基于高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查分析
——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

●陳彩霞

基于高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查分析
——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

●陳彩霞

中國金融行業(yè)在我國得到了有力的發(fā)展，特別廣東省東莞地區(qū)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展擴大了金融業(yè)人才的需求量，促進了相關(guān)高校金融專業(yè)的發(fā)展，同時也提出了金融業(yè)發(fā)展新形勢下金融專業(yè)培養(yǎng)人才模式的要求。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年開設(shè)了金融專業(yè)。本調(diào)查分析報告主要根據(jù)一系列有關(guān)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查、統(tǒng)計結(jié)果，并進行研究分析，提出了有關(guān)課程設(shè)計、專業(yè)能力培養(yǎng)、師資培訓(xùn)的建議。

金融專業(yè) 人才培養(yǎng) 調(diào)查 分析結(jié)論

一、調(diào)查背景、目的和具體內(nèi)容

（一）調(diào)查背景

金融業(yè)在我國的發(fā)展得到了有力的推進，現(xiàn)已建立形成了以商業(yè)銀行為主體、證券公司、保險公司、信托公司各類金融機構(gòu)并存、分工合作的金融組織體系。

金融業(yè)在東莞市也體現(xiàn)了良性的持續(xù)性發(fā)展態(tài)勢。近十年間，廣東省東莞金融行業(yè)持續(xù)發(fā)展，銀行行業(yè)不斷改革和完善，保險機構(gòu)從小到大、證券機構(gòu)從無到有呈現(xiàn)出快速發(fā)展勢頭，從事金融行業(yè)的人數(shù)增加了5倍。東莞地區(qū)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展擴大了金融業(yè)人才的需求量，促進了相關(guān)高校金融專業(yè)的發(fā)展，同時也提出了金融業(yè)發(fā)展新形勢下金融專業(yè)培養(yǎng)人才模式的要求。

（二）調(diào)查目的

根據(jù)東莞地區(qū)金融業(yè)發(fā)展和東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系專業(yè)發(fā)展的需要，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系于2013—2014學(xué)年新開設(shè)了金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型金融專業(yè)人才，為東莞市金融業(yè)的發(fā)展注入更多的推動力量。

面對眾多高等院校金融專業(yè)發(fā)展建設(shè)的競爭優(yōu)勢，和金融專業(yè)人才就業(yè)總體形勢的不利情況下，筆者所在的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新增的金融專業(yè)是否擁有建設(shè)發(fā)展的條件和空間，我們這些只具備專科水平的金融專業(yè)畢業(yè)生是否適應(yīng)市場的需要，是否具有較強的就業(yè)競爭力？

根據(jù)金融專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的需要，我們在2013年11月至2014年2月進行了東莞地區(qū)金融專業(yè)人才需求的淺層次調(diào)查，為制定科學(xué)的、適應(yīng)市場金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實踐基礎(chǔ)，并把相關(guān)調(diào)查分析結(jié)論反映給財經(jīng)系金融教研室，為金融專業(yè)的課程設(shè)計、教學(xué)方法、實踐能力培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等方面提供改革的依據(jù)。

（三）調(diào)查的具體內(nèi)容

調(diào)查的內(nèi)容包括：一是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年財經(jīng)畢業(yè)生金融行業(yè)就業(yè)概況；二是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)訴求調(diào)查；三是金融業(yè)用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。

采用的調(diào)查方法主要有：實地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法。

二、調(diào)查的初步結(jié)論

（一）東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系2011級學(xué)生在中國銀行東莞分行學(xué)生的實習(xí)就業(yè)情況

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院財經(jīng)類專業(yè)和金融市場人才的潛在需求，才于2013年9月開始在財經(jīng)系增設(shè)了金融專業(yè)，目前尚未有金融專業(yè)畢業(yè)生走上金融工作崗位。但是，財經(jīng)系開設(shè)的會計專業(yè)，在2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期與中國銀行東莞分行進行訂單式的人才培養(yǎng)合作，開設(shè)了會計專業(yè)中國銀行班。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系2011級中國銀行東莞分行實習(xí)班的學(xué)生于2013年11月—2014年2月在中國銀行東莞的各個鎮(zhèn)區(qū)支行進行實習(xí)，包括以下的鎮(zhèn)區(qū)：東莞南城、莞城、虎門、長安、大嶺山、樟木頭、大朗、松山湖、石碣、高埗、東城、厚街、石龍、沙田、萬江、中堂、塘廈、常平、黃江、企石、望牛墩、石排、道滘、橋頭、茶山、橫瀝、寮步等二十七個鎮(zhèn)區(qū)。

