新課程改革下學(xué)生能力的培養(yǎng)

黃玉霞

摘 要：我國中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定要逐步加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有把化學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)造能力結(jié)合起來，才能培養(yǎng)有創(chuàng)造能力和科學(xué)精神的高素質(zhì)人才，才能完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的最終轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)生能力；重要意義；培養(yǎng)方法

世界性范圍的化學(xué)教育現(xiàn)代化運(yùn)動，是因科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了社會變革而發(fā)展起來的，其特點(diǎn)大致可概括為以下

幾種：

一、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要意義

1.新時(shí)代發(fā)展的需要

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力是新時(shí)代發(fā)展的需要。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使化學(xué)界在近十幾年的時(shí)間內(nèi)新出現(xiàn)的知識超過以往數(shù)千年的總和，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代對培養(yǎng)人才的要求，也是化學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢。

2.培養(yǎng)“四化”人才的需要

教育要適應(yīng)時(shí)代的需要，早出人才，多出人才，這是實(shí)現(xiàn)“四化”的關(guān)鍵之一。初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，高中化學(xué)是基礎(chǔ)教育，都應(yīng)要求學(xué)生全面發(fā)展，要有較高的能力和智力發(fā)展水平，要有創(chuàng)造才能。因此，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力是化學(xué)教育研究的重要課題。

二、培養(yǎng)和發(fā)展各種能力的方法

1.觀察能力

化學(xué)教學(xué)中的觀察是科學(xué)觀察，首先學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察是大量的，也是主要的。其次也有對自然現(xiàn)象和某些教具的觀察。例如，讓學(xué)生觀察生產(chǎn)、生活中鐵的生銹，鹽的潮解，純堿的結(jié)塊等現(xiàn)象就是自然現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力的方法和途徑有：

（1）創(chuàng)造有利條件讓學(xué)生多觀察

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造觀察條件，讓學(xué)生通過觀察，獨(dú)立地獲取知識。例如，二氧化碳的教學(xué)，教師先展示一瓶CO2，再做下列實(shí)驗(yàn)：①將集氣瓶中的CO2倒入盛有石灰水的小燒瓶中，振蕩。②向盛有CO2的集氣瓶中倒入少量水，蓋嚴(yán)毛玻片，振蕩后去玻片。③向兩只試管中分別倒入少量蒸餾水和CO2水溶液，并各滴入紫色石蕊試液，再將石蕊變紅的溶液加熱。④把燃著的蠟燭插入盛CO2的集氣瓶中，讓學(xué)生邊觀察、邊討論、認(rèn)識CO2的性質(zhì)。

（2）培養(yǎng)全面觀察習(xí)慣，掌握科學(xué)的觀察方式

盡量使用多種感官進(jìn)行觀察，眼看、鼻聞、耳聽、手摸等，觀察方式多樣，按事物出現(xiàn)先后、位置遠(yuǎn)近、形狀大小、結(jié)構(gòu)方式等，熟悉觀察指令或術(shù)語，純度濃度、用量產(chǎn)量、氣味、渾濁、溶解、結(jié)

晶等。

（3）觀察與思維相結(jié)合，觀察記錄要規(guī)范

觀察是人們的感官在大腦的指揮下進(jìn)行的有目的的認(rèn)識活動，培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力必須引導(dǎo)學(xué)生把觀察和積極的思維結(jié)合起來。觀察記錄盡可能使用通用的表格，簡明、清晰，易懂，便于保存和以后分析整理，可以結(jié)合制訂觀察計(jì)劃時(shí)一并繪制。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰儆诨瘜W(xué)學(xué)科的特殊能力，它包括實(shí)驗(yàn)操作、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、解決實(shí)驗(yàn)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、繪制實(shí)驗(yàn)圖等能力。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，要做到以下幾點(diǎn)：

（1）積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生的動手機(jī)會

技能的形成必須經(jīng)過一定的練習(xí)，只有讓學(xué)生多動手操作，才能盡快提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，多給學(xué)生動手機(jī)會，組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)家庭小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，并創(chuàng)造條件把某些演示實(shí)驗(yàn)改為隨堂實(shí)驗(yàn)。

（2）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練

重視講解示范，指導(dǎo)模仿練習(xí)，每一操作技能老師要實(shí)驗(yàn)示范講解在學(xué)生的腦海中產(chǎn)生模仿練習(xí)的欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生練習(xí)分工交流合作，老師通過巡回指導(dǎo)，反饋對比，糾正錯誤的動作，增加一定時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，使實(shí)驗(yàn)操作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，及早形成熟練的操作技能。

（3）注重實(shí)驗(yàn)與理論思維相結(jié)合

這兩者結(jié)合，教學(xué)中經(jīng)常的做法是：一是用已知理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；二是用已知理論預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；三是根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、資料、數(shù)據(jù)概括出化學(xué)規(guī)律、理論；四是由化學(xué)理論思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣做既能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又能發(fā)展學(xué)生思維能力。

把培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)目的之一，培養(yǎng)和發(fā)展能力是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的需要，是畢業(yè)后工作的需要，是時(shí)代的需要，是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要。因此，我們要在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課改的路上繼續(xù)探索，在教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖哲勛.論當(dāng)代課程論與教學(xué)論的關(guān)系[J].化學(xué)教育，2007（11）：40-46.

[2]江琳才，李開祥，王朝陽.化學(xué)[M].廣東教育出版社，2004-02.

（作者單位 內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗尼爾基第一中學(xué)）

·編輯 楊兆東