淺談初中歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透探討

江雨鷗

摘 要：隨著新課改的提出，我國的教學(xué)模式發(fā)生了改變。尤其是在初中歷史教學(xué)中，教師更加注意情感教育。利用情感教育，不但能夠增加教師與學(xué)生之間的感情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。就什么是情感教育以及在初中歷史教學(xué)中怎樣應(yīng)用情感教育進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情感教育；滲透

情感式教學(xué)更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感，如人生觀、價(jià)值觀等。通過情感式教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能全面、健康地發(fā)展。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用情感式教學(xué)，要根據(jù)教材中的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行整合，制訂出符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、情感教學(xué)的含義

情感教學(xué)就是教師在講述枯燥的歷史知識(shí)的時(shí)候，融入情感，使學(xué)生能夠?qū)λv授的知識(shí)產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生吸收知識(shí)。同時(shí)情感教學(xué)也是指學(xué)生在接受教師教給的知識(shí)后自身產(chǎn)生的情感。

二、情感教育在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

1.師生關(guān)系的建立

建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)施情感式教學(xué)的基礎(chǔ)。在初中歷史課堂上，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的講課方式、為人處世和對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，有好的評(píng)價(jià)同時(shí)也有不好的評(píng)價(jià)。學(xué)生很容易把這些情感帶入到課堂上，喜歡歷史教師的學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)。但是那些對(duì)教師印象不好的學(xué)生，就會(huì)在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽課，還有的學(xué)生會(huì)故意和教師頂撞，影響課堂秩序。面對(duì)這樣的情況，就要求歷史教師要了解每一個(gè)學(xué)生，要和他們進(jìn)行溝通，找到彼此間的矛盾點(diǎn)在哪里，緩解彼此的關(guān)系。這樣教師就能和每一個(gè)學(xué)生都有良好的師生關(guān)系，這樣就更利于情感教學(xué)在初中歷史課堂上的滲透。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情感

在初中歷史教材中，有大量的歷史事件，并且都是以文字的形式呈現(xiàn)，這樣面對(duì)大量的文字，學(xué)生會(huì)感覺無從下手。這時(shí)歷史教師可以利用關(guān)于該事件的圖片結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解。同時(shí)，歷史教師也可以結(jié)合相關(guān)的紀(jì)錄片進(jìn)行講解，在紀(jì)錄片里歷史感情更加濃厚，可以激發(fā)學(xué)生的歷史情感。當(dāng)然歷史教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去紀(jì)念館，在紀(jì)念館內(nèi)有大量歷史事件的記錄，學(xué)生可以通過觀看歷史遺跡感受歷史，對(duì)學(xué)生來說是情感體驗(yàn)。

3.應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)

初中歷史教師可以運(yùn)用多媒體，在課前先給學(xué)生播放一段關(guān)于這節(jié)課要講述的歷史事件的紀(jì)錄片，吸引學(xué)生的注意力，并且通過紀(jì)錄片引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)接下來所講的內(nèi)容產(chǎn)生疑問，并且把這些疑問帶到接下來的學(xué)習(xí)中去，然后通過歷史教師的講解茅塞頓開，這樣學(xué)生就能對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶深刻。

同時(shí)教師也可以在講歷史事件的時(shí)候，播放關(guān)于該事件的歌曲。比如，在講述“盧溝橋”事件的時(shí)候，在講課之前放一首《盧溝橋歌》，通過悲傷、凄慘的歌曲達(dá)到一種震撼的效果，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，增加學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也能陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過這些歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難不怕輸、不服輸?shù)木瘛?/p>

4.歷史教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段

想要在初中歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有著重要的作用。教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候會(huì)不自覺地帶入個(gè)人情感，如果教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)是好的，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿信心，提高歷史學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。但是如果歷史教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)是消極的，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，從而失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。所以歷史教師要懂得運(yùn)用評(píng)價(jià)方法。讓每一個(gè)學(xué)生都可以在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

總而言之，我們要一切都為了學(xué)生，脫離情感的教育是不完整的，為了學(xué)生能夠健康地發(fā)展，必須實(shí)行情感教育。

參考文獻(xiàn)：

余艷.淺談初中歷史教學(xué)中的情感教育[J].中國校外教育：基教版，2009（06）.

（作者單位 四川省南充龍門中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint