(dú)生子女一代，基本都是4+2+1的模式，孩子就顯得很精貴。而在幼兒園里，一名教師要負(fù)責(zé)看護(hù)30名左右的幼兒，而且幼兒年齡比較小，不懂得自我保護(hù)，因此教師的壓力就很大，如果幼兒磕著碰著教師不好向家長(zhǎng)交代。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在進(jìn)行早操的編排時(shí)盡量避免大幅度動(dòng)作和劇烈動(dòng)作的出現(xiàn)，通常也就是動(dòng)動(dòng)頭，玩玩腰，蹦一蹦，跳一跳。教師在開(kāi)展戶外體育活動(dòng)時(shí)為了幼兒的安全著想，也不會(huì)去開(kāi)展攀爬、玩水等活動(dòng)，當(dāng)幼兒在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，老師甚至?xí)笥變翰灰堋⒉灰?，雖然這樣“安全”，但是未免太禁錮幼兒。幼兒園更是很少去選擇遠(yuǎn)足和郊游等這樣“危險(xiǎn)”的活動(dòng)，很難達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。

三、陽(yáng)光體育在幼兒園體育教育中的現(xiàn)實(shí)意義

1.更新教師有關(guān)體育活動(dòng)方面的知識(shí)

陽(yáng)光體育主要是為了增強(qiáng)廣大學(xué)生包括學(xué)前兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能夠主動(dòng)參加體育鍛煉。將陽(yáng)光體育的理念融入幼兒園的體育教育中，可以更新幼兒園教師有關(guān)體育活動(dòng)方面的知識(shí)。

讓教師了解更多的有關(guān)于體育教育方面的知識(shí)，提高教師自身的教學(xué)技能。讓教師在開(kāi)展體育教育活動(dòng)或者進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行更專業(yè)、更有效的指導(dǎo)。同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒園和上級(jí)部門(mén)對(duì)幼兒園體育教育的重視，在場(chǎng)地的提供、器材的購(gòu)買(mǎi)、師資的培訓(xùn)等方面提供更多的幫助。

2.提高兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

陽(yáng)光體育提倡開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，要求多層次、多方位、多形式。但是對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)由于兒童的年齡較小，身體發(fā)育不完全，幼兒園就要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)。除了早操活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)和體育課外，還包括室內(nèi)體育活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)游戲、幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)、三浴鍛煉、踏春、秋游和短距離旅行等其他形式的體育活動(dòng)。開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)前兒童對(duì)體育活動(dòng)更加感興趣，也能增強(qiáng)學(xué)前兒童的體質(zhì)，像親子運(yùn)動(dòng)游戲這種類型的活動(dòng)還可以在一定程度上增進(jìn)父母和孩子之間的感情。

3.創(chuàng)造良好的幼兒園文化

幼兒園的環(huán)境和文化對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)起著重要的作用，每一位家長(zhǎng)都希望孩子就讀的幼兒園有良好的環(huán)境和文化。在幼兒園里幼兒園環(huán)境屬于硬件，而幼兒園的師資和文化則屬于幼兒園的軟件，文化良好的幼兒園文化不僅要看幼兒的智力發(fā)展和心理發(fā)展，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱也是衡量幼兒園文化好壞的一個(gè)重要因素。

幼兒園體育活動(dòng)與陽(yáng)光體育相結(jié)合，響應(yīng)了政府的號(hào)召，貫徹了國(guó)家的方針，豐富了幼兒園文化。每一個(gè)幼兒園都有自己的特色，有的幼兒園是以藝術(shù)為特色，有的是以分享閱讀為特色，但是以體育活動(dòng)為特色的幼兒園還不多。而且幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展得不深入也不豐富，還有很多的資源沒(méi)有開(kāi)發(fā)。將陽(yáng)光體育融入幼兒園體育活動(dòng)中，就是對(duì)幼兒園體育教育活動(dòng)資源的一種開(kāi)發(fā)，以

此來(lái)作為創(chuàng)造良好幼兒園文化的基礎(chǔ)。

陽(yáng)光體育是惠及全國(guó)大中小學(xué)生以及幼兒園幼兒的一項(xiàng)活動(dòng)，是國(guó)家政府關(guān)心祖國(guó)下一代成長(zhǎng)的體現(xiàn)，增強(qiáng)廣大青少年的體質(zhì)應(yīng)該從幼兒園抓起，讓幼兒從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)的重要性。將陽(yáng)光體育融入幼兒園的體育教育活動(dòng)中，不僅是對(duì)幼兒園孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)心，也是對(duì)幼兒園體育教育資源的挖掘和探索。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)?！睆倪@里就可以看出身體健康和體育鍛煉的重要性了。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”這里的“強(qiáng)”不僅僅指能力的強(qiáng)大，心理的強(qiáng)大，也包括身體的強(qiáng)大，中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重任就落在中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的少年身上。

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（作者單位 廣東省東莞市常平中心幼兒園）

編輯 李建軍