英語高考改革對職高英語教學(xué)的影響

張世憑

摘 要：繼新課標(biāo)實施以來，高考英語的改革又將英語上升為熱門話題，也將英語教學(xué)模式的改革推到了“風(fēng)口浪尖”。主要的改變就是英語考試的分?jǐn)?shù)在總分?jǐn)?shù)中所占的比例有所改變，英語成績的總分由150分下降到100分。這是不是意味著英語不再重要，是不是國人學(xué)習(xí)英語的熱情可以稍稍降溫？這些都是最近在教育界、學(xué)校，甚至是社會上所談?wù)摰脑掝}。面對這樣的改革，英語教學(xué)應(yīng)該做哪些相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該如何把握英語學(xué)習(xí)在教學(xué)中的地位和分量。從英語高考的改革實質(zhì)出發(fā)，簡述它對職高英語教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：英語高考；改革；職高教學(xué)；課堂模式

一、英語改革的正確含義

英語分值的下降并不意味著英語學(xué)習(xí)不再被教育部認(rèn)可，英語價值在社會能夠上有所下降。恰恰相反，改革方案是針對我們以往的“怎樣學(xué)習(xí)英語和英語到底學(xué)習(xí)什么”進(jìn)行了回答。實質(zhì)是對英語重要性的一種強(qiáng)調(diào)，使其能夠從錯誤的應(yīng)試教育下解放出來，從而可以回歸到英語教學(xué)的正確軌道上來。是對實用英語的一種強(qiáng)調(diào)，對應(yīng)試英語的一種改變。

如果說我們之前的英語是為了取得好的成績，那么改革之后的英語更加重視的則是英語的使用。是一種英語交際能力的教學(xué)，英語表達(dá)能力的一種成長。近代雖然在社會上面掀起了一陣學(xué)習(xí)英語的熱潮，但是主要是因為英語考試的壓力，無論是學(xué)生還是工作人員只能夠“頂風(fēng)而上”，學(xué)習(xí)應(yīng)試英語。英語是一個工具，但絕對不是升職、升學(xué)的“道具”。

二、職高教育應(yīng)對英語改革的建議

1.擺正英語教學(xué)的目的

改革是為了突出英語的實用性，所以職高教學(xué)也不能僅僅保證學(xué)生能夠順利通過畢業(yè)考試。在教學(xué)目的這個方面，需要老師擺正。學(xué)而無用不如不學(xué)，如果我們只是教授同學(xué)們一些應(yīng)試英語，他們在日常生活中用不到，學(xué)習(xí)英語的積極性就大大降低了。老師在日常教學(xué)中就要有意識地把英語的重要性展示給大家，強(qiáng)調(diào)英語的學(xué)習(xí)。展示英語和本專業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生看到英語學(xué)習(xí)能夠帶給他們的好處。不僅僅是為了那些分?jǐn)?shù)，更多的是為了日后的工作和學(xué)習(xí)。

要將英語教學(xué)變成實用性的教學(xué)，讓學(xué)生可以在生活和專業(yè)的學(xué)習(xí)中使用。這樣不僅僅能夠形成學(xué)習(xí)英語的動力，也能夠讓學(xué)生從根本上對英語學(xué)習(xí)有所改觀。

2.改善英語教學(xué)的手段

既然在英語高考改革中，英語的應(yīng)試分?jǐn)?shù)有所下降，就說明以前的英語教學(xué)會有所不適應(yīng)，需要做及時的調(diào)整。老師上課應(yīng)該由單一的講述課本知識變成英語交際式對話，鍛煉同學(xué)們英語交流的能力。這樣職高英語老師可以適當(dāng)脫離課本，讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新性。

對于職高的學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)的地點主要是課堂，所以英語學(xué)習(xí)模式改變的對象也主要是課堂。為了降低英語的應(yīng)試性質(zhì)，教育部可謂煞費苦心。降低應(yīng)試分?jǐn)?shù)，意味著我們要將教學(xué)手段轉(zhuǎn)為實用性教學(xué)。課堂里可以采用小組交流的方式。對于職高來講，課堂紀(jì)律也是老師一件頭疼的事情，那不如放開同學(xué)，讓他們自由討論。不過在英語課堂上自然要使用英語，進(jìn)行英語的對話練習(xí)。可能剛開始實施的時候比較困難，但是經(jīng)過長期同學(xué)和老師監(jiān)督，一定能夠取得一定的教學(xué)效果的。最后，老師還可以采用學(xué)生課堂的英語教學(xué)模式。一般來講，自我?guī)訉W(xué)習(xí)氛圍是最佳氛圍的創(chuàng)造方式，也是持續(xù)時間最長久的。老師可以讓每位同學(xué)負(fù)責(zé)一個章節(jié)的一節(jié)課，將教學(xué)的主動權(quán)交到他們的手里，讓他們成為某節(jié)課的英語老師。通過這樣的角色互換，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語交際能力以及講英語的膽量，也能夠讓老師更加充分地了解自己的學(xué)生。

3.偶爾犯錯，采用激勵式的教學(xué)方法

可能大家對偶爾犯錯這個詞組理解不是很清楚，就是指老師可以適當(dāng)在學(xué)生面前犯些無傷大雅的英語小錯誤。因為高職同學(xué)的英語基礎(chǔ)比較差，面對改革對英語交際能力的重視，他們依然張不開自己的嘴巴。如果老師都會犯錯的話，那么他們就不怕自己“出丑”了。

另外，要采用激勵式的教學(xué)方法，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的信心。因為高職同學(xué)的英語基礎(chǔ)薄弱，所以可能會犯一些簡單的錯誤。此時老師應(yīng)該給以細(xì)心、耐心的糾正，并且表示自己相信他們能夠做好。只有這樣，學(xué)生才會更加有自信地學(xué)習(xí)英語，不畏懼英語學(xué)習(xí)道路上的艱難險阻。高職學(xué)生在年齡方面正處于叛逆時期，如果采用強(qiáng)硬的教學(xué)方法，反而讓他們反彈更大。只有真正信任他們，才能夠得到他們的信任，在你的教導(dǎo)之下學(xué)好英語。

4.完善英語考查模式

高考英語的改革使我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中英語考試也要做出相應(yīng)的調(diào)整，這不僅僅是表面上分?jǐn)?shù)的改變，更多的是在考查內(nèi)容和目的方面的改變。從以前注重語法、詞匯量到現(xiàn)在注重英語交際和應(yīng)用能力，方式方法自然要改變。可以適當(dāng)增加聽力和寫作的比重，可以的話還可以增加英語考試項目。如果想要和專業(yè)的教學(xué)結(jié)合起來的話，就要考查一些專業(yè)英語，寫專業(yè)詞匯或是讀專業(yè)類的文章等等，只有這樣才能真正提高職高學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)：

高婧.關(guān)于英語考試制度改革對職高英語教學(xué)的影響及發(fā)展

的探討.才智，2013（2）.

（作者單位 江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 溫雪蓮