回憶我當(dāng)班主任

陳云高

清晨六點(diǎn)整，一陣急促的手機(jī)鈴聲震醒了睡夢(mèng)中的我。“喂！陳老師嗎？我是王×的媽媽，今天他的頭痛得厲害，我必須帶他到縣醫(yī)院去看一下，請(qǐng)你給他批個(gè)假……”還沒等我說上一個(gè)字，她已經(jīng)把一切都說明清楚了。我只好應(yīng)了一聲：“好的，你趕快帶他去吧?！睊炝穗娫?，我忽然間思緒萬千：多好的家長(zhǎng)??！多么配合老師的工作……回想起自己當(dāng)班主任已有二十幾個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，苦與樂，酸與甜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我頭腦中揮之不去，抹之不滅，一個(gè)個(gè)難忘的鏡頭浮現(xiàn)在我的眼前。

鏡頭一：我與學(xué)生們一起“玩”

那是1990年8月底，從師范學(xué)校畢業(yè)才兩年的我被調(diào)到這間地處邊遠(yuǎn)山區(qū)的點(diǎn)上學(xué)校——新山小學(xué)，校長(zhǎng)就將小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作交給了我，并告訴我：“你是中師生，經(jīng)過正規(guī)學(xué)校培養(yǎng)過的，又是年輕人，有知識(shí)，有精力，今年的畢業(yè)班工作成功與否就指望你了。”

原來，這個(gè)爛攤子班是由幾位代課或民辦教師從一年級(jí)起帶的，老師素質(zhì)的不齊，所擔(dān)任這個(gè)班的教師極不穩(wěn)定，常常是一年一換或半年一換，讓這班學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)重的不良習(xí)慣，成績(jī)差就不言而喻了。

我憑著自己當(dāng)時(shí)的年輕沖勁，全天候地圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。說來也奇怪，巴掌那么大的一間點(diǎn)上村小，供學(xué)生平時(shí)玩樂的就只有唯一的一個(gè)膠籃球和一副破難不堪的木質(zhì)籃板，它便成了我與那些愛調(diào)皮搗蛋的大個(gè)子男生在一起的紐帶。在午休時(shí)，我與學(xué)生們常常分組打半場(chǎng)賽或投分打背，有時(shí)還教他們?nèi)绾蝹髑颉⑦\(yùn)球、奪球、避免運(yùn)動(dòng)中危險(xiǎn)事故的發(fā)生。一場(chǎng)球賽下來，師生都累了，便都坐下來交交心，談?wù)劯邢?。這樣一來，那些以前經(jīng)常搗蛋、挨老師批評(píng)、當(dāng)面怕老師而背后又干見不得人的事的學(xué)生，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)變了。他們不怕我這個(gè)班主任，愿意與我接近。其他老師每天只給他們上課、布置作業(yè)，從不帶他們打球、玩游戲。他們與我在一起感到快樂，學(xué)習(xí)起來心情愉快。學(xué)生的行為就逐漸規(guī)范了，良好的班集體逐漸形成了。

鏡頭二：我到學(xué)生家家訪，了解學(xué)生的心聲

那是一個(gè)下午的兩節(jié)課，都是數(shù)學(xué)老師的，一個(gè)姓譚的同學(xué)不認(rèn)真聽課，故意搗蛋起來，嚴(yán)重影響了整個(gè)班的上課秩序。數(shù)學(xué)老師見狀，將該學(xué)生拉到講臺(tái)前，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)一下他。沒有想到，這個(gè)男生的個(gè)性太倔，逆反心理特別強(qiáng)，根本不買數(shù)學(xué)老師的賬，雙手握得緊緊的，大有準(zhǔn)備與老師大干一場(chǎng)的派頭。全班幾十雙眼睛都看傻了。在僵持不下無法收?qǐng)龅臅r(shí)候，數(shù)學(xué)老師只好甩出一句：“去叫班主任來！”一個(gè)學(xué)生跑來叫我到班上去看看，我去了解了情況后，把他喊了出來問了一下，確定等到放學(xué)后親自送譚同學(xué)到他家里。

在去他家的路上，他一直不吭聲。到了他家里，他的父親正好干活回來在家休息。一見到我去了，顯得非常熱情，我順著他的話語聊著，直到飯菜上好了，我還在注意觀察譚同學(xué)和他家人的表現(xiàn)，等待著交談的時(shí)機(jī)。只有讓譚同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來了，他才會(huì)開口說話，說真實(shí)的話，才能達(dá)到交心的目的。

當(dāng)他的媽媽叫他請(qǐng)我上桌吃飯的時(shí)候，他果然大方地叫了

我。我看時(shí)機(jī)到了，就告訴他：“我看你很是熱情大方的，你的父母也非常熱情，我一來你們家，就準(zhǔn)備了這么多好的菜，我真是太高興了。今天在你們家，一定要好好地喝一杯酒，你愿意給老師倒酒嗎？但是在吃飯喝酒前，我有個(gè)想法，請(qǐng)你說說你今天的委屈在哪里？說清楚了我們就痛痛快快地吃飯吧！”他的父親聽到這里，正準(zhǔn)備發(fā)火要質(zhì)問他，我立馬制止住他，我們要相信孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我的保護(hù)下，譚同學(xué)終于打開了話匣子，我與他的父親靜靜地聽著。等到他說完了，我才輕言細(xì)語地幫他分析：老師的心里當(dāng)時(shí)是怎么想的，對(duì)他那樣嚴(yán)厲的批評(píng)又是因?yàn)槭裁?，?/p>

管怎么說，老師都是在為學(xué)生著想……通過一番交流，譚同學(xué)被說服了。

鏡頭三：我與家長(zhǎng)交流管教孩子的方法

記得我班有個(gè)名叫葉××的學(xué)生，頭腦很聰明，上課回答問題很積極，朗讀課文的水平也還不錯(cuò)。但是課外時(shí)間十分懶散，不愛課外練習(xí)鞏固，經(jīng)常性地被其他科的任課老師批評(píng)。平時(shí)與同學(xué)們?cè)谝黄鹩謵蹌?dòng)手動(dòng)腳，惹是生非就少不了他。然而他的家長(zhǎng)對(duì)他的管理是非常嚴(yán)厲的，一旦知曉孩子有錯(cuò)，便會(huì)對(duì)孩子往死里打，這讓他形成了在家十分怕家長(zhǎng)的表現(xiàn)，而離開了家，就憑借自己的活潑好動(dòng)，好像得到解放似的，隨心所欲地干起壞事來。

特別是有一次，這個(gè)學(xué)生在放學(xué)回家的路上，因?yàn)楹翢o理由地向低年級(jí)的一個(gè)學(xué)生要錢買東西吃，由于不給錢，便大打出手，惹下了禍端。怕被老師和家長(zhǎng)知道后受批評(píng)，就干脆躲藏在半路的打沙場(chǎng)一間廢舊的棚子里，接連一天一夜沒回家。他這一躲就害苦了他的家人，四處打聽尋找，始終毫無蹤影。正當(dāng)大家急得焦頭爛額的時(shí)候，他卻主動(dòng)出現(xiàn)了。出現(xiàn)的原因是接連幾頓沒有好吃好喝了，實(shí)在受不了饑渴才出來的。

當(dāng)好班主任，就要教會(huì)家長(zhǎng)管教孩子的方法，讓家長(zhǎng)也能靈活地管教孩子，讓學(xué)生有一個(gè)真正溫馨而有安全感的家。

（作者單位 貴州省遵義市余慶縣關(guān)塘小學(xué)）

編輯 李建軍