淺談初中音樂課堂有效性教學(xué)及其實(shí)施策略

郭勁松

摘 要：隨著新課改的發(fā)展，創(chuàng)新型課堂模式的變革受到教育工作者們的青睞。如今，越來越多的人更追求精神上、藝術(shù)上的享受與熏陶，因而，初中音樂課作為一門具有審美藝術(shù)的課程在教學(xué)領(lǐng)域中備受重視。打造優(yōu)質(zhì)音樂課堂，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生的身心意識對藝術(shù)和美有更深入的了解。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)目標(biāo)；過程；方式

新課標(biāo)下的初中教學(xué)進(jìn)一步明確了培養(yǎng)學(xué)生具有時代性、優(yōu)質(zhì)性、現(xiàn)代性等優(yōu)質(zhì)特性為首要目標(biāo)，以從各方面發(fā)掘?qū)W生的潛在能力和綜合素質(zhì)為主要任務(wù)。初中音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)，必定會成為初中教學(xué)中必不可缺的一堂課程。發(fā)展初中音樂教學(xué)，能夠增加初中音樂教學(xué)在其他學(xué)科中的質(zhì)量價(jià)值比，同時也是全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力的重要途徑。跟隨時代的前進(jìn)勢頭，當(dāng)代音樂教學(xué)的實(shí)踐可稱是蓬勃發(fā)展。

一、建立初中音樂教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

如何優(yōu)化初中音樂教學(xué)目標(biāo)，是打造優(yōu)質(zhì)課堂的一個重要論點(diǎn)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)統(tǒng)一規(guī)定教學(xué)對策，要以可實(shí)施性大、案例合理、教學(xué)新穎、目標(biāo)明確等要求為教育實(shí)施的基礎(chǔ)點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)點(diǎn)上教師應(yīng)全面綜合音樂教材，整理出新的教學(xué)目標(biāo)，以突出每次教學(xué)都有不同的目標(biāo)性，并能在實(shí)施不同教學(xué)目標(biāo)的過程中合理地進(jìn)行每一個教學(xué)步驟。這就應(yīng)嚴(yán)格要求音樂教師必須理解教學(xué)的真正意義，并從中整理出音樂素材的精髓以及有關(guān)音樂知識的內(nèi)涵。在當(dāng)代具有時代性的教學(xué)背景下，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)與時俱進(jìn)，要善于在音樂教學(xué)中把有關(guān)知識更鮮明地展現(xiàn)給學(xué)生，并要切實(shí)考慮每一個學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。例如，學(xué)習(xí)方式、興趣點(diǎn)、平時愛好等具體情況，并依據(jù)這些情況為學(xué)生樹立不同的大小目標(biāo)，并力求把大目標(biāo)和小目標(biāo)融合在一起，逐步達(dá)成所制訂的最終目標(biāo)。以此方式來為學(xué)生塑造一個可實(shí)施性較強(qiáng)的音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。

二、變革教學(xué)方式，使學(xué)生更透徹地了解音樂

如今，教學(xué)方式的變革在教學(xué)中極為重要，通過研究發(fā)現(xiàn)，變革后的教學(xué)方式既要有獨(dú)特的新穎性，還必須遵循原有的基礎(chǔ)性原則，堅(jiān)持以音樂本質(zhì)的意義為基礎(chǔ)，制訂出有效又可實(shí)施性較強(qiáng)的教學(xué)模式。首先，教學(xué)模式的優(yōu)化選擇可從學(xué)生的生活中提取更多的靈感，這樣一來，便可拉近學(xué)生與音樂的距離感，從而激發(fā)出學(xué)生對音樂的熱情和興趣。比如，教師可在音樂節(jié)奏教學(xué)中利用忽快忽慢的方式來表達(dá)同一個音，靈活利用速度的快慢來訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感。其次，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)歷，拓展學(xué)生的思維空間，打開他們的想象力，從而挖掘出他們潛在的學(xué)習(xí)能力和技巧。最后，在整個教學(xué)過程中，教師扮演的角色也尤為重要，教師適時地轉(zhuǎn)變新穎的教學(xué)方式，多用情境教學(xué)等途徑，更切實(shí)地讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中更透徹地去欣賞音樂和了解音樂。

三、教師對學(xué)生的善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主性

隨著時代的進(jìn)步，藝術(shù)形式的表現(xiàn)方式日新月異。我們都能感受到，音樂作為一門藝術(shù)形式，早已深深地融入我們的日常生活。因此，在嶄新的現(xiàn)代教育模式的指引下，教師根據(jù)素質(zhì)教育的基本要求，整理研究出最新的教學(xué)模式，討論出音樂教學(xué)的新框架和新策略。眾所周知，傳統(tǒng)的音樂課程幾乎被定義為“大家一起唱歌的課”。換言之，就是教師利用這堂課以教會大家學(xué)唱一首歌為教學(xué)任務(wù)，并且教學(xué)的方式也極為枯燥。簡言之，就是教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱，這種現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生只是學(xué)會了一首歌，而并不能學(xué)到其他深層次的知識。這種現(xiàn)象值得人們的反思，尤其是在當(dāng)今新的教學(xué)改革下，教師應(yīng)該立刻優(yōu)化教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，突出學(xué)生的主體地位。若不這樣，一堂課實(shí)際意義就不會存在，反而使學(xué)生在課堂中當(dāng)起了南郭先生，養(yǎng)成了渾水摸魚的不良習(xí)慣，因此，要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，這樣便能體現(xiàn)音樂課的形象性和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，只有這樣，教師的勞心費(fèi)神、學(xué)生的自主參與才能夠更全面地提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，使初中音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

四、音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂

民族音樂的文化內(nèi)涵證驗(yàn)了不同民族的歷史精粹，數(shù)千年流傳下來，談起音樂的發(fā)展可謂源遠(yuǎn)流長。每一種風(fēng)格的民族音樂代表著每一個民族深厚的文化背景，也是使一個民族團(tuán)結(jié)友愛并如此厚愛自己的土地的最大因素。而如今，很多民族色彩豐富的傳統(tǒng)音樂，人們對其的接觸較少，特別是在新一代的學(xué)生隊(duì)伍中更加不被受捧，因此，在初中音樂教學(xué)中重視民族音樂的學(xué)習(xí)和介紹是弘揚(yáng)民族文化的重要途徑，增加學(xué)生對音樂的多樣性的認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂榮譽(yù)感，還能渲染課堂良好的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對音樂知識面的了解，為全面提高初中音樂教學(xué)水平打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，只有全面把握正確的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)貙?shí)施教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，從中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，細(xì)致地把所有教學(xué)環(huán)節(jié)整合在一起，為學(xué)生營造一個活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極、主動、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生對音樂更深層次的認(rèn)識，同時也使音樂教學(xué)水平得到了大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 湖北省巴東縣大支坪鎮(zhèn)民族初級中學(xué)）

編輯 韓 曉