試述現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化計算機教學(xué)課堂

周祥

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育體制改革不斷深化，現(xiàn)代教育技術(shù)為社會帶來創(chuàng)新型的發(fā)展，為人類的生活以及學(xué)習(xí)模式帶來了前所未有的全新體驗。現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的被應(yīng)用在教育當(dāng)中，它是科學(xué)技術(shù)在教育界的衍生，對于現(xiàn)代教學(xué)起到了十分關(guān)鍵的作用。本文通過對現(xiàn)代教育技術(shù)對中職教師、學(xué)生的兩方面影響進行分析。并結(jié)合實際情況找出應(yīng)對解決其消極影響的對策。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)多媒體；計算機；教學(xué)

文章編號：ISSN1006—656X（2013）12-0130-01

引言：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)今社會教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，而網(wǎng)絡(luò)多媒體作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)，對人類來說是一項非常偉大的發(fā)明，徹底改變了人類的生活、工作。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)帶來的積極作用，同時網(wǎng)絡(luò)多媒體給教師和學(xué)生帶來了一些消極的影響。面對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，在中職計算機課堂教學(xué)中如何趨利避害對老師學(xué)生來說都是一個值得思考的問題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職計算機教學(xué)中運用的概況

（一）教師備課的資源庫

在當(dāng)前這個信息化時代，計算機技術(shù)突飛猛進，原有的中職計算機教材內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)社會經(jīng)濟、生活發(fā)展的需要。教師授課時按照傳統(tǒng)教材內(nèi)容講授課程內(nèi)容對學(xué)生而言，已經(jīng)沒有什么吸引力了。教師在進行備課時，可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體獲取最新的計算機信息理論，可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體了解計算機實踐的前沿問題，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)最新知識的需要。

（二）豐富教師的教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)徹底改變了傳統(tǒng)的授課手段，“一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一根教鞭和教師‘一言堂”已經(jīng)成為過去。傳統(tǒng)的板書，由數(shù)字多媒體技術(shù)所替代，一來大大簡化了教師板書的工作，二來利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)制作的教學(xué)課件，為教學(xué)提供逼真的教學(xué)效果，使計算機原理中較為生硬無趣的內(nèi)容，利用動漫、flash動畫等圖形化、聲音化，將枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對中職計算機教學(xué)的積極影響

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是知識的權(quán)威發(fā)布者。在某種程度上來說，教師就是一個知識的傳播者的角色，而這個信息是嚴格按照教材的內(nèi)容來進行傳播的，教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是一個傳聲筒的角色。在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)條件下，教材已經(jīng)不是知識的唯一來源，而且中職計算機教學(xué)所用的教材具有其天生的局限性。教材從編寫到出版存在一個周期，而計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，幾乎是天天都在發(fā)展。面對網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息，教師變成了一個信息的收集者、組織者、整合者的角色，成為了課堂教學(xué)的設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師由傳統(tǒng)的知識傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，“信息化時代學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力?！倍朔N角色符合，現(xiàn)在教學(xué)模式的要求，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

計算機技術(shù)是一個非常實用的技術(shù)，而且操作能力極強的技術(shù)，教材的內(nèi)容難免單調(diào)、枯燥，面對很多需要理解的問題，教師只能從理論上進行講解，學(xué)生往往只能聽的一知半解，老師們一般也是告訴學(xué)生多背背、多看看。這些沒有從根本上解決問題。尤其是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏互動，老師一言堂，學(xué)生只管聽，學(xué)生對知識的消化理解往往只能通過簡單的考試的分數(shù)來體現(xiàn)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，而一旦走人社會，進行實際的操作和研究，學(xué)生的能力明顯不足，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺點。在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)條件下，教師利用此項技術(shù)改變了填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，授課形式也體現(xiàn)出多種多樣的心態(tài)，學(xué)生不再是簡單的被動接受者而是能夠直接積極參與者，與教師在課堂上形成良勝的互動，體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。

（三）延伸、拓展課堂教學(xué)

