淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

侯廣軍

摘 要：高中信息技術(shù)教學(xué)是增強(qiáng)高中生計(jì)算機(jī)技能的重要手段，新時(shí)代的高中生需要具備一定的信息技術(shù)能力，因此教師必須應(yīng)用有效的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中有其不可比擬的實(shí)用性，通過介紹任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和重要性，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用的建議和措施。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)勢(shì)和重要性

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)信息化人才的需求不斷上升，高中階段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，對(duì)于學(xué)生以后走向更寬廣的學(xué)習(xí)道路或者工作崗位有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，必須引起教師的重視。教師在教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有利于明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技能，為學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)和更深的計(jì)算機(jī)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的措施

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，簡(jiǎn)單地講，就是教師以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)項(xiàng)，安排學(xué)生在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)之后，完成某個(gè)計(jì)算機(jī)任務(wù)，以任務(wù)的完成程度檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這樣的檢驗(yàn)方式，有利于檢測(cè)學(xué)生真實(shí)的計(jì)算機(jī)水平，并且由于它是在教學(xué)過程中持續(xù)應(yīng)用的，而不是一竿子方式的期末考試，所以可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，保持學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，通過完成任務(wù)，驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

從上述任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)特點(diǎn)可以看出，它在教學(xué)中的有效應(yīng)用取決于兩個(gè)主體因素，即教師和學(xué)生。而教師在其中扮演著一個(gè)指引者的重要角色，而學(xué)生則是教學(xué)的主體，但二者的作用都不能忽視。因此，我提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)的建議和措施：

1.教師以指引者角色，塑造學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過程中，主要是教師為學(xué)生布置一定的任務(wù)，而學(xué)生在教師的指引下完成任務(wù)。結(jié)合它的執(zhí)行特點(diǎn)，教師首先要在學(xué)期開始就對(duì)學(xué)生聲明教學(xué)和考查方式，即每學(xué)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或者新的軟件，教師將會(huì)以為學(xué)生布置任務(wù)的形式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以平時(shí)的任務(wù)分?jǐn)?shù)作為期末考試的分?jǐn)?shù)根據(jù)。這樣一來，學(xué)生會(huì)了解到教師的教學(xué)和考查方式，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，降低對(duì)教師“手把手教學(xué)”的依賴性，提高對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度，上課的效果得到提升。

2.教師精心準(zhǔn)備任務(wù)教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)效果

教師要有效地應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，首先要對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容加以解析，做到心中有數(shù)。高中信息技術(shù)教程要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和基本軟件應(yīng)用，掌握一定的計(jì)算機(jī)技能。教師可以將高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)基本內(nèi)容，一是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和記憶，二是熟悉Word，Excel，PPT等軟件的基本應(yīng)用。完成這兩個(gè)部分的內(nèi)容就滿足了教學(xué)大綱對(duì)高中生計(jì)算機(jī)水平的要求。那么教師就針對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容布置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，主要可以分為四個(gè)階段性任務(wù)。比如說，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用Word文檔對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)圖文并茂的介紹和解說，其中囊括教學(xué)中講到的計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。另外，教師可以布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了PPT之后，制作出一份完整囊括PPT基礎(chǔ)效果的PPT，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自己熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，真正把教材上的知識(shí)學(xué)到手，變成自己的技能。

3.應(yīng)用其他教學(xué)方式加以輔助，提高整體教學(xué)效果

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)方式，更加體現(xiàn)在它與其他教學(xué)方法的結(jié)合性。教師可以在教學(xué)中，應(yīng)用其他有效的教學(xué)方式加以輔助，提高整體的教學(xué)效果。比如說，合作教學(xué)法可以和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)主要以任務(wù)為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生個(gè)人完成的效果是有限的，尤其是某些學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，后來就跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不甚了解，所以完成的效果不好或者干脆抄其他同學(xué)的作業(yè)。這時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以團(tuán)體合作的形式共同完成一份任務(wù)，讓學(xué)生可以在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，補(bǔ)上自己的短板，增強(qiáng)自己的弱項(xiàng)，使整體教學(xué)效果有所提升。學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成過程中，都能夠更好地掌握知識(shí)和技能，通過相互的學(xué)習(xí)，熟練地把握學(xué)習(xí)的過程與方法，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

總之，信息化社會(huì)的到來使得信息化教育顯得更為重要。教師要重視高中信息技術(shù)教育，在教學(xué)中應(yīng)用有效的措施實(shí)施任務(wù)教學(xué)法，致力于提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，為高中生以后更為寬廣的學(xué)習(xí)道路和走上工作崗位增加計(jì)算機(jī)技能的砝碼，也為國家培養(yǎng)更多的新時(shí)代人才。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯達(dá)拉特旗第一中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint