新媒體時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)探究

王新

摘 要：信息化技術(shù)革命下，人們的生產(chǎn)生活發(fā)生了巨大變化，新媒體時(shí)代的到來(lái)，影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，其本身良好的交互性、多樣性，為受眾提供了豐富的感官體驗(yàn)。在這樣的時(shí)代背景下，視覺(jué)傳達(dá)不再局限于原有范疇，而是邁向更加廣闊的范圍，為進(jìn)一步豐富大眾精神生活做出了突出貢獻(xiàn)，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才培育提出了更高要求，決定了本門課程設(shè)計(jì)的發(fā)展性。本文基于對(duì)視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)述分析，著重就其在新媒體時(shí)代的優(yōu)化發(fā)展進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì);新媒體時(shí)代;影響;優(yōu)化

0 引言

綜合來(lái)講，新媒體時(shí)代的到來(lái)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域掀起了一股創(chuàng)新浪潮，為視覺(jué)傳達(dá)教育同時(shí)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。事實(shí)上，視覺(jué)傳達(dá)在聲音、影像、視頻等多重元素集合的多媒體加持下，內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)更加靈活多變，尤其在虛擬信息形象傳達(dá)方向開(kāi)拓了新的領(lǐng)域，對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提出了更多要求。新媒體時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)，以社會(huì)與市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，其優(yōu)化勢(shì)在必行，有關(guān)課題研究備受關(guān)注。

1 視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

視覺(jué)傳達(dá)是以科學(xué)為基礎(chǔ)，技術(shù)為手段、藝術(shù)為形式的設(shè)計(jì)類型，通過(guò)文字、圖形、色彩等視覺(jué)元素，借助各種傳播平臺(tái)，向人們出傳達(dá)信息或進(jìn)行商業(yè)推廣。尤其是信息化時(shí)代，數(shù)字媒體應(yīng)用，使得視覺(jué)傳達(dá)有了新的發(fā)展，其融載的信息量更加巨大，并呈現(xiàn)出了多元化、動(dòng)態(tài)化、交互性等特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)課程教學(xué)開(kāi)展提出了新的要求。事實(shí)上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到了明顯改善，對(duì)審美的需求不斷提高，決定了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的發(fā)展性，除了基本的繪圖、文案、溝通、策劃等能力要求外，還需開(kāi)闊思維、追求創(chuàng)新，具備一定的原創(chuàng)能力。然而據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)部分院校對(duì)視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)發(fā)展的認(rèn)知不足，與行業(yè)需求脫節(jié)，仍舊強(qiáng)調(diào)以字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等二維平面設(shè)計(jì)為主，鮮有設(shè)置UI、電子商務(wù)等設(shè)計(jì)課程，加之受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，過(guò)度突出理論知識(shí)灌輸，限制了學(xué)生能力發(fā)展，同時(shí)影響了他們的學(xué)習(xí)參與情緒，積極性、主動(dòng)性匱乏。

2 新媒體時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

2.1 明確目標(biāo)導(dǎo)向

視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，需在明確的目標(biāo)導(dǎo)向下，合理安排，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求，提高人才培養(yǎng)針對(duì)性、實(shí)效性的同時(shí)，保障其有序發(fā)展。新媒體時(shí)代，高科技應(yīng)用改變了人們的生產(chǎn)生活，并帶來(lái)了全新的視覺(jué)體驗(yàn)，拓展了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用空間。因此，新媒體時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)優(yōu)化，應(yīng)注重專業(yè)方向的位移，立足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)為平臺(tái)，改變傳統(tǒng)設(shè)計(jì)概念的狹隘性和局限性，形成視覺(jué)傳達(dá)、廣告創(chuàng)意等為一體的課程體系，使之重新煥發(fā)活力，培育藝術(shù)、設(shè)計(jì)、傳播、營(yíng)銷等學(xué)科知識(shí)豐滿的人才，并提高他們的綜合素質(zhì)能力。素質(zhì)教育改革背景下，高等院校的核心目標(biāo)定位是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各專業(yè)特性，做細(xì)化和延伸，視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)亦是如此。在具體踐行過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生個(gè)性，尊重其認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求為牽引，不斷對(duì)視覺(jué)傳達(dá)課程培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，繼而為后續(xù)工作開(kāi)展指明方向。