在學(xué)生實習(xí)期間，我們對相關(guān)學(xué)生、用人單位和企業(yè)指導(dǎo)老師進行了走訪和調(diào)查。

1.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對金融專業(yè)人才就業(yè)能力培養(yǎng)的建議。通過調(diào)查和了解，中國銀行班畢業(yè)生在4個月的實習(xí)過程中，認為在校期間所學(xué)到的銀行相關(guān)業(yè)務(wù)知識是很實用的，但由于學(xué)習(xí)時間短，實踐技能系統(tǒng)性訓(xùn)練不強，在實習(xí)工作中還是明顯感覺到專業(yè)知識和職業(yè)技能的掌握和熟練程度不夠。具體進行了以下調(diào)查：

（1）對專業(yè)教學(xué)建議的調(diào)查（見圖1）。調(diào)查結(jié)果顯示，65%的中國銀行班畢業(yè)生結(jié)合工作實際情況認為學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)理論和實踐平衡教學(xué)，32.5%的畢業(yè)生認為應(yīng)加強專業(yè)實踐教學(xué)，只有2.5%的畢業(yè)生認為理論知識最重要。

（2）專業(yè)課程安排中實踐課程安排的調(diào)查（見圖2）。調(diào)查結(jié)果顯示，78%的畢業(yè)生認為在校期間學(xué)習(xí)的實踐技能知識偏少，應(yīng)加強實踐技能課程的安排。2%的學(xué)生認為在校學(xué)習(xí)的實踐技能偏多，這部分學(xué)生應(yīng)該是測試文字編輯方面工作的。

（3）專業(yè)實踐技能課程安排是否有針對性的調(diào)查（見圖3）。

（4）影響求職效果的主要因素（見圖4）。調(diào)查結(jié)果顯示，在求職過程中，48.15的畢業(yè)生認為個人綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用，35.75%的畢業(yè)生認為專業(yè)實踐能力起到關(guān)鍵作用。

圖2

圖3

2.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對就業(yè)能力的建議。在調(diào)查中國銀行班畢業(yè)生對在校金融專業(yè)學(xué)生為將來就業(yè)需加強哪一方面能力時得出以下結(jié)論（見圖5）。

圖4

圖5

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認為，在校學(xué)習(xí)期間最迫切要掌握的能力所占比例最高的是專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)（89.19%）；其次是人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)（87.84%）；第三最需要加強的能力是獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力；接下來依次是通過實習(xí)兼職或社會工作，具備一定實踐操作能力，就業(yè)技能與面試技能，組織領(lǐng)導(dǎo)團隊合作的能力，適應(yīng)社會和改造社會的能力，創(chuàng)新思維解決問題的能力，外語和電腦技能等。

3.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對考取專業(yè)相關(guān)證書的建議。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，所有的畢業(yè)生都認為在校學(xué)習(xí)專業(yè)期間，考取相關(guān)行業(yè)上崗證書是必要的和對就業(yè)是有利的。特別是以下這些與金融行業(yè)就業(yè)密切相關(guān)的證書：銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險代理人資格證書、會計從業(yè)資格證書、“助理理財規(guī)劃師”職業(yè)資格證書。

（二）東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級金融專業(yè)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)情況調(diào)查

本次調(diào)查對象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級金融1班和金融2班的等兩個班級的學(xué)生，參與調(diào)查的101名學(xué)生中，從性別結(jié)構(gòu)看，女生60人，男生51人；從戶籍地看，農(nóng)村學(xué)生30人，城鎮(zhèn)學(xué)生71人。

1.專業(yè)滿意度調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果見表1。調(diào)查結(jié)果顯示，非常喜歡自己專業(yè)的同學(xué)占18.67%，比較喜歡自己專業(yè)的占50.67%，總體說來，多數(shù)同學(xué)對自己的專業(yè)是滿意的。但仍需要通過各種宣傳手段來加大金融專業(yè)的介紹，提高金融專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認同度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。

