班主任深化德育工作初探

林燕麗

德育在學(xué)校教育中處于首要地位。班主任作為學(xué)生德育的主要工作者，應(yīng)善于在班會(huì)課、教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)以及各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中深化德育教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。德育班會(huì)課教學(xué)活動(dòng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)百年樹人，德育第一。德育在學(xué)校教育中處于首要地位。班主任作為學(xué)生德育的主要工作者，應(yīng)善于抓住各種途徑深化德育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。我擔(dān)任過十幾年的班主任工作，對(duì)學(xué)生德育工作進(jìn)行過探討，取得了一定的成效。

一、在班會(huì)課中深化德育工作

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，而班會(huì)課針對(duì)性強(qiáng)，教育效果好，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。因此，班主任要善于組織主題班會(huì)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

每周的班會(huì)課，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，組織各種主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。例如，組織《我班光榮我光榮》，對(duì)學(xué)生開展集體主義教育；組織《播種習(xí)慣，收獲人生》，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣；組織《講禮貌尊重別人》，教育學(xué)生對(duì)人有禮貌，尊重長輩，尊重別人；組織《報(bào)親恩》，教育學(xué)生孝敬父母；組織《安全教育》，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)；組織《團(tuán)結(jié)就是力量》，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好班集體建設(shè)。這學(xué)期，我班有4個(gè)學(xué)生紀(jì)律較差，特別是李×同學(xué)，課堂上愛講話，或私下傳紙條、開小會(huì)，影響了課堂教學(xué)。我想采用處罰只能在短期和表面上有效，治標(biāo)不治本。于是，我想到了利用班會(huì)課教育他們，就組織了一個(gè)主題班會(huì)《如何成為受歡迎的人》，引導(dǎo)全班同學(xué)說說對(duì)李×違紀(jì)行為的看法以及如何幫助他。通過交流和討論，學(xué)生實(shí)話實(shí)說，表現(xiàn)出了對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和真誠。問題找到了，解決問題的方法也討論出來了。然后我引入校規(guī)，并共同制定班規(guī)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，因?yàn)槭枪餐懻摮鰜淼陌嘁?guī)，所以學(xué)生在進(jìn)行自我教育、自我約束方面有了良好的效果。李×等同學(xué)在班級(jí)幫助下，慢慢地改掉了不良言行。

實(shí)踐證明，有目的、有意義、有組織的主題班會(huì)，能向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)而有效的思想教育，并為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)提供有效的途徑。

二、在教學(xué)活動(dòng)中深化德育工作

教學(xué)中滲透德育，在當(dāng)前具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義?！叭酥?，如玉璞。性與情，俱可塑”。初中生雖早已告別“人之初”的童年，但心理學(xué)上正處于第二次“斷乳期”，正處于世界觀、人生觀的形成期，他們的心理判斷能力還較弱，這就更需要每一位為人師表者時(shí)刻牢記“教之道，德為先”的道理，在教好書的同時(shí)，積極利用課堂教學(xué)工作，創(chuàng)造一個(gè)教書育人的良好氛圍，不顧此失彼，真正肩負(fù)起教書育人的使命。

我擔(dān)任語文教學(xué)工作，就拿初中語文教學(xué)來說。語文較其他學(xué)科來說有更得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)。著名特級(jí)教師于漪說：“學(xué)語文不是只學(xué)雕蟲小技，而是學(xué)語文學(xué)做人”。所以，我們有意在語文教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，對(duì)正處于成長和心理高速發(fā)育期的初中學(xué)生來說，是塑造他們健康人格，培養(yǎng)他們樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要手段。例如，在《最后一課》一文中學(xué)生了解到主人公小弗郎士面對(duì)國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現(xiàn)在對(duì)祖國語言文字的學(xué)習(xí)上。

我適時(shí)提問：“作為一名中學(xué)生該如何對(duì)待自己祖國的語言文字呢？”讓全班學(xué)生討論，從而教育他們——“愛國”并非空洞遙遠(yuǎn)，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪校驮谖覀兊纳磉?，愛祖國的語言文字也是愛國的行動(dòng)。再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？該如何去做才是愛國呢？”讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學(xué)生的愛國意識(shí)，其他各科教學(xué)活動(dòng)也是如此。

三、在豐富多彩的課外活動(dòng)中深化德育工作

學(xué)校課堂道德教育是十分有限的，而一個(gè)人的成長卻是無限的。我國的學(xué)者把課外活動(dòng)叫做“第二課堂”，國外的學(xué)者稱之為“隱蔽課程”。因此，積極開展以道德教育為主題的課外教育活動(dòng)，這是課堂德育教育的延續(xù)。

如利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，向?qū)W生生動(dòng)形象地介紹我國傳統(tǒng)優(yōu)秀美德。開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解有關(guān)道德方面的知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們的良好品質(zhì)。開展各種形式的重禮節(jié)、講禮貌、告別不文明言行等課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)。開展“青少年志愿者”“送溫暖”“扶殘助殘”等公益活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)互相關(guān)心、助人為樂的精神。積極組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，開闊視野，加深同工人、農(nóng)民的思想感情交流，使學(xué)生從廣闊、豐富的社會(huì)改革和建設(shè)實(shí)踐中，得到啟迪，吸取營養(yǎng)，提高自己。

實(shí)踐證明，在豐富多彩的課外活動(dòng)中深化德育工作，是班主任進(jìn)行德育教育的一種行之有效的方法。

四、在各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中深化德育工作

興趣是最好的老師，因材施教是引導(dǎo)學(xué)生成才的向?qū)?。因此，我們?cè)陂_展豐富多彩的課外活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)注重把各項(xiàng)活動(dòng)融合在各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中，這既符合學(xué)生的興趣，也符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自信心強(qiáng)的性格。

如學(xué)校每月開展的“文明宿舍”“文明班級(jí)”“清潔衛(wèi)生班”評(píng)比，班主任可以把這些目標(biāo)具體化成一條條的標(biāo)準(zhǔn)、要求，通過宿舍之間、班級(jí)之間的評(píng)比、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校開展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加，如“爭(zhēng)當(dāng)校園‘美容師”“班級(jí)優(yōu)秀板報(bào)”“詩歌朗誦比賽”，“繪畫、手工制作大賽”、文體比賽等，使他們?cè)谡n余休息和娛樂評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)中，增長知識(shí)、陶冶情操，自覺接受思想道德教育。

這個(gè)學(xué)期的六月份，學(xué)校聯(lián)合市環(huán)保局舉行了“環(huán)保征文比賽”，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。我組織全班學(xué)生積極參加了比賽，他們?cè)谡魑闹屑娂姳磉_(dá)了對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)與做法，更有學(xué)生獲得了比賽的一、二、三等獎(jiǎng)。通過評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，約束了學(xué)生的破壞環(huán)境行為。

教育實(shí)踐證明，在班會(huì)課、教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)以及各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中深化德育工作，十分符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于實(shí)施道德教育，更有利于提高學(xué)生整體的思想道德素質(zhì)。

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