避開誤區(qū)，迎頭趕上

許金云

常聽同學(xué)講：我的英語(yǔ)成績(jī)不好，真的想趕起來；我也努力過，可收效甚微。這到底是為什么？我到底該怎么辦？

你到底該怎么辦？你應(yīng)該冷靜下來，先分析自己目前的英語(yǔ)狀況，找出問題的根源，然后對(duì)癥下藥，找到適合你自己的方式，并堅(jiān)持下去，只有這樣才能迎頭趕上，進(jìn)而超越。

但是這幾句話說起來容易，做起來卻很難。且稍不小心，便會(huì)走入誤區(qū)，到頭來人吃虧戲不好看。因此，明了學(xué)法中的幾大誤區(qū)對(duì)我們至關(guān)重要。下面就常見的幾個(gè)誤區(qū)談?wù)勎业目捶?，或許能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、誤區(qū)之一：初二、三年級(jí)的學(xué)生，以為補(bǔ)差需從初一第一單元開始，一步一個(gè)腳印才能補(bǔ)起來

很多學(xué)生這樣做過，結(jié)果是初一的課程還未補(bǔ)完，課堂上正在學(xué)的那冊(cè)書又講完了，他們與其他同學(xué)的差距非但沒有縮小，或許還擴(kuò)大了。

這種方式與現(xiàn)在正在學(xué)的知識(shí)脫節(jié)，自然收不到多大的效果。其實(shí)只要我們弄清教材中知識(shí)排列的大致順序，就會(huì)找到更好的方式。我們的教材，后面的內(nèi)容一定會(huì)再現(xiàn)前一階段出現(xiàn)過的知識(shí)，無論你從哪里學(xué)起，半年以后都會(huì)把前面的知識(shí)復(fù)習(xí)至少一遍；當(dāng)然，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生而言，似乎應(yīng)該叫“學(xué)習(xí)”，而不是“復(fù)習(xí)”。因此，只需從現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容開始，把此后學(xué)到的每個(gè)話題所涉及的內(nèi)容弄懂，句型結(jié)構(gòu)弄清楚并記熟，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，初中所涉及的知識(shí)點(diǎn)便基本上心中有數(shù)了。

二、誤區(qū)之二：以為每天只記五個(gè)單詞，一年以后便可記熟中考的1500多個(gè)詞語(yǔ)

這是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算代替學(xué)法探究。這樣的方式我相信會(huì)有很多人嘗試過，但成功的肯定不多。

其實(shí)單詞的默寫自有其內(nèi)在規(guī)律。正確的方式應(yīng)該是把今天課本中所學(xué)部分中出現(xiàn)的單詞集中快速搶記，然后迅速在讀課文、口語(yǔ)操練等活動(dòng)中反復(fù)在腦中復(fù)現(xiàn)這些單詞，再在下一次遺忘到來之快速?gòu)?fù)習(xí)它們，反復(fù)復(fù)習(xí)，直到形成永久記憶。然后，每周做一次小結(jié)，把本周較難記住的詞納入下周的學(xué)習(xí)范疇。如此下來，必能收到較好的效果。

三、誤區(qū)之三：以為基礎(chǔ)年級(jí)英語(yǔ)老師必須說得很慢，學(xué)生才能聽得懂，才會(huì)有興趣

有這種認(rèn)識(shí)是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的特點(diǎn)。英語(yǔ)的語(yǔ)速較快，表達(dá)同一意思所需音節(jié)較漢語(yǔ)更多。一個(gè)句子中包含很多與表意無必要關(guān)聯(lián)的音節(jié)和詞匯。故而英語(yǔ)句子中的每一個(gè)音節(jié)均有其輕重緩急。與表意密切相關(guān)的音節(jié)自然說得要慢要重，要讓別人聽得懂，而其他音節(jié)則較含混較快。作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞匯，而不是面面俱到。只有這樣，才能聽懂老師或錄音的意思，才能通過正確的模仿打下口語(yǔ)基礎(chǔ)，才能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、誤區(qū)之四：重筆試，輕口語(yǔ)。習(xí)慣做筆頭訓(xùn)練，忽視對(duì)口語(yǔ)的操練

其實(shí)，整個(gè)初中都是學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以操練和模仿為主，以達(dá)成記憶目標(biāo)。

要知道，語(yǔ)言甚實(shí)是人們表情達(dá)意的一種工具，一種習(xí)慣。中國(guó)人習(xí)慣于用“椅子”來表達(dá)一種坐具，而英國(guó)人則習(xí)慣于用“Chair”來表達(dá)這一概念，如此而已。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程亦即是通過模仿、操練、筆頭訓(xùn)練等活動(dòng)把英國(guó)人的習(xí)慣變成自己的習(xí)慣的過程。同學(xué)們一定要在課堂內(nèi)外加強(qiáng)兩人一組或多人一組的操練，只有這樣，學(xué)習(xí)才有效果。

五、誤區(qū)之五：以為老師必須講清楚，你才學(xué)得會(huì)

誠(chéng)然，某些疑難語(yǔ)法知識(shí)需老師講得清楚明白才能理解，但正如前面所說，英語(yǔ)本質(zhì)上是一種系統(tǒng)化了的行為習(xí)慣，故大部分內(nèi)容只需模仿操練精熟即可。英語(yǔ)更多的問題是“怎么說？”而非“是什么？”。老師的點(diǎn)撥固然必不可少，你自己的模仿和揣摩也是十分重要的。

六、誤區(qū)之六：重語(yǔ)法，輕詞匯

很多學(xué)生認(rèn)為自己的成績(jī)不好，是因?yàn)檎Z(yǔ)法基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致學(xué)不好。于是，天天捧著本語(yǔ)法書讀來讀去，不見成效。其實(shí)，他們弄錯(cuò)了，他們根本的原因是忽略了詞匯的積累和運(yùn)用，尤其是由特定詞組構(gòu)成的固定句型。

英語(yǔ)作為一種較為完備、語(yǔ)匯豐富的語(yǔ)言，有很多約定俗成的結(jié)構(gòu)，它們不一定符合一般的語(yǔ)法規(guī)則，但在實(shí)際生活中用途廣泛，如果不把它們記熟用會(huì)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)肯定收不到良好的效果。當(dāng)然，英語(yǔ)是一種發(fā)展較為成熟的語(yǔ)言，每一詞類的用法、幾類詞匯間的搭配關(guān)系都有一定的規(guī)律，只有弄清這些規(guī)律，才能說出、寫出正確的語(yǔ)句。所以我們必須學(xué)好語(yǔ)法；但同時(shí)，每一個(gè)單詞的詞形、詞義和用法也是十分重要的。沒有一定的詞匯儲(chǔ)備，語(yǔ)法是學(xué)不好的。畢竟，語(yǔ)法要體現(xiàn)在由單詞組成的句子中。

七、誤區(qū)之七：學(xué)語(yǔ)法時(shí)死啃語(yǔ)法書，按語(yǔ)法書的編排順序從詞法開始一章一章地往后學(xué)

市面上的語(yǔ)法書，初中版的一般是從詞類講起，先冠詞，再名詞，形容詞…….。其實(shí)，對(duì)一個(gè)初學(xué)者而言，最困惑的應(yīng)該是怎樣組織句子。英語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)是不相同的，而我們總是用漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)去構(gòu)架、理解英語(yǔ)句子。因此我們很難理解英語(yǔ)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。所以，對(duì)我們而言，首先要解決的應(yīng)該是句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。是故，我們應(yīng)該先弄清句子的成分和簡(jiǎn)單句的五種基本句型，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)某些重要詞類的性質(zhì)和用法，結(jié)合正在學(xué)習(xí)的課文了解時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等方面的知識(shí)。對(duì)語(yǔ)法有了一個(gè)粗略的總體印象之后，再把語(yǔ)法書當(dāng)作工具書，供自己碰到疑難時(shí)查找之用，在查找、揣摩和運(yùn)用的過程中慢慢記熟它們。

八、誤區(qū)之八：認(rèn)為自己對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，因此不可能學(xué)好

對(duì)這個(gè)問題，這里談兩個(gè)觀點(diǎn)。

其一，學(xué)習(xí)的興趣不一定非得靠外部因素的激發(fā)，更多的時(shí)候是要靠自己的意志和愿望，靠自己在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)的。不一定是有了興趣才能學(xué)習(xí)，興趣也可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)開始之后慢慢產(chǎn)生并逐步加強(qiáng)的。有很多學(xué)生剛開始時(shí)是強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中通過和別人攀比，和自己以前的水平比較等方法慢慢的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就，繼而通過一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸產(chǎn)生并加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

其二，沒有學(xué)習(xí)的壓力和恒心，學(xué)習(xí)的興趣是不能長(zhǎng)久保持的。無論有怎樣濃厚的興趣，學(xué)習(xí)總是一個(gè)艱辛的過程。沒有壓力和恒心，把學(xué)習(xí)當(dāng)做可做可不做的事，就會(huì)放松自己，不斷的給自己的知識(shí)留下斷點(diǎn)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)失去成就感，會(huì)因?yàn)橛泻芏鄸|西不能理解而失去學(xué)習(xí)的樂趣。久而久之，必然失去學(xué)習(xí)的興趣。

如上所言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過程，由差轉(zhuǎn)好的過程尤其艱難。但是也并不是沒有希望。只要我們能正確地認(rèn)識(shí)自己，避開誤區(qū)；下定決心，不畏困難，就一定能夠獲得豐厚的回報(bào)。努力吧，同學(xué)們！