《用發(fā)展的觀點看問題》教學設計

白雪

一、教學目標

1.知識與技能

識記新舊事物、量變和質變的基本含義；理解量變和質變的辯證關系、事物發(fā)展的道路和方向。

2.過程與方法

通過小組討論學習，體驗小組學習的過程，體會量變與質變的辯證關系。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起”的精神，認識到做任何事情都要腳踏實地，一步一個腳印。

二、教學重點和難點

量變和質變的辯證關系；新事物是不可戰(zhàn)勝的。

三、教學方式

自主探究，小組討論，師生互動。

四、教學過程

（一）導入新課

圖片導入（美麗的紅城）

看完圖片，同學們有什么感受？學生回答：家鄉(xiāng)的變化很大。

教師引導：這一切變化都根源于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。世界上的一切事物都處在運動、變化和發(fā)展的過程中，所以我們應該用發(fā)展的觀點看問題。

（二）講授新課

隨著社會的發(fā)展，汽車已經(jīng)進入百姓家庭，但是油價的上漲讓很多想買車的人望而卻步，于是新能源汽車成為車市的亮點。

活動一：你言我語談新車

調(diào)查：作為消費者，你會選擇新能源汽車嗎？（學生討論）

總結：有些同學選擇購買，是因為它節(jié)能環(huán)保、運行平穩(wěn)、無噪聲、政府支持；也有部分同學認為：新能源汽車動力不強，充電不方便，配套設施不完善，所以他們不會購買。結合教材思考：新能源汽車的發(fā)展前景如何？它會取代傳統(tǒng)汽車成為車市的主流嗎？

引導學生認識到新能源汽車是新事物，傳統(tǒng)汽車是舊事物。新事物符合客觀規(guī)律，具有強大的生命力和遠大的前途，所以新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。同時也要認識到新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程，新事物不可避免的存在著弱點和不完善的地方，人們對新事物的認識也有一個過程。從而得出結論，新能源汽車取代傳統(tǒng)汽車將是一個漫長的過程，事物發(fā)展的道路是曲折的。（板書—事物發(fā)展的趨勢：前途是光明的，道路是曲折的）

新能源汽車的發(fā)展及推廣普及需要一個過程，而這個過程正是由量變到質變的過程。（板書—事物發(fā)展的狀態(tài)：量變和質變）

活動二：合作探究

（2009北京卷）醫(yī)學研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液pH值有關，如圖9所示：

A.pH值在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變

B.pH值在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變

C.pH值在6.8和7.45間的任何變動均屬于質變

D.pH值在7.35和7.8間的任何變動均屬于質變

通過合作探究，找到正確答案。教師總結：量變和質變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。（1）量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進、不顯著的變化。人們在生活中看到的統(tǒng)一、相持、平衡和靜止等，都是事物在量變過程中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。（2）質變是指事物根本性質的變化，是事物由一種質態(tài)向另一種質態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等，都是質變過程中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。

活動三：鞏固新知

判斷下列變化屬于量變還是質變。

1.水溫由30°到60°

2.食物發(fā)霉

3.水結成冰的物理變化

4.雞蛋孵化成小雞

學生能夠準確地判斷1是量變，2、3、4是質變。你們能說出與量變、質變有關的名言警句嗎？學生回答：繩鋸木斷，水滴石穿；不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海等。有學生提到了“水滴石穿”，大家知道這個成語的出處嗎？我們通過這段視頻來了解一下。

活動四：小組討論

從量變與質變的角度分析。

1.對庫吏的行為能不能放任自流？為什么？

2.縣令的做法你是否贊同？為什么？

教師總結：量變和質變的辯證關系：（1）量變是質變的必要準備，有了量的積累，才有可能發(fā)生質變。（2）質變是量變的必然結果，量變達到一定程度必然引起質變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質變，又在新的質變的基礎上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進。

學習了量變和質變的辯證關系原理，對我們的學習和生活有什么啟示？引導學生回答：做任何事情都要從一點一滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當機會來臨的時候，我們也要果斷地抓住時機，促成質變。（板書）

（三）課堂練習

1.學習如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學似磨刀之石，不見其損，日有所虧。這對聯(lián)表明的哲理是（ ）

①量變是一種漸進的、不顯著的變化 ②量變是質變的必要準備 ③要重視量的積累 ④要看到事物發(fā)展的前途是光明的

A.③④ B.①②④

C.①②③ D.②③④

2.下列名言名句體現(xiàn)量變和質變關系原理的是（ ）

①千里之堤，潰于蟻穴 ②牽牛要牽牛鼻子 ③水滴石穿，繩鋸木斷 ④勿以惡小而為之，勿以善小而不為

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

（四）教學反思

本節(jié)課主要圍繞“事物發(fā)展的趨勢”和“事物發(fā)展的狀態(tài)”兩個核心問題展開。通過多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片、動畫視頻，有效地調(diào)動了學生的積極性。分組活動，合作探究，做到了以學生為主體，發(fā)揮了學生的主動性，也提高了教學效率。能夠做到重點突出，但是對于有些知識點講解不透徹；在時間分配和板書設計上也存在問題，在以后的備課中要特別注意。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特一中）

編輯 魯翠紅