多媒體技術(shù)在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用初探

龔貴祥

【摘 要】中職學(xué)校的學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，加之德育課本身的很多知識(shí)很抽象、難理解，很多學(xué)生對(duì)德育課不感興趣、厭學(xué)，靠死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，嚴(yán)重影響教學(xué)有效性，然而，多媒體技術(shù)在中職德育課教學(xué)中的合理運(yùn)用可以突破此困難，提高課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合德育課課改理念和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，對(duì)德育課教學(xué)改革中的多媒體教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有益的探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；中職德育課；教學(xué)有效性

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）12-0140-02

中等職業(yè)學(xué)校德育課包含了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《哲學(xué)與人生》四門(mén)必修課程和《心理健康》、《現(xiàn)代禮儀》兩門(mén)選修課程的教學(xué)。這幾門(mén)課程都是以人生觀、價(jià)值觀、道德觀、職業(yè)觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)中職生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，引導(dǎo)、教育廣大中職學(xué)生加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和法制觀念的課程。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校創(chuàng)建國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校的契機(jī)，我校的德育課在近幾年的教學(xué)改革中進(jìn)行了一些有益的嘗試，尤其是在德育精品課程建設(shè)過(guò)程中，我們德育教育組一致認(rèn)為要改變過(guò)去德育課教學(xué)的現(xiàn)狀（教學(xué)手段單一，黑板加粉筆，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，教學(xué)效果差），必須要求教師提高教學(xué)手段，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到德育課教學(xué)改革的目的。

那么，在德育課教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？近幾年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，是面向?qū)W生，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，因此，在德育課教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等進(jìn)行綜合處理，將教學(xué)內(nèi)容制作成形象直觀，具有很強(qiáng)表現(xiàn)力的教學(xué)輔助課件，對(duì)學(xué)生展示圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的信息，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。

（二）有利于擴(kuò)大容量，拓展知識(shí)，提高效率

德育課涉及的知識(shí)面廣，教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充和知識(shí)的拓展。而多媒體教育技術(shù)具有速度快、信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)，運(yùn)用于教學(xué)可以提高德育課教學(xué)效率。如在講“我國(guó)的民族政策和宗教政策”這一章，可以通過(guò)因特網(wǎng)這一世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)將我國(guó)的民族和宗教的產(chǎn)生、種類(lèi)、發(fā)展以及國(guó)家政策方面一一羅列在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤，從而也節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。

（三）有助于化解抽象，化難為簡(jiǎn)，提高德育課教學(xué)效果

心理學(xué)研究表面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一般以形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)材料感興趣，也容易理解和領(lǐng)會(huì)。多媒體教學(xué)，可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像等信息集于一體，教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能使學(xué)生獲得極為豐富的、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，提高教學(xué)效果。例如，在講價(jià)值規(guī)律的作用時(shí)，可利用多媒體教學(xué)手段看價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的動(dòng)態(tài)曲線圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）有助于教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，交流加強(qiáng)

多媒體豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑，便于交互的教學(xué)方式極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流，給學(xué)生更大的思維空間，將單純知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。學(xué)生如果更多地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對(duì)于多媒體交互式教學(xué)，可設(shè)計(jì)一些過(guò)程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)整個(gè)問(wèn)題涉及的知識(shí)和方法，對(duì)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程、運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決問(wèn)題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用。如：“個(gè)人收入的分配與理財(cái)”一章可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情景，模擬具體的個(gè)人收入的分配和消費(fèi)情況，將學(xué)生分組，一起討論什么是正確分配和消費(fèi)觀，辯論是否有錢(qián)就可以任意消費(fèi)等問(wèn)題，這樣能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰地表述，使緘默的知識(shí)變成清晰表述的知識(shí)。

二、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化德育課教學(xué)的途徑

（一）借助多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化導(dǎo)入

俗話說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，良好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)求知欲和思維活動(dòng)，引起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體技術(shù)提供的形象生動(dòng)的信息，喚起其強(qiáng)烈的真實(shí)感受，吸引其注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。這種方法是優(yōu)化德育教學(xué)，提高課堂效果的重要途徑之一。如：如在講“對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策”這一課時(shí)，給學(xué)生播放歌曲“走進(jìn)新時(shí)代”，同時(shí)用多媒體展示對(duì)外開(kāi)放以來(lái)我國(guó)所取得的一系列輝煌成就，不僅歌曲給學(xué)生帶來(lái)的愉悅心情，而且多媒體展示不斷讓學(xué)生心靈受到震撼。然后教師設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的消化和理解，收到良好的教學(xué)效果。

（二）借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)各種情境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果

中職學(xué)校，由于學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，在德育課教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)德育課教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，更談不上理解，因此常常會(huì)產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺(jué)，這些感覺(jué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。而利用多媒體手段，引入視頻短片、歌曲、圖片等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程就能較好地解決這一問(wèn)題。它可以將抽象的問(wèn)題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兂缮鷦?dòng)有趣的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高教學(xué)效果。如講解國(guó)家、宗教、民族、貨幣、商品等有歷史發(fā)展背景的概念時(shí)可以用采用投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中。如：在講解“量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備”時(shí)，通過(guò)觀看flash“笨人吃餅”來(lái)活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)，立即激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果甚好。

（三）借助多媒體手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)成功與否，與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)。而重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是抽象的理論知識(shí)，我們看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生很難理解。無(wú)論如何講，甚至反復(fù)講幾遍，同學(xué)們還是不易理解，想象不出，事倍功半。而此時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)課件，利用視頻等工具，化難為易，使重、難點(diǎn)由抽象變?yōu)橹庇^，再加上老師的引導(dǎo)，就會(huì)收到事半功倍的效果。如在講貨幣的形成過(guò)程時(shí)，學(xué)生很難理解，我利用多媒體教學(xué)把貨幣的形成從物物交換→一般等價(jià)物→金銀→貨幣→紙幣等以時(shí)間先后次序表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)貨幣的形成過(guò)程一目了然，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

多媒體教學(xué)也是一把雙刃劍，雖有眾多優(yōu)點(diǎn)，但是一旦我們沒(méi)有利用好它的話，可能適得其反，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。所以多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)中應(yīng)注意：應(yīng)用多媒體課件應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，切忌為追求視聽(tīng)效果而使課件內(nèi)容華而不實(shí)，外觀精美的課件固然能夠吸引學(xué)生的注意力，但若界面色彩過(guò)于艷麗、界面過(guò)于花哨，則會(huì)適得其反，使學(xué)生的注意力過(guò)分集中在課件的表面，對(duì)其內(nèi)容卻沒(méi)有留下什么深刻的印象。因此設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，我們時(shí)刻牢記我們的目的是傳授技能知識(shí)的多媒體課件，不是在制作讓人賞心悅的影視劇。一定要以教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律，將完美的外在形式與實(shí)用的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能真正有效地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到德育課教學(xué)改革的目的。

綜上所述，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，我們應(yīng)該在深入了解其教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，按照多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則去加以運(yùn)用?？梢灶A(yù)見(jiàn)，多媒體技術(shù)必將給傳統(tǒng)德育課教學(xué)帶來(lái)巨大沖擊，也必將為今后德育課教學(xué)改革和發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡旭峰. 活用多媒體，提高中職德育課堂教學(xué)的有效性.成才之路，2011年29期.

[2]楊天明，等.高等院校多媒體課堂教學(xué)的探討.平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（6）.

[3]潘慶四.淺談多媒體技術(shù)在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用.課程教育研究，2012.5