新課程下激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法

臺(tái)霞珍

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，是值得所有老師花大力氣去研究和探索的事情。在這方面，應(yīng)該思考、思考、再思考；探索、探索、再探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)方法；思考探索

跟學(xué)生座談，問(wèn)及哪門課最容易學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為是語(yǔ)文，但是每次考試下來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)卻不理想，學(xué)生普遍感到語(yǔ)文居然成為他們的弱科。學(xué)生苦惱，提不起學(xué)習(xí)的興趣，那么，教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？在此，我僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，如何開(kāi)好這個(gè)頭，至關(guān)重要。俗語(yǔ)也說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，那么上課伊始就能扣住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)其興趣，活躍其思維，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、巧設(shè)問(wèn)題，引“生”入勝

新課程改革要求教師改變以前的教學(xué)模式，課堂不再是教師展示個(gè)人的良好舞臺(tái)，而是要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受主體，而是課堂的積極參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師巧妙地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。因此，語(yǔ)文教學(xué)中藝術(shù)地、科學(xué)地向?qū)W生提問(wèn)，對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展其思維都起著不可忽視的作用。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段錄音、錄像、幻燈片及多媒體等走進(jìn)課堂。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，既可以提高課堂效率，又可以憑借生動(dòng)直觀的圖像，富有感染力的音響，給學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的享受，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、科學(xué)合理的板書(shū)，畫龍點(diǎn)睛

科學(xué)合理的板書(shū)，看起來(lái)美觀、大方、流暢，給人一目了然的感覺(jué)。它能使學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握本課中教師所講的精髓。因此，板書(shū)設(shè)計(jì)能夠提高課堂教學(xué)效率，起到事半功倍的教學(xué)效果，有著畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。

五、善于總結(jié)，余味無(wú)窮

課堂最后幾分鐘，往往是學(xué)生大腦最疲勞，注意力最分散的時(shí)候，這時(shí)候教師設(shè)置一個(gè)短小有趣，新穎別致的課堂總結(jié)很有必要，課堂總結(jié)不是教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是從教學(xué)目的出發(fā)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及時(shí)整理回憶，借此來(lái)達(dá)到鞏固新課，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)是科學(xué)更是藝術(shù)。我們的教學(xué)不能僅僅停留在知識(shí)的表面，還要挖掘其內(nèi)涵。除了把握以上的五條外，教師還可以運(yùn)用妙趣橫生的語(yǔ)言使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)。

（作者單位 山西省河津市第四中學(xué)）

·編輯 楊兆東