中職計算機教學(xué)往往停留在課堂上，而課堂上的時間是有限的。所謂學(xué)無止境，面對無窮無盡的現(xiàn)實問題，通過課堂教學(xué)來解決是不現(xiàn)實的。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，為計算機教學(xué)提供了一個全新的學(xué)習(xí)途徑，不僅將教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)延伸到任何時間、任何空間，而且將課堂教學(xué)限定于教師的傳統(tǒng)徹底打破，這對教師和學(xué)生來說都產(chǎn)生了極其深遠的影響。教師面對全新的知識將不斷的學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)欲望。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不簡單的是一個“你要我學(xué)”的事情，而是一個“我要學(xué)習(xí)”的過程，真正的讓學(xué)生體會到、領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對中職計算機教學(xué)的消極影響

（一）容易導(dǎo)致學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)

不可否認，在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)構(gòu)建的虛擬世界里，一般人對網(wǎng)絡(luò)都有著很強的吸引力。學(xué)生由于目前的教育體制，其人生觀世界觀還處于初創(chuàng)時期，難以抵御外界的誘惑，特別是網(wǎng)絡(luò)多媒體構(gòu)建的虛擬世界更是對那些缺乏自制力的學(xué)生具有非常強的吸引力。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲、聊天，沉迷于虛幻的世界中。而且網(wǎng)絡(luò)世界中信息良芬不齊，暴力、色情信息充斥其中，自制力不強的，缺乏判斷力的大學(xué)生由此走上犯罪的事例，屢見不鮮。這些都嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，大量的時間用于網(wǎng)絡(luò)娛樂，必定耽誤學(xué)習(xí)。

（二）對教師權(quán)威性的挑戰(zhàn)和沖擊

在網(wǎng)絡(luò)多媒體條件下，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得海量信息，特別是計算機教學(xué)中計算機技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)幾何形增長，知識大爆炸。教師不再是知識的壟斷者，其權(quán)威地位的基礎(chǔ)不再是知識的唯一來源。對于那些因循守舊、缺乏不斷學(xué)習(xí)觀念的教師而言，只按照教材來進行教學(xué)從而受到學(xué)生歡迎的時代早已過去，如果現(xiàn)在仍然按照此種思路來進行課堂教學(xué)必定會被學(xué)生所拋棄。在信息時代，教師所掌握的知識只能是部分和片面的，無法全面的掌握，而學(xué)生面對的問題是千變?nèi)f化的。因此在教學(xué)課堂上學(xué)生所提出的問題，教師無法回答是正常的，但是這些都是對教師地位的沖擊，因為在學(xué)生眼中教師應(yīng)該是百事通。

四、中職計算機教學(xué)的應(yīng)對之策

（一）教師應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新意識

知識的學(xué)習(xí)具有傳承性，需要教師的點撥和講解，不過就目前的實際情況來看，有些教師在網(wǎng)絡(luò)多媒體時代中，難以適應(yīng)新的環(huán)境，因循守舊、固步自封的為數(shù)不少。雖然利用了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來進行課堂教學(xué)，但是教育理念上仍然與信息時代有差距，因此在教學(xué)上難以吸引學(xué)生，對此我們不可諱疾忌醫(yī)，必須面對。解決之道在于，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立與對俱進的教育理念，樹立教書育人的意識，教師要以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為載體，不斷更新教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能真正的去培養(yǎng)出新時代的創(chuàng)新人才。而這些就需要廣大教師不斷的苦練內(nèi)功，加強自身的素質(zhì)學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法和觀念

教學(xué)相長，課堂教學(xué)是老師與學(xué)生互動的一個過程。如果只有老師的積極，沒有學(xué)生的配合，無疑是剃頭挑子一頭熱，無法產(chǎn)生良好的效果。因此，面對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對學(xué)生所造成的消極影響。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。所謂工欲善其事必先利其器，學(xué)生學(xué)習(xí)必須有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法，這一點尤其重要，它是建立在正確的價值觀和人生觀的基礎(chǔ)上的。對學(xué)生的引導(dǎo)必須遵循教育的規(guī)律，切忌教條的灌輸，必須以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點。

五、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前開展教學(xué)工作的重要手段，在未來的教育發(fā)展中需要更多的推廣應(yīng)用，這是順應(yīng)新時期社會的發(fā)展需求以及對人才更高要求的有力保證，具有十分重要的現(xiàn)實性意義。

參考文獻：

[1]趙小龍. 計算機科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)[J]. 新課程學(xué)習(xí)（教育學(xué)術(shù)），2009，（01）：10-11.