在音樂教學(xué)中如何更好的運(yùn)用多媒體技術(shù)

徐曉蘭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)利用其特有的優(yōu)勢(shì)在課堂上彰顯了獨(dú)特的魅力，使原本枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其在音樂課堂上，多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)上更顯得尤為重要。因?yàn)橐魳肥且暵犗嘟Y(jié)合的藝術(shù)，利用多媒體技術(shù)把音像有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生更直觀地接受藝術(shù)的熏陶，可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么如何在音樂教學(xué)中更好的運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？本文從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 課堂氛圍

音樂教育是審美教育，新課程的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，音樂課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉悅的心情下感受音樂、理解音樂、享受音樂、表現(xiàn)音樂，并用音樂陶冶他們的情操，啟迪他們的智慧，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，豐富他們的形象思維，使他們獲得豐富地情感體驗(yàn)。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氛圍

在課堂教學(xué)中如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我經(jīng)常在課下思考這個(gè)問題，后來我發(fā)現(xiàn)孩子們的天性就是對(duì)新鮮事物充滿著好奇心，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的積極性卻難以完全調(diào)動(dòng)起來，而利用多媒體技術(shù)把文字、圖像、聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生營造一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，能迅速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂教學(xué)推向高潮。

舉個(gè)例子，我在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂《小雪橇》一課時(shí)，初聽音樂，我沒有播放畫面，而是先讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，想象冬天下雪的情景，學(xué)生不是很感興趣。復(fù)聽音樂時(shí)，我利用多媒體播放雪花飛舞、狗拉雪橇、滑雪比賽等片段，通過觀看，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受到在寒冷的冬季，美麗的雪花給大自然帶來的奇特變化，給孩子們帶來的快樂。那飛揚(yáng)的片片雪花，晶瑩、透明，銀裝素裹的大地，仿佛就象童話世界一般，使孩子們想象在雪地里盡情玩耍的情景：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球等活動(dòng)，盡快地進(jìn)入歌曲描寫的意境中，感受孩子們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景，立刻加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的直觀感受，使學(xué)生更快的理解音樂，記憶歌詞，感受情景。優(yōu)化了課堂教學(xué)。

二、開拓學(xué)生視野，提高課堂效率

在我們目前使用的音樂教材中，音樂欣賞占很大一部分。欣賞的內(nèi)容涉及交響樂、民樂、民歌、戲曲等領(lǐng)域。如果依然按照傳統(tǒng)模式給孩子們聽，教師單純地講解，大部分孩子都無法進(jìn)入狀態(tài)，那么怎么才能使欣賞課被孩子們接受并達(dá)到最佳的效果呢？最好的辦法就是利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，把視聽結(jié)合在一起，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生把各種樂器的外觀和音色特點(diǎn)、演員在舞臺(tái)上的動(dòng)作表情、表演所需的服裝和道具都看得清清楚楚，明明白白。例如：我在領(lǐng)同學(xué)們欣賞《紅燈記》中一段《都有一顆紅亮的心》的唱腔時(shí)，我首先用生動(dòng)的課件向?qū)W生介紹了京劇人物的四大行當(dāng)，并展示了他們的形象特征和扮相特點(diǎn)，學(xué)生通過觀看畫面和視頻基本了解了京劇人物的不同扮相，每一個(gè)行當(dāng)所表現(xiàn)的人物形象，不但增長(zhǎng)了很多知識(shí)，也開闊了視野，獲得了豐富的審美體驗(yàn)。更重要的是，接下來的欣賞教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)得特別主動(dòng)，發(fā)言特別踴躍，這都是因?yàn)橹暗娩亯|。由此可見，多媒體技術(shù)的合理使用在音樂欣賞課上起著重要的輔助作用，大大提高了課堂效率。又如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞大型音樂交響童話《彼得與狼》的時(shí)候，我用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)動(dòng)畫課件，里面不但有童話故事講解，還有樂器商店，在商店里，我把樂曲里出現(xiàn)的每一種樂器的外觀和音色以及各自所代表的人物形象都直觀地展示給大家，了解了這些基本知識(shí)后，我又帶領(lǐng)大家走進(jìn)了美麗的童話世界中，學(xué)生一邊觀看美麗的畫面，一邊欣賞童話故事，很快掌握了每一種樂器的音色特點(diǎn)，并能配合畫面用自己的語言完整講述這個(gè)故事。這部大型音樂交響童話，在多媒體技術(shù)的輔助下，學(xué)生很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，獲得了美的享受，認(rèn)識(shí)了多種西洋樂器。因此，多媒體技術(shù)的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，使這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，大大提高了課堂效率。

三、更準(zhǔn)確地表現(xiàn)不同的音樂體裁

音樂是聲音的藝術(shù)，有多種音樂體裁。因此在音樂課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)在生動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂體裁上有著不可估量的作用。以歌唱為例，像《歌唱祖國》、《保衛(wèi)黃河》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等大型合唱歌曲，如果在教學(xué)中僅靠教師來范唱，不但不能表現(xiàn)出歌曲的雄壯有力，而且無法表現(xiàn)和聲的效果，在輪唱部分講解的時(shí)候也會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間；而從人聲分類的角度來說，童聲、男聲和女聲是完全不同的，從音區(qū)來說，女聲有女中音和女高音之分，男聲有男低音和男高音之分，音樂老師無法準(zhǔn)確演繹不同的音樂體裁。那么播放教學(xué)錄音和多媒體課件就解決了這一系列的問題，課件能準(zhǔn)確表現(xiàn)出各種音樂體裁和音樂形象，給老師和同學(xué)們節(jié)省了許多時(shí)間和精力。

四、對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行整合

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我們的音樂課堂提供了更加廣闊的空間和途徑，我們可以輕松地進(jìn)行資源共享。毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了更加廣泛的信息來源。例如：在學(xué)唱歌曲《過新年》一課時(shí)，我把中國的春節(jié)和外國的圣誕節(jié)結(jié)合起來，給孩子們講述，同時(shí)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源把中國人過年的情景和外國人過圣誕節(jié)的視頻鏈接到課件中，讓學(xué)生感受到了中外小朋友過年的不同樂趣。同時(shí)也給學(xué)生布置了任務(wù)，讓他們上網(wǎng)收集各地不同的過年習(xí)俗，進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的拓展。還有欣賞貴州童謠《轉(zhuǎn)圓圈》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)我國云南少數(shù)民族的情況了解不多，因此，需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種素材，制作形象生動(dòng)、豐富多彩的課件，把云南地理位置、少數(shù)民族種類、服裝、習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)內(nèi)容整合在一起，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，也了解這些風(fēng)土人情，不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了視野，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。

五、結(jié)語

利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富我們的音樂課堂，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂領(lǐng)悟力、鑒賞力，并可以拓寬學(xué)生的視野，把學(xué)生帶入色彩斑斕的音樂殿堂，提高了學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，優(yōu)化了我們的音樂課堂，讓我們繼續(xù)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓我們的音樂課堂更加豐富多彩吧！endprint