尋“人”和啟“事”培養(yǎng)班干部

黃兆格

摘 要：班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級(jí)管理的重大問題。班干部的培養(yǎng)可以通過尋“人”（班干部的選拔）和啟“事”（轉(zhuǎn)變意識(shí)、歷練和幫扶指導(dǎo)）來助班干部快速健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班干部；培養(yǎng)；意識(shí)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個(gè)健康和諧的班集體，離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會(huì)使班級(jí)更有正氣，更積極進(jìn)取，班級(jí)各方面工作就能順利開展?？梢哉f，班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級(jí)管理的重大問題。

班干部的培養(yǎng)多是在班干部的任職過程中進(jìn)行的。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，工作熱情高，欲望強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都是向上的，這些特點(diǎn)無可否認(rèn)，班主任既要放手讓學(xué)生干部大膽工作，又要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、培養(yǎng)，使學(xué)生干部在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高。班主任作為班級(jí)的直接組織管理者，應(yīng)抓好班干部的培養(yǎng)工作。

那么，如何才能抓好班干部的培養(yǎng)呢，談?wù)勔恍┳约旱目捶ā?/p>

一、慧眼識(shí)珠

選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)。班干部的選拔不應(yīng)該只是單一的產(chǎn)生人選的過程，它應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解班級(jí)、積極投身班級(jí)工作的過程，也應(yīng)該是一個(gè)班主任進(jìn)行管理理念表達(dá)和綜合了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程，所以，班干部選拔要準(zhǔn)備充分、方法科學(xué)。一般地說，班干部是由德、智、體、美等各方面較好的學(xué)生擔(dān)任。這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時(shí)，一定要堅(jiān)持德才標(biāo)準(zhǔn)，民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入學(xué)生，了解他們每個(gè)人思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、群眾關(guān)系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為班干部候選人。另一方面又要堅(jiān)持民主集中制，民主選舉產(chǎn)生班干部。這樣做，既為培養(yǎng)工作打基礎(chǔ)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念，還為班干部開展工作奠定群眾基礎(chǔ)。

二、管放結(jié)合

授權(quán)是一種雙贏的策略。英國管理學(xué)者厄威克在《管理的要素》一書中指出：“缺乏恰當(dāng)授權(quán)的勇氣和如何進(jìn)行授權(quán)的知識(shí)，是組織失敗的最常見原因之一?！卑嘀魅喂ぷ魉嫦虻氖且粋€(gè)大集體，面臨的事情多而雜，不應(yīng)該包辦代替班干部工作，要大膽放權(quán)，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內(nèi)各種具體事務(wù)。班主任主要在班級(jí)管理的宏觀方面加以指導(dǎo)，在微觀上則應(yīng)該放手發(fā)揮學(xué)生干部的作用。大膽放手，不是不管不問，放任自流，而是要管放結(jié)合，積極引導(dǎo)班干部策劃班級(jí)工作，研究工作技巧，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為班干部做好班級(jí)工作出謀劃策，做一個(gè)幕后工作者。

我國著名的教育家魏書生的班級(jí)管理原則很值得借鑒：“班干部能做的事，老師不做。普通同學(xué)能做的事，班干部不做。替學(xué)生做人家自己能做的事，同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上攝取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上攝取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)?！?/p>

三、樹立“官”念

在班集體建設(shè)中，班干部的模范帶頭作用會(huì)感染同學(xué)，會(huì)成為同學(xué)們的榜樣，會(huì)無聲地呼喚伙伴們?nèi)ツ７隆Ｍǔ碚f，一批好干部可以帶出一個(gè)好班集體，反之亦然。就因?yàn)檫@樣，我們?cè)谂囵B(yǎng)班干部時(shí)首先要培養(yǎng)班干部樹立正確的“官”念。

1.培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)

班干部不是官，而是公仆，是不給報(bào)酬免費(fèi)為同學(xué)服務(wù)的，這種服務(wù)的回報(bào)就是同學(xué)的信賴和自身能力的提高，一般是新干部在上任后一個(gè)月內(nèi)，盡可能細(xì)心地在各方面關(guān)心幫助同學(xué)。要淡化干部的意識(shí)，要強(qiáng)化仆人的意識(shí)。讓同學(xué)們覺得自己是最值得尊敬與依賴的人。要讓班干部在工作實(shí)踐中逐步明白：自己為同學(xué)所做的一切，都不是額外的“學(xué)雷鋒，做好事”，而是自己分內(nèi)之事，應(yīng)盡之責(zé)。

2.培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)

人在不同的場(chǎng)合扮演著不同的角色，相應(yīng)的就肩負(fù)著不同的責(zé)任，這就是責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)簡(jiǎn)而言之就是“在其位謀其政”，即角色意識(shí)，我們要讓班干部知道自己這個(gè)崗位、這道工序、這個(gè)環(huán)節(jié)在班級(jí)生活中所處的位置和作用，自覺做好職權(quán)范圍內(nèi)的事。責(zé)任意識(shí)是一種精神狀態(tài)，有了責(zé)任意識(shí)，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；就能凝聚人心，凝聚力量，創(chuàng)造出一流的成績(jī)。

3.培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。要讓班干部明白班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，對(duì)未來班級(jí)可能發(fā)生的事情很難預(yù)測(cè)，班級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)也具有很大的不確定性，作為班干部，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)不僅有助于班級(jí)管理工作，也有助于自身未來發(fā)展。班干部工作確實(shí)很辛苦，但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時(shí)也有快樂，因?yàn)閯?chuàng)造性的勞動(dòng)會(huì)使人越來越聰明。

4.培養(yǎng)班干部的效率意識(shí)

教育并教會(huì)班干部注重工作效率，不僅僅是為了給學(xué)生節(jié)約時(shí)間，有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，合理制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)“一心多用”，善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等，都可逐步提高班干部的學(xué)習(xí)效率。如果班主任開班干部會(huì)，總是和班干部一起站著開，一個(gè)這么小小的舉動(dòng)也能增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感與時(shí)間觀念。

四、授之以漁

“授之以魚，不如授之以漁”，一般說來，班干部大都有工作熱情，只是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和方法，這就需要班主任給予指導(dǎo)。如定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班干進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)（如怎樣處理班級(jí)事務(wù)、怎樣處理與其他同學(xué)的矛盾、怎樣處理班干部自身的工作與學(xué)習(xí)之間關(guān)系），讓他們覺得工作起來有理可循，有據(jù)可依，輕松應(yīng)戰(zhàn)。剛上任的班干部對(duì)新組建的班級(jí)不夠熟悉，也不善管理。我們班主任開始不要對(duì)其抱太高的要求，應(yīng)“扶”著他們的手，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，如何開展活動(dòng)，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。

班干部對(duì)于班級(jí)管理的重要性不言而喻，做好班干部的選拔、培養(yǎng)和使用是做好班主任的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。班干部的培養(yǎng)是多方面的，也不是孤立地進(jìn)行的，而是相輔形成、相互聯(lián)系的。我們只有抓好班委會(huì)的建設(shè)，才能抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傅建明，胡志奎.班級(jí)管理案例[M].廣東教育出版社，2009-01.

[3]黃可國.班主任管理班干部的學(xué)問[M].北方文藝出版社，2008-01.

（作者單位 浙江省溫州市平陽縣水頭鎮(zhèn)鬧村中學(xué)）

編輯 魯翠紅