在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

索進(jìn)堂

摘 要：高中語文教學(xué)中，教師多注重對學(xué)生聽、說、讀、寫等方面能力的培養(yǎng)，缺少了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是重基礎(chǔ)而輕能力的教學(xué)觀念使學(xué)生處于學(xué)習(xí)語文的低能力狀態(tài)之中，因此在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常必要和重要的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新精神

高中階段的語文學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是非常重要的，因為在這個階段，學(xué)生不僅要在兩年內(nèi)盡快完成語文必修課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)，還要在高三階段進(jìn)入總復(fù)習(xí)來備戰(zhàn)高考。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，教師的教學(xué)壓力大是現(xiàn)階段高中語文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。因此有些教師在教學(xué)中會只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以下面將從幾個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探索。

一、讓學(xué)生在課堂上大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題

創(chuàng)新精神所體現(xiàn)出的特征是愛思考和善質(zhì)疑。在語文課堂教學(xué)中，教師要通過課文內(nèi)容來啟發(fā)學(xué)生多思考，多進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。如：教學(xué)高中語文必修5中《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課時，教師通過讓同學(xué)們通讀全文后，重點劃出描述當(dāng)時草料場的嚴(yán)冬惡劣天氣，以此來激發(fā)同學(xué)們的想象力，讓同學(xué)們想象當(dāng)時林沖被迫害后，在此所受到的不公平待遇，進(jìn)一步理解文章主題，深化對林沖這個人物的深刻理解并由此展開想象林沖在小說中的性格特點等，這就是教師通過環(huán)境描寫來啟發(fā)同學(xué)們想象的教學(xué)模式。

通過這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練可以激發(fā)同學(xué)們的求知欲和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。另外在進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，不論學(xué)生提出的問題是否在老師的意料之中，

還是在老師的意料之外，教師都要認(rèn)真解答同學(xué)們的問題，讓同學(xué)們養(yǎng)成多質(zhì)疑、多思考的好習(xí)慣，學(xué)會獨立地表現(xiàn)自己，具有探索意志和創(chuàng)新精神。

二、以學(xué)生為主體，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

高中階段的語文學(xué)習(xí)雖然課堂教學(xué)時間寶貴，但教師同樣不能忽視課堂的寓教于樂教學(xué)，因為高中語文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容多、

任務(wù)重，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，有的甚至一旦學(xué)不會、弄不懂就會放棄學(xué)習(xí)，所以教師要在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓同學(xué)們在寓教于樂中愉快地接納學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。如，教學(xué)過程前教師可安排學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘的演講活動，把自己的所見、所聞、所感通過課堂演講的形式向大家表達(dá)，既鍛煉了語言的表達(dá)能力，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)們愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在教學(xué)過程中，教師主動創(chuàng)設(shè)一種輕松且平等和諧的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們對教師消除神秘感，樂于與老師進(jìn)行交流與互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種心理安全和心理自由感并給予他們一個互動交流的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于表現(xiàn)出勇敢、自信、獨立且具有恒心的學(xué)習(xí)性格，從而激發(fā)同學(xué)們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在高中語文教學(xué)中，教師要不斷地探索與掌握多種教學(xué)方法，

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增設(shè)多種教學(xué)手段，如利用投影、錄像以及多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來為自己的教學(xué)服務(wù)來調(diào)節(jié)枯燥的教學(xué)氣氛，來舒緩?fù)瑢W(xué)們緊張的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生真正成為課堂的主人，這樣有利于對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

同時，還要采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。啟發(fā)教學(xué)就是通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生在疑難問題面前積極思維努力探索問題的答案，學(xué)生往往在探索的過程中就會主動地學(xué)習(xí)，積極地思考，從被動地學(xué)習(xí)到主動地學(xué)習(xí)，以此來活躍大腦和思維，把問題理解得更透徹，把抽象的事物認(rèn)識的更具體，這就是教師教學(xué)的目的。學(xué)生在教師的啟發(fā)下具有主動性、開放性、挑戰(zhàn)性，并在此過程中遵循著過程性和差異性的原則，使課堂教學(xué)始終閃動著創(chuàng)新的火

花，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，高中語文課堂教學(xué)中教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的善聽會

說、善讀會寫、善思會做的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極地參與到善于提出問題，又樂于解決問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在探索中求進(jìn)步，在探索中求知識，在問題中勤思索，在思索中拓思維，在思維中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促能力。

（作者單位 青海省格爾木市二中）

編輯 段麗君