試論互動式教學(xué)在“電力拖動”課程中的應(yīng)用

王曉玲

互動式教學(xué)，就是在老師和學(xué)生的共同參與下，學(xué)生與老師互相交流觀點、相互探討、共同學(xué)習(xí)、加強多邊互動的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)了學(xué)生和教師的主動性、探索性，提高了教學(xué)成果?！半娏ν蟿印睂λ须姎忸悓I(yè)的學(xué)生來說是極其重要的必修基礎(chǔ)學(xué)科，但“電力拖動”往往因其內(nèi)容較多且大多乏味枯燥、理論知識很抽象等原因，而使學(xué)生對其不感興趣，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，把互動式教學(xué)的模式應(yīng)用到電力拖動的教學(xué)中來提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

電力拖動互動式教學(xué)應(yīng)用隨著時代的不斷發(fā)展、社會的不斷進步，學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法達到培養(yǎng)出符合新時代社會需求類型的人才的目的。因此，在教學(xué)中應(yīng)用“互動式教學(xué)”，能適應(yīng)時代的發(fā)展并為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、團隊意識的復(fù)合型人才。迄今為止，許多高等學(xué)校的教育活動仍是以課程教學(xué)為載體，“電力拖動”課程是所有電氣類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科要想學(xué)好這門學(xué)科并不容易，學(xué)生今后在電氣方面的發(fā)展水平將取決于對“電力拖動”這門課的理解和掌握程度。因此，作為一個老師，我們應(yīng)該適應(yīng)時代的潮流、接受新的教學(xué)方法，用科學(xué)、先進的方法使學(xué)生更好的接受知識并圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。互動式教學(xué)法是為滿足當下學(xué)生的需求而提出的與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大區(qū)別的一種全新的教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)、交流以達到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和動手能力。在“電力拖動”課程中應(yīng)用適合其本身的互動式教學(xué)方法對提高“電力拖動”課程的教學(xué)水平和質(zhì)量有重要意義。

一、“電力拖動”的特點

21世紀是經(jīng)濟高速發(fā)展，最能決定人類未來的時代。經(jīng)濟的發(fā)展離不開動力，工廠的生產(chǎn)離不開機器而電力拖動就是把電動機作為動力來使機器設(shè)備運轉(zhuǎn)的一種拖動方式。但“電力拖動”所涉及的內(nèi)容繁多并且復(fù)雜不容易掌握，而且其對實踐操作的要求較強，要讓理論和實踐完美的結(jié)合才能更好地發(fā)揮作用。

二、互動式教學(xué)

1.互動式教學(xué)的簡介

互動式教學(xué)區(qū)別于以往的教學(xué)方法，它是通過創(chuàng)造多邊互動的教學(xué)方法，讓老師和學(xué)生在平等交流探討的過程中，達到不同觀點的交換，進而激發(fā)老師和學(xué)生的主動性、探索性，達到提升教學(xué)成果的一種教學(xué)方式。

2.互動式教學(xué)的特點

在教學(xué)活動中，互動式教學(xué)是以學(xué)生的興趣愛好和實際需要為基礎(chǔ)，在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的體制下讓學(xué)生去主動思考、參與、探索和創(chuàng)新等從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，成長成適合社會需求的人才。在互動教學(xué)的過程中，教師起到了引導(dǎo)的作用，教師誘發(fā)學(xué)生對科學(xué)的渴望，使學(xué)生么學(xué)會獨立思考和探索，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容并把它應(yīng)用到實際中去。其具體特點為：（1）對學(xué)習(xí)起到了促進作用，互動式教學(xué)注重知識傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)。（2）師生互為主體。在互動式教學(xué)的模式下，老師和同學(xué)具有平等的地位，老師改變了原有的地位可以和學(xué)生進行平等的交流，很好的了解了學(xué)生的情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松愉快地環(huán)境，融洽了師生關(guān)系使學(xué)生收貨很好的學(xué)習(xí)效果。（3）互動式教學(xué)更加貼合實際?；邮浇虒W(xué)要由老師和學(xué)生共同完成，強調(diào)學(xué)生的參與使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活和學(xué)生未來的工作。

三、互動式教學(xué)在“電力拖動”中的應(yīng)用

1.師生進行問題互動

老師和學(xué)生對課堂上遇到的一些問題進行探討、分析然后提出解決問題的方法，從而使學(xué)生溫故知新。例如，在講授電動機的基本工作原理時，可以先對學(xué)生進行提問一些相關(guān)的問題，以達到吸引學(xué)生注意、提高學(xué)生興趣的目的。學(xué)生通過對問題的思考，可以使自己在課堂上集中精神，鍛煉自己分析問題和解決問題綜合能力，使自己對教學(xué)的內(nèi)容有更好的理解和掌握，讓自己表達能力、創(chuàng)造性思維得到很好的提高。

2.師生進行角色互換

韓愈：“師者所以傳道受業(yè)解惑也”。老師在課堂上可以解答學(xué)生的疑問，學(xué)生也可以解答老師的疑問，這種師生互換角色的教學(xué)方法能很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生體驗當老師的感覺，并去思考和解決在當老師過程中遇到的問題，這就大大提高了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，增加了學(xué)生實踐的機會。同時，教師和學(xué)生角色互換即培養(yǎng)了學(xué)生成才又幫助教師進步。

四、互動式教學(xué)在“電力拖動”課程中應(yīng)用的意義和優(yōu)勢

當下有很多學(xué)生在學(xué)校有很好的成績，但當他們步入工作崗位的時候會發(fā)現(xiàn)，自己當初學(xué)的很多東西都沒有用武之地。這是因為在學(xué)校時他們只是單純的學(xué)習(xí)理論知識，并沒有把理論和實踐進行結(jié)合，這就是傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的弊端。但通過互動式教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生自主地把理論和實踐相結(jié)合，通過自發(fā)的研討方式去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣相比，一般的教學(xué)只是單純地給學(xué)生灌輸理論知識要好得多。和一般的教學(xué)方法相比，“互動式教學(xué)”應(yīng)用在“電力拖動”中能更好地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和認識電力拖動。

五、結(jié)束語

互動式教學(xué)模式對增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的推進作用?；邮浇虒W(xué)模式，很好地將老師和學(xué)生的主導(dǎo)地位有機地結(jié)合起來，讓老師和學(xué)生都能在教學(xué)中受益。在互動式教學(xué)模式的體制下，把“問題互動”“角色互換”等應(yīng)用到“電機拖動”的教學(xué)中，可以在教學(xué)實踐中取得很好的成績。

參考文獻：

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