表1 2013級金融專業(yè)學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查結(jié)果

2.專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確度調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果見表2。調(diào)查結(jié)果顯示，對自己專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確的占4.0%，比較明確的占50.67，總體說來，只有一半的同學(xué)對自己的專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的。這對于我們金融專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的整體規(guī)劃不利。

表2 2013級金融專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確度調(diào)查結(jié)果

3.是否制定學(xué)習(xí)計劃的調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果見圖6。統(tǒng)計資料顯示，有68%的同學(xué)制定過學(xué)習(xí)計劃，32.0%的學(xué)生在大學(xué)中沒有制定教學(xué)計劃，這種現(xiàn)象還是比較嚴峻的，應(yīng)采取有效措施使有制定學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生起到積極的影響作用，使到絕大部分的金融學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)有科學(xué)的規(guī)劃。

圖6

4.對在校生專業(yè)就業(yè)前景心理預(yù)期的調(diào)查。填報志愿時對就業(yè)的考慮，通過對我院13級金融專業(yè)在校生所填報的志愿表統(tǒng)計，結(jié)果顯示，58.7%的學(xué)生認真根據(jù)自己將來的就業(yè)意向填報金融專業(yè)，32%的學(xué)生只是根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)，9.3%的學(xué)生沒有明確的就業(yè)打算和興趣愛好?？傮w上來說，農(nóng)村戶籍的學(xué)生在填報金融專業(yè)的志愿時認真考慮將來就業(yè)問題的比例高于城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生；高收入家庭的學(xué)生根據(jù)興趣填報金融專業(yè)的的比例大于低收入家庭的學(xué)生。

5.對在校生將來就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查。我院2013級金融專業(yè)78.6%學(xué)生是東莞市戶籍的學(xué)生，這些學(xué)生都認為適合自己的就業(yè)地區(qū)是廣東省東莞市，15.4%的學(xué)生認為適合自己就業(yè)的地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)的城市都可以，6%的學(xué)生不明確自己將來的就業(yè)地區(qū)。

6.對在校生就業(yè)行業(yè)和考取專業(yè)證書意向的調(diào)查。

表3 （注:一位學(xué)生只限選一項）

（1）對在校生就業(yè)行業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果（見表3）。

（2）對在校生考取專業(yè)證書意向的調(diào)查結(jié)果（見表4）。通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果分析，超過一半人數(shù)的學(xué)生（64.36%）想考取銀行從業(yè)資格證書，欲從事銀行柜臺、大堂經(jīng)理等銀行方面的工作；同時，接近一半人數(shù)的學(xué)生想考取證券從業(yè)資格證書（42.57%的學(xué)生）和“助理理財規(guī)劃師”職業(yè)資格證書（48.51%的學(xué)生）；令人意外的是有55.45%的金融專業(yè)學(xué)生想考取會計從業(yè)資格證書，原因是做好在金融行業(yè)和會計服務(wù)業(yè)兩種行業(yè)中爭取最佳就業(yè)機會的準(zhǔn)備。從相關(guān)比例可以看出，銀行和證券基金業(yè)是學(xué)生最想從事的行業(yè)，幾乎沒有同學(xué)想從事保險業(yè)。

表4 （注：一位學(xué)生可以選多項）

（三）東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位對?？圃盒＝鹑跇I(yè)人才的意見

表5 金融業(yè)用人單位有關(guān)?？平鹑谌瞬排囵B(yǎng)意見的調(diào)查結(jié)果

對東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位進行了有關(guān)?？平鹑谌瞬排囵B(yǎng)意見的調(diào)查，主要調(diào)查對象是中國建設(shè)銀行東莞分行、東莞銀行、廣發(fā)銀行東莞分行、中國工商銀行東莞分行虎門支行、東莞證券、廣發(fā)證券東莞營業(yè)點、中國人壽保險公司東莞分公司等負責(zé)人或工作人員。主要采取了采訪、問卷調(diào)查和電話訪談等形式的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見表5。

三、調(diào)查研究分析結(jié)論

通過對東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系2011級中國銀行東莞分行實習(xí)學(xué)生、2013級金融專業(yè)在校學(xué)生、東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位調(diào)查相關(guān)內(nèi)容、統(tǒng)計的分析，以及結(jié)合我院財經(jīng)系金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的分析，高職院校對金融專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)有效措施概括如下：

（一）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)金融行業(yè)對金融專業(yè)人才的需求以及高職院校財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)、個人綜合素質(zhì)明確我院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)分兩步走：第一步，根據(jù)金融行業(yè)企業(yè)對應(yīng)崗位需求、學(xué)生就業(yè)意向以及高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，主要以業(yè)務(wù)操作型為主；第二步，在學(xué)生掌握金融專業(yè)理論以及基本技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學(xué)生的綜合表現(xiàn)，對尖子學(xué)生進行更高層次的綜合培訓(xùn)，打造一批符合金融業(yè)高素質(zhì)要求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（二）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)的方向

根據(jù)金融專業(yè)人才需求和學(xué)生就業(yè)方向的調(diào)查，初步可以確定的專業(yè)培養(yǎng)方向主要包括：銀行業(yè)方向、證券基金期貨方面、投資理財方向、保險業(yè)方向等。在課程設(shè)置和教學(xué)過程中根據(jù)這些方向給予切實可行的實踐操作。

（三）教學(xué)和培訓(xùn)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因為創(chuàng)新型金融專業(yè)人才應(yīng)具備以下三個方面的素質(zhì)：

（1）金融專業(yè)理論素質(zhì)。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)學(xué)生要具有較高的金融專業(yè)理論水平和豐富的課外知識，不但要掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，還要熟悉其他關(guān)聯(lián)專業(yè)的知識，并且還要具備理論分析和解決具體問題的能力。

（2）金融專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才應(yīng)熟練掌握相對應(yīng)行業(yè)的基本技能操作，學(xué)會使用相關(guān)崗位上常用的業(yè)務(wù)工具，熟練運用知識為客戶理財，同時掌握較高的英語和計算機技能。

（3）職業(yè)道德素質(zhì)。要熟悉相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，具備強烈的法律意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有熟悉相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，具備法律意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才會更高效率地履行工作職責(zé)，才是一名合格的金融行業(yè)工作人員。

2.金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重的能力類型（表略）。

（四）課程設(shè)計和師資培訓(xùn)方面

1.課程設(shè)計應(yīng)理論與實踐有機結(jié)合。根據(jù)對2011級會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生的調(diào)查信息反饋，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)理論和實踐平衡教學(xué)，特別是基本技能的系統(tǒng)性教學(xué)。

根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)硬件要求和金融專業(yè)的特點，在課程設(shè)計上應(yīng)注重“課證結(jié)合”、“課賽結(jié)合”，并引入企業(yè)資源，成立金融專業(yè)“訂單班”。同時，結(jié)合金融行業(yè)職業(yè)崗位群工作任務(wù)對專業(yè)知識、技能實踐、綜合素質(zhì)的要求，構(gòu)建合理的課程設(shè)計，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)實踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)資源，把金融企業(yè)真實的業(yè)務(wù)引入實踐教學(xué)平臺，建立校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供切實可用的教學(xué)服務(wù)。

2.建立一支具有雙師素質(zhì)的金融專業(yè)教師隊伍。培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才，需要教師必須具備豐富的理論知識，同時還應(yīng)具備較高水平的業(yè)務(wù)操作技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵教師多深入金融企業(yè)進行調(diào)查研究；與金融企業(yè)建立長期的合作關(guān)系和師資培訓(xùn)基地，定期派送教師前去培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。充分利用校企合作機制，積極從金融企業(yè)聘請專業(yè)扎實、實踐經(jīng)驗豐富，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員兼職實習(xí)指導(dǎo)教師。

四、總結(jié)

通過本次基于高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查分析，比較清楚地了解了金融行業(yè)的人才需要、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的就業(yè)方向等內(nèi)容，為我院財經(jīng)系金融教研室制定科學(xué)的、適應(yīng)市場金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實踐基礎(chǔ)，為金融專業(yè)的課程設(shè)計、教學(xué)方法、實踐能力培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等方面提供了改革的依據(jù)。

[1]馬贊軍.金融學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究.高教論壇，2008.6

[2]張存萍.高職教育證券行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)想.北京：北京市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報，2013.1

（作者單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系 廣東東莞 523808）

（責(zé)編：若佳）

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A

1004-4914（2014）07-196-04