初中英語(yǔ)教學(xué)中情感策略的運(yùn)用

張春和

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要重視學(xué)生能力、水平的培養(yǎng)與提高，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知與情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過情感策略的運(yùn)用，可以有效地提高學(xué)生的情感關(guān)注度，并且在學(xué)習(xí)中融入情感因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平與運(yùn)用能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；情感

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生持有積極情感的時(shí)候，就可以有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力，而消極情感就會(huì)阻礙教學(xué)內(nèi)容的全面展開。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要重視情感策略的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平與運(yùn)用能力的提高。

一、創(chuàng)建和諧、平等的師生情感氛圍

在新課程教學(xué)體系中，教師與學(xué)生的關(guān)系不再是上下級(jí)的關(guān)系，創(chuàng)建和諧、平等的師生氛圍十分重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與生活情況，給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生提供一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，盡可能消除學(xué)生的負(fù)面情緒，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、活躍的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索。比如，在學(xué)習(xí)“banana”一詞時(shí)，教師可以將香蕉放在袋中，讓學(xué)生摸摸看是什么水果，之后教師進(jìn)行相關(guān)的講解。通過這樣的方式，可以放松學(xué)生的精神，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境中，理解并且掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

二、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)教學(xué)方法的選用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采取多樣化的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情與新鮮感，進(jìn)而展開主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度而言，快樂的情緒可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且采取多樣化的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。比如，在學(xué)習(xí)“Where would you like to visit？”這一單元的時(shí)候，教師就可以收集一些景點(diǎn)的圖片、影像等，制作成幻燈片，在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、消除學(xué)生的消極情感

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的消極情感必然會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定要予以消除。在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生持有消極心理時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服消極狀態(tài)。比如，在學(xué)習(xí)“turn away”這一詞組時(shí)，大部分學(xué)生都無法準(zhǔn)確掌握其“拒絕進(jìn)入”的含義，此時(shí)，教師一定要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)不能只是局限于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、掌握與運(yùn)用，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。因此，在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要加強(qiáng)師生平等、和諧氛圍的創(chuàng)建，選取多樣化的教學(xué)方法，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的消極情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位 山東省無棣縣車王鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 韓 曉