初中化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育

陸光遠

摘 要：隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，但目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。就如何在中學(xué)化學(xué)中滲透環(huán)保教育提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保；環(huán)保教育

環(huán)境保護，教育為本。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)與時俱進，加強對中學(xué)生的環(huán)保教育，讓學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣，從而提高全民的環(huán)保意識，改善我國公民環(huán)保意識較差這一現(xiàn)狀。作為一名進行基礎(chǔ)教育的工作者，在充分教好基礎(chǔ)知識的同時，利用好當(dāng)前的教科書，向?qū)W生滲透環(huán)保知識，進行環(huán)保法制教育，已顯得越來越重要和緊迫。本文就初中化學(xué)談?wù)勗趯嶒灲虒W(xué)中如何滲透環(huán)境問題的一些做法。

一、挖掘環(huán)保內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保法制教育

學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校進行環(huán)保教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教學(xué)這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)保教育。

根據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點，進行環(huán)境教育的有機滲透。教材中有許多環(huán)境教育的素材，只需要我們認真去挖掘，并把它有機地滲透到平時的課堂教學(xué)之中。例如，在進行原電池部分的教學(xué)時，使學(xué)生了解廢舊電池對水體造成的污染，教育學(xué)生用完的電池不能亂扔，應(yīng)交到回收點回收再利用。結(jié)合實際，可讓學(xué)生討論身邊出現(xiàn)的臭氧層污染現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生在家庭中的特殊作用，號召學(xué)生去宣傳使用綠色環(huán)保冰箱的好處。結(jié)合二氧化碳的教學(xué)，介紹多數(shù)城市大氣中二氧化碳的濃度在國家二到三級標(biāo)準之間波動，介紹目前地球變暖的原因，以及溫室效應(yīng)帶來的自然災(zāi)害，分析引起二氧化碳濃度增大的原因及綠色植物在二氧化碳循環(huán)中所起的作用，教育學(xué)生要愛護一草一木，植樹種草，綠化環(huán)境。

二、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育，強調(diào)學(xué)生的環(huán)保體驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實驗，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生的健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個倒掛漏斗，進入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進行化學(xué)實驗，不斷改進化學(xué)實驗，盡可能采用微型化學(xué)實驗（如在進行氯離子的檢驗，碘升華實驗時），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護的教育。

三、在課外活動中進行環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保樂趣

在教學(xué)過程中，可結(jié)合適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`，對學(xué)生進行有關(guān)的環(huán)保知識教育。如，組織學(xué)生采集雨水樣品，用pH試紙測定雨水的pH值，確定是否為酸雨，并查找其中的原因；我們還可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因，并根據(jù)污染途徑，讓學(xué)生設(shè)計出防止污染的方法；根據(jù)采集的資料寫成環(huán)保小論文等。在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力，更可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

通過以上活動，使學(xué)生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

四、結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈廴緦嶋H情況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保緊迫感

由于目前環(huán)境污染普遍存在，人們所處的環(huán)境隨時隨地都有較為典型的環(huán)境污染事件發(fā)生，對于周圍的環(huán)境污染，學(xué)生身處其中，感受深刻，結(jié)合有關(guān)的問題進行教育，能夠起到更好的教育效果。如，我校所在地有豐富的水資源、肥沃的土地，養(yǎng)育了這里的人民，這里曾是一個富裕的魚米之鄉(xiāng)。但是改革開放后，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，對環(huán)境的污染日益嚴重。隨著政府、社會對環(huán)保的重視，這幾年白龍的環(huán)境也大有改觀。對比今昔，讓學(xué)生認識到污染的危害性、環(huán)保的重要性和緊迫性。

總之，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育，不僅能使學(xué)生學(xué)得環(huán)保知識，知道保護環(huán)境對人類生存發(fā)展的重要性，而且可以通過學(xué)生向社會宣傳環(huán)保知識，使得社會成員都知道保護環(huán)境應(yīng)從我們做起，并樹立強烈的環(huán)境意識，這樣才能創(chuàng)建一個美好生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球，達到中學(xué)化學(xué)進行環(huán)保教育的目的。

（作者單位 貴州省平塘縣京舟中學(xué)）

編輯 魯翠紅