創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 建構(gòu)和諧課堂

夏書琴

摘 要：在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍是至關(guān)重要的。從四方面談了如何創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以建構(gòu)和諧的課堂。

關(guān)鍵詞：良好環(huán)境；和諧課堂；教學(xué)效果

心理學(xué)家羅伯特說(shuō)：“人離開環(huán)境，便無(wú)行為而言?！眲?chuàng)新教育，意在教育中以一種自由和諧的人文理念，科學(xué)地為創(chuàng)造力的迸發(fā)提供環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽(yáng)光和空氣，為潛在的創(chuàng)造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。而教育氛圍是教育環(huán)境的重要組成部分，它對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展，特別是對(duì)于人的創(chuàng)造意識(shí)和行為具有潛移默化的作用。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍是至關(guān)重要的。

一、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生

俗語(yǔ)云：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生正是教育的靈魂。我們應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，以誠(chéng)心感化學(xué)生，以愛心換愛心，讓學(xué)生體會(huì)到你在時(shí)刻關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣，學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你。軍訓(xùn)期間的籃球比賽中，我班丁旭（化名）同學(xué)的鼻骨骨折，當(dāng)時(shí)他爸爸正因病住院，因此我沒有通知家長(zhǎng)，自掏腰包領(lǐng)他去醫(yī)院拍片拿藥。這件事將我和學(xué)生的距離一下子拉近了許多。住宿生林文日在母親剛剛出國(guó)的第二天就病了，打完針回來(lái)后，我了解到他還沒有吃晚飯，就去買了一碗面條，送到宿舍。雖說(shuō)花錢不多，但是學(xué)生知道我在關(guān)心他們。班中有學(xué)生身體不舒服時(shí)，我總不忘去詢問一下：“你能挺住嗎？”“你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)！”“你現(xiàn)在好一點(diǎn)了嗎？”學(xué)生受到教師的關(guān)心，精神上得到滿足，會(huì)形成奮發(fā)向上的力量，會(huì)以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們，縮短了師生之間的距離。這就要求我們?cè)谂c學(xué)生交往的過程中，要用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會(huì)敞開心扉。教師和學(xué)生只有成為朋友，才會(huì)共同努力去搞好班集體。

二、不看學(xué)生的過去，鼓勵(lì)他們一切從現(xiàn)在開始

在與學(xué)生的接觸中，總能聽到一些學(xué)生說(shuō)：“我初中就沒學(xué)好，現(xiàn)在……”“初中三年就這么過來(lái)的?！背闪辔瘯?huì)后，班長(zhǎng)金虎林也說(shuō)過：“老師，我的成績(jī)?cè)诔踔胁皇呛芎茫援?dāng)班長(zhǎng)……”所以我不失時(shí)機(jī)地召開了一次班會(huì)，在班會(huì)上，我告訴學(xué)生：“老師不看你以前的成績(jī)，再說(shuō)中考成績(jī)也代表不了什么，成績(jī)好的不代表你將來(lái)就能學(xué)得好；成績(jī)差的也不代表將來(lái)你就學(xué)不好。重要的是你要從現(xiàn)在開始努力，只要你努力了，哪怕你將來(lái)走不出去，你也無(wú)怨無(wú)悔。但是你如果玩三年，到時(shí)可沒有賣后悔藥的?！甭牭竭@些話，學(xué)生很受鼓舞，尤其是那些中考成績(jī)低的學(xué)生，他們覺得我沒有歧視他們。因此，教師要以博愛之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。成績(jī)較差的學(xué)生，更應(yīng)寬容，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮色”，讓他們覺得付出一分汗水，便會(huì)有一分收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

三、讓學(xué)生人人都參與到班級(jí)管理中來(lái)

良好的班集體能使學(xué)生的心靈受到積極的影響和熏陶，能對(duì)他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力，所以，良好的班集體是一種巨大的自我教育力量。我常給學(xué)生講臺(tái)灣以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東的名言，他在大陸一所大學(xué)演講時(shí)開篇就問：“同學(xué)們，你們說(shuō)‘天下興亡的下一句是什么？”臺(tái)下學(xué)生答“匹夫有責(zé)”。他答：“不，是‘我的責(zé)任?！彼f(shuō)，“匹夫有責(zé)”也就意味著人人沒有責(zé)任，所以在他的學(xué)校他教育學(xué)生的任何事情都是“我的責(zé)任”。在班級(jí)管理中我就借鑒了他的這句話，變成“班級(jí)管理，我的責(zé)任”。心理學(xué)研究也表明，學(xué)生都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的愿望。而班主任作為班級(jí)工作的指導(dǎo)者和組織者，應(yīng)該關(guān)注每一位發(fā)展中的學(xué)生，將自己真誠(chéng)的信任交付于每一個(gè)學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，明確每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置。陶行知先生說(shuō)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任就應(yīng)該大膽地放手，“放大”尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在參與集體活動(dòng)中看到自己的潛能發(fā)揮自己的作用，并在實(shí)踐中鍛煉自己。當(dāng)教師讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來(lái)時(shí)，他們內(nèi)心渴求進(jìn)步的天性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是他們會(huì)以滿腔熱忱積極投身于集體的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)中。

四、為人師表，率先垂范

我們學(xué)校的《管理?xiàng)l例》規(guī)定：學(xué)生不能留怪發(fā)，不準(zhǔn)戴首飾。開學(xué)伊始我就告訴學(xué)生：“要求你們做到的，首先我就要做到，否則你們可以學(xué)我的樣子?！笨鬃釉?jīng)講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留怪發(fā)，染發(fā)（指有顏色），但如果班主任把自己的頭發(fā)漂染成五顏六色，這樣顯然就沒有說(shuō)服力。所以，作為教師，平時(shí)要注重“修身”，正所謂身教重于言教。在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。作為班主任，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。如，要求學(xué)生說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，自己就不應(yīng)該撒謊；要求學(xué)生言行一致，自己就要說(shuō)到做到；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)老師搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。要求學(xué)生有文明的行為習(xí)慣，自己就應(yīng)對(duì)人有禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔等。只有這樣，才能說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，受到良好的教育效果。

教學(xué)工作更讓我深刻地懂得：教育也是一門藝術(shù)。只有對(duì)學(xué)生付出真愛，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一個(gè)學(xué)生，以高尚的師德和情操，“用心”澆灌和教育“祖國(guó)未來(lái)的棟梁”，才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

（作者單位 吉林省琿春市第一高級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