淺談新課改下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張麗枝

摘 要：新課標(biāo)明確指出化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)為主旨，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)模式。而高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)、探索化學(xué)和體驗(yàn)化學(xué)的必要途徑?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等。概念相對(duì)較抽象，學(xué)生較難理解，此時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就起到了不可替代的作用，它可將抽象的概念具體化，便于學(xué)生理解和接受。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；科學(xué)探究

新課程改革的重點(diǎn)之一為：目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建，重視課程的社會(huì)性，把之前的知識(shí)傳授教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，重視學(xué)生的“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境”，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中要落實(shí)和實(shí)施這些新的課程理念，當(dāng)然離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索物質(zhì)世界的奧秘；培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的地位是不容忽視的。那么，在新的教育改革之下如何落實(shí)新課改下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？根據(jù)自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略談一下看法。

一、貫徹新課程理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，我們教材中所學(xué)的每一定理、定律都是科學(xué)家們從無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和歸納出來(lái)的，同樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)也只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和檢驗(yàn)才能深刻的理解它們。實(shí)驗(yàn)方法是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的手段。新課改旨在以科學(xué)探究來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式的重要表現(xiàn)形式。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，在新課改理念下更是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。所以要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果輕過(guò)程”，學(xué)生缺乏自主探究意識(shí)，而化學(xué)教學(xué)重在“做”，只有學(xué)生親自做了，親身經(jīng)歷了，才能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。作為化學(xué)教師，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，明確自己的角色，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，我將一些驗(yàn)證性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我為學(xué)生設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)以找到滿(mǎn)意的答案，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探知欲望，又較好地學(xué)會(huì)了新知。

例如學(xué)習(xí)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序：

實(shí)驗(yàn)探究：

（1）用鑰匙取一小勺過(guò)氧化鈉粉末放入一支試管內(nèi)，往試管內(nèi)加入一定量的水，然后往試管內(nèi)滴入幾滴酚酞溶液。

（2）用鑰匙取一小勺過(guò)氧化鈉粉末放入脫脂棉上，膠頭滴管吸水后迅速往過(guò)氧化鈉粉末上滴二到三滴水，迅速包好。同學(xué)們注意觀察以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)（1）中試管內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡及酚酞試液變紅說(shuō)明了什么？

②實(shí)驗(yàn)（2）中棉花燃燒說(shuō)明了什么問(wèn)題？（結(jié)合初中所學(xué)的燃燒的條件來(lái)解釋?zhuān)?/p>

③根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們知道水能滅火，可是剛才的棉花燃燒確實(shí)是由水引起的，那么金屬鈉著火了能否用水來(lái)滅呢？

④根據(jù)質(zhì)量守恒定律，能否寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式？

借助這些問(wèn)題分析幫助學(xué)生探究過(guò)氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)，從而突破難點(diǎn)。

三、充分利用多媒體，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性

由于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器械和技術(shù)的原因，暫時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)我們還不能去做，很多實(shí)驗(yàn)只能看到它們宏觀的現(xiàn)象，無(wú)法了解其微觀的變化，而學(xué)生憑借已有的知識(shí)水平很難完整地建立微觀世界示意圖。但是借助多媒體強(qiáng)大的模擬功能就可以讓學(xué)生將微觀世界的細(xì)微變化在頭腦中建立起一個(gè)動(dòng)態(tài)的世界。這樣就加深了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和應(yīng)用。還有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑有毒、易燃、易爆，這樣就給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了很大的危險(xiǎn)性。這時(shí)我們就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，既可以讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又節(jié)省了實(shí)驗(yàn)試劑，還排除了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。多媒體動(dòng)畫(huà)模擬是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。

四、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

為適應(yīng)新時(shí)代下對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，我們高一化學(xué)組研究決定，課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)中，由于個(gè)別學(xué)生還會(huì)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，比如在探討實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)習(xí)題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象迷惑，作為一名化學(xué)教師深知實(shí)驗(yàn)的魅力，我們就讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去找答案。此時(shí)，我們會(huì)要求學(xué)生提前將實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)好交給實(shí)驗(yàn)員，不管是習(xí)題中遇到的問(wèn)題，還是課外讀物中遇到的問(wèn)題，只要實(shí)驗(yàn)室條件允許，實(shí)驗(yàn)員就提前準(zhǔn)備好，通知該生，指導(dǎo)該生完成實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題。從而提高了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們要充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷探索新的教學(xué)方法，盡可能的開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、獨(dú)立性和自主性?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革非一日之功?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吳將上下而求索”，作為一名中學(xué)化學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)。

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