2.2 完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

豐富的理論知識(shí)是創(chuàng)意發(fā)生的基礎(chǔ)，其教學(xué)開(kāi)展在視覺(jué)傳達(dá)課程體系中占有相當(dāng)大的比重。綜合來(lái)講，新媒體視域下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)生了劇烈變化，要求學(xué)生在了解中外設(shè)計(jì)史及專業(yè)設(shè)計(jì)史的同時(shí)，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)心理學(xué)、現(xiàn)代美學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新。在人類文明進(jìn)步的大時(shí)代環(huán)境下，我國(guó)對(duì)藝術(shù)類人才的需求不斷增長(zhǎng)，而相應(yīng)的人才資源卻較小，導(dǎo)致市場(chǎng)發(fā)展不平衡。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有些院校學(xué)生主動(dòng)應(yīng)聘相應(yīng)崗位，但是真正入職之后，卻表現(xiàn)出了極度的不適感，無(wú)法適應(yīng)新語(yǔ)境發(fā)展方式。對(duì)此，在視覺(jué)傳達(dá)課程校本教材開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)適度融入人性化的內(nèi)容，突出實(shí)用性，定期更新。為了進(jìn)一步豐滿學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，可在設(shè)置視覺(jué)傳達(dá)必修課程的同時(shí)，開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的交叉性選修課程，如傳播學(xué)概論、影視后期合成、攝像基礎(chǔ)等等，迎合他們興趣愛(ài)好之余，增強(qiáng)其就業(yè)面，以積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，還可不定期舉辦一些視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)技術(shù)、工藝發(fā)展動(dòng)態(tài)相關(guān)的專題講座，拓寬學(xué)生知識(shí)視界。

2.3 創(chuàng)新實(shí)踐方式

良好的教學(xué)方式方法能夠起到事半功倍的效果。視覺(jué)傳達(dá)的信息傳播、商業(yè)推廣功能實(shí)現(xiàn)，主要基于作品，其設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如上分析所述，新媒體時(shí)代，完善的視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)主要包含知識(shí)講授與能力培養(yǎng)兩大板塊。視覺(jué)傳達(dá)本身是文字、圖形、色彩等多重構(gòu)成元素的作用結(jié)果，相關(guān)作品設(shè)計(jì)運(yùn)用到了多學(xué)科知識(shí)。新媒體語(yǔ)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)碎片化知識(shí)的整理、集合呈現(xiàn)，進(jìn)一步提升了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)便易性。在具體的視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，教師應(yīng)善用新媒體技術(shù)及裝備，有機(jī)地將各學(xué)科知識(shí)串聯(lián)在一起，并借助虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將之形象地呈現(xiàn)出來(lái)，深化學(xué)生理解，為其應(yīng)用實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。基于此，教師還可以社會(huì)與市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)實(shí)訓(xùn)課程，以項(xiàng)目為主導(dǎo)，組織學(xué)生協(xié)同完成任務(wù)，最大限度地釋放學(xué)生主觀能動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并能夠起到活躍課堂氣氛的作用，對(duì)培育學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等具有顯著效果。

3 結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)迎來(lái)了全新的發(fā)展，無(wú)論是內(nèi)容設(shè)計(jì)還是方法創(chuàng)新均需做出改變，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，應(yīng)注重多角度實(shí)現(xiàn)，未來(lái)關(guān)于此課題研究任重而道遠(yuǎn)。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出更多有效視覺(jué)傳達(dá)課程設(shè)計(jì)策略，迎合新媒體時(shí)代需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張瑛.新媒體語(yǔ)境下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育與企業(yè)的對(duì)接[J].設(shè)計(jì)，2018（20）：112-113.

[2] 聶燕.新媒體技術(shù)視野下視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)改革[J].文學(xué)教育（下），2018（04）：84-85.

[3] 周曉旭，丁月華.新媒體時(shí)代下本科視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置探索[J].美術(shù)教育研究，2018（06）：98-100.