提高初中語文教學(xué)效益的有效策略分析芻議

肖玉榮

摘 要：教學(xué)效益是教學(xué)活動的收益與教學(xué)活動價值的體現(xiàn)，具體是指教學(xué)活動目標(biāo)與特定的社會和個人教育需求的符合程度。初中語文的教學(xué)效益取決于學(xué)生是否得到了對自身有益的知識技能和情感體驗，以及所獲得的與所投入的比例是否得當(dāng)。從當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，語文教學(xué)效益并不顯著，所以必須積極探索提高初中語文教學(xué)效益的有效策略，從而確保學(xué)生獲取最大化的學(xué)習(xí)收益。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、充分挖掘語文教材、開展合作探究學(xué)習(xí)、運用多媒體教學(xué)手段四個方面入手對語文教學(xué)的有效策略進(jìn)行探討，力求提高初中語文教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)效益；有效策略

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高初中語文教學(xué)效益的前提條件，不僅可以使學(xué)生始終保持對語文學(xué)習(xí)的熱情，而且還能夠調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究知識的能動性。所以，教師應(yīng)當(dāng)運用科學(xué)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在語文教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)設(shè)計得巧妙、有趣，不但有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能起到集中學(xué)生注意力的作用，從而使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望。例如，在教學(xué)《涼州詞》前，教師可以利用生動的語言向?qū)W生講述旗亭畫壁的故事，并以此為引，導(dǎo)入新課。通過故事的講述，可以使學(xué)生對作者和詩名有所了解，當(dāng)學(xué)生對此產(chǎn)生出強烈的求知欲望時，自然而然地想要進(jìn)一步了解詩文的內(nèi)容，這為體驗文本準(zhǔn)備了充足的條件。

其次，嘗試運用新的教學(xué)方式。教師也可以采用情景教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生以文章的依托，構(gòu)建與之相適應(yīng)的情景，使學(xué)生了解作者當(dāng)時的心情，并從中獲得啟發(fā)。如，在教學(xué)《背影》一課時，教師可以讓學(xué)生想著父親的背影，去體會作者當(dāng)時的心情和感受，這樣有助于學(xué)生更好地理解文章含義。

再次，組織多樣化的語文教學(xué)活動。大量的課堂教學(xué)實踐表明，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，愉悅的課堂氣氛可以充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師應(yīng)當(dāng)嘗試運用新的教學(xué)方式，如組織作文比賽、詩歌朗誦比賽、書法比賽等活動，借此來為學(xué)生營造出一個濃厚的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分挖掘語文教材，強化語文的思想教育作用

對于一名優(yōu)秀的初中語文教師而言，在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)能夠充分挖掘出語文教材中隱含的內(nèi)容，并借此進(jìn)行拓展和延伸，從而幫助學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，這有助于強化語文對學(xué)生的思想教育作用。例如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》一課時，為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解資本主義社會人與人之間純粹的利益關(guān)系，教師可以在教學(xué)過程中，充分結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計一個拓展環(huán)節(jié)，并以“10年后于勒叔叔回來了”作為主題，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力對該題目進(jìn)行補充和完善。通過這樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生獲得一定的發(fā)揮空間，大部分學(xué)生都將對該主題的補充方向放在了于勒叔叔再一次發(fā)財上，有所不同的是，一些學(xué)生給出了于勒衣錦還鄉(xiāng)的場面，有些學(xué)生則將故事情節(jié)設(shè)計成于勒發(fā)財之后繼續(xù)扮窮，并在最后時刻揭露真相，作者父母的態(tài)度也屢次三番出現(xiàn)變化，故事中充滿了諷刺的意味。當(dāng)全體學(xué)生紛紛給出了補充的內(nèi)容之后，教師可以組織學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究，并給學(xué)生提出這樣的問題：若是于勒仍然窮困潦倒，他回到家鄉(xiāng)之后會遭遇怎樣的情況。借助這樣的分析與引導(dǎo)，可以使學(xué)生對資本主義社會的人際關(guān)系有更深的理解和認(rèn)識。在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且還開拓了思維，語文的教學(xué)效益也會隨之大幅度提高。

三、運用合作探究學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文課堂教學(xué)落實“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。為此，在初中語文課堂上，教師應(yīng)運用合作探究學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)效益。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，仍然有很多教師習(xí)慣在課堂教學(xué)中采用滿堂灌的教學(xué)方式，這不但與新課改提出的要求不符，而且也很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到全面提升的作用。所以，教師有必要在語文課堂教學(xué)中引入合作探究學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)《白楊禮贊》一課時，教師可以給學(xué)生設(shè)計如下探究題，借此來引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分析研究：認(rèn)真閱讀課文，思考課文能夠分為幾個部分，每個部分的段落大意為何？本文的中心思想可以怎樣概括？文中多處提到白楊樹實在是不平凡的一種樹，這里所指的不平凡有什么含義？整個文章的抒情線索是什么？作者在文章第二部分描寫高原有什么目的？找出課文第三部分中體現(xiàn)白楊樹風(fēng)格、外形、色彩的詞語，整篇文章中的關(guān)鍵詞是什么，有怎樣的含義？教師提出這些問題之后，要求學(xué)生對課文進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀，并讓學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上，與小組其他成員進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流，通過合作探究來達(dá)到共同提高學(xué)習(xí)成績的目的。在這種教學(xué)模式下，不但能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且還有利于提高學(xué)生的思考能力，既可以提升教學(xué)質(zhì)量，又能大幅度提高教學(xué)效益。

四、運用多媒體教學(xué)手段，提高語文教學(xué)效果

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到語文課堂中，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改善課堂教學(xué)環(huán)境，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)重點與難點，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

首先，教師可利用多媒體教學(xué)圖文并茂、形象生動的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課時，由于大部分學(xué)生沒有親自游覽過故宮，缺乏切身體驗，所以教師可利用多媒體技術(shù)將文本閱讀與視覺體驗結(jié)合起來，利用故宮博物院的影像資料激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)效果。

其次，教師可以運用多媒體教學(xué)手段開拓教學(xué)思路，幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，明確相關(guān)知識點。教師在制作課件的過程中，不能照抄板書，而是應(yīng)當(dāng)將知識以形象的方式展示出來，使學(xué)生既能看到，又能聽到，還能動手操作。利用多媒體教學(xué)課件給予學(xué)生的多種感官刺激，從而使學(xué)生有效地獲取知識信息。

再次，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，搜集素材庫中的音樂、影片、動畫、錄音、圖片等相關(guān)資料，解決教學(xué)重點與難點。例如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》一課時，對“苔痕上階綠，草色入簾青”的意境理解，教師可以選取與此意境相符合的中國國畫作為課件插圖；對“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的理解，教師可以將中國古琴曲“高山流水”作為課件背景音樂，以達(dá)到營造課堂氛圍的效果，幫助學(xué)生身臨其境地理解課文。

總而言之，提高初中語文教學(xué)效益是全面落實素質(zhì)教育理念的客觀需求，同時也是使學(xué)生獲取最大化學(xué)習(xí)收益的重要途徑。初中語文教師不僅要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而且還要不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，使語文教學(xué)活動符合學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)和情感體驗的需求，確保語文教學(xué)的有效性。此外，教師要將《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念貫穿于語文教學(xué)的全過程，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為提高語文教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位 浙江省余姚市三七市鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint