毛丹
摘要:新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中曾明確指出:“音樂教育要以審美為核心?!倍诤铣虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),不但是貫徹這一理念的重要表現(xiàn),而且能夠使合唱教學(xué)質(zhì)量得到本質(zhì)的提高。鑒于此,本文從審美情趣的定義和意義談起,就中學(xué)合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)進(jìn)行了具體分析。
關(guān)鍵詞:中學(xué)合唱 審美情趣 培養(yǎng)分析
一、審美情趣的含義和意義
所謂審美情趣,是審美主體對審美對象所產(chǎn)生的主觀興趣、態(tài)度和追求。作為中學(xué)生合唱來說,中學(xué)生是審美主體,合唱藝術(shù)是審美對象,而中學(xué)生對合唱表現(xiàn)出來的興趣和態(tài)度,就是中學(xué)生合唱的審美情趣。在合唱教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),既是音樂教育的本質(zhì)要求,更是提高合唱教學(xué)質(zhì)量的有力保障,應(yīng)該也必須得到廣大音樂教師的充分重視。
二、中學(xué)合唱中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)
(一)在合唱作品選擇中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
合理的曲目選擇,不但對演唱效果具有決定性作用,更會對學(xué)生的審美情趣產(chǎn)生重要的影響。長期以來,中學(xué)合唱在曲目選擇上一直都存有“成人化”的傾向,經(jīng)常選擇一些成人化的作品。殊不知成人和中學(xué)生在發(fā)聲器官上有著本質(zhì)的不同,讓中學(xué)生演唱這些作品,不但達(dá)不到理想的效果,嚴(yán)重時還會使學(xué)生的發(fā)聲器官受到損傷,審美情趣的培養(yǎng)也就無從談起。所以應(yīng)該在曲目選擇上進(jìn)行了徹底的革新。具體說來,首先要關(guān)注學(xué)生的審美心理,選擇那些學(xué)生愛唱、能唱的曲目。如《讓世界充滿愛》、《乘著歌聲的翅膀》等,這類歌曲為學(xué)生耳熟能詳,所以本身就有一種親近感,學(xué)生會不由自主的投入到其中,并獲得與作品的情感共鳴。倘若是一些過于陌生的、超出學(xué)生認(rèn)知水平的之外的作品,則必定會影響到學(xué)生對合唱的態(tài)度和信心。其次是要做到因勢利導(dǎo),揚長避短。每一個班級或合唱團(tuán)的情況都各不相同,需要教師根據(jù)實際情況選擇最適合的作品。如果合唱團(tuán)里沒有出色的領(lǐng)唱,那么就不要選擇《歌唱二小放牛郎》和《聽媽媽講那過去的故事》等;如果合唱團(tuán)的音準(zhǔn)欠佳,協(xié)調(diào)感不強,就不要選擇《牧歌》等無伴奏合唱。通過這種合理的選擇,使整個合唱團(tuán)的優(yōu)勢得到最充分的發(fā)揮。所以說,曲目選擇看起來簡單,卻是整個合唱的第一步,其選擇的合理與否,對于合唱質(zhì)量和學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)都有著重要的影響。需要教師予以充分的重視,并根據(jù)實際情況做出合理的判斷和選擇。
(二)在合唱技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
合唱是一門藝術(shù),也是一門技術(shù)。雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“審美為核心”,但是并不代表著要放棄知識和技能。相反,扎實完善的知識和技能,恰恰是”以審美為核心”的重要保證。所以教師首先要對此有一個辯證的認(rèn)識,然后再將審美情趣的培養(yǎng)貫穿于合唱技能訓(xùn)練的始終。從教學(xué)實際來看,其中的關(guān)鍵就在于消除學(xué)生對合唱技術(shù)的陌生感和枯燥感,而將多種合唱技術(shù)和生活有機結(jié)合,正是一個有效的渠道和的辦法。比如在高音方面。很多學(xué)生都懼怕高音,對自己唱高音沒有的信心。筆者舉例道:一大群人看完電影后,有人高呼“哎喲,誰踩了我的腳了”,其中的“哎呦”就是高音。生活中就可以發(fā)出來的聲音,還有什么可怕的?很多學(xué)生們都笑了起來,再唱高音時也有了明顯的提高。又如在引導(dǎo)學(xué)生們尋找自然發(fā)聲的感覺中,筆者曾要去學(xué)生想想自己無意識喊叫的狀態(tài)?;蛘呤窃诟呱缴系暮艉埃蛘呤羌で槿杠S的歡呼,甚至是發(fā)脾氣時候的怒吼等,都是一種自然的發(fā)聲狀態(tài)。這種通俗易懂的引導(dǎo)讓學(xué)生不由自主的就掌握住了要領(lǐng),繼而對演唱好那一段段動聽的旋律充滿了信心。再如針對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識薄弱的問題,筆者常把一些必要的音樂基礎(chǔ)知識融入到一些游戲中,以一種寓教于樂的方式使學(xué)生獲得對知識的扎實掌握。所以說,要將技能訓(xùn)練和學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)有機結(jié)合在一起,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式來進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。既保證了合唱的質(zhì)量,又使學(xué)生的審美情趣得到了豐富和提高,可謂是一舉兩得。
(三)在合唱作品鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
著名合唱家楊鴻年先生曾指出:“聽好是唱好的基礎(chǔ)?!币徽Z道出了作品鑒賞在整個合唱過程中的重要作用。而且除了“唱好”這一個功能外,對作品的鑒賞更是充分提高學(xué)生審美情趣的重要渠道。通過教學(xué)實踐來看,鑒賞作品的關(guān)鍵就在于情境的營造。所有的音樂作品都是對某一個情境中事件、人物和情感的描繪。如果能夠營造出作品中的情境,也就實現(xiàn)了欣賞者最本質(zhì)、最深入的鑒賞。當(dāng)有了切題的情境之后,學(xué)生便會不由自主的參與其中。具體來說,這種情境的營造分為精神情境營造和物質(zhì)情境營造兩個方面。首先是精神情境的營造。教師可以通過背景介紹、相關(guān)資料的展示等,讓學(xué)生對音樂作品的內(nèi)容有大致了解,激發(fā)起他們與作品的情感共鳴。有了這種共鳴之后,學(xué)生就會更加用心的去感受音樂。如對《黃水謠》的欣賞。該曲主要表現(xiàn)的是日寇到來前后黃河兩岸發(fā)生的巨大變化。日寇到來前是麥苗兒肥豆花香,到來之后則是奸淫燒殺一片凄涼。對此教師就可以通過內(nèi)容介紹或視頻資料的播放,讓學(xué)生獲得與作品相一致的感受。這種情感共鳴基礎(chǔ)上的欣賞效果,自然是直接播放音樂所不能及的。其次是物質(zhì)情境的營造。音樂本身就具有民族性和地域性的特征,如果能夠?qū)ψ髌分兴枥L的環(huán)境進(jìn)行復(fù)現(xiàn),則能夠讓學(xué)生獲得一種身臨其境之感。比如在欣賞蒙古族的長調(diào)時,筆者特意播放了內(nèi)蒙古大草原的視頻資料,眼前是一望無際、滿目綠色的草原;耳邊是粗獷豪邁、古樸悠揚的長調(diào),將聽音樂變?yōu)榱寺?、看音樂。既激發(fā)起了學(xué)生的興趣,也豐富了學(xué)生的審美體驗,促使學(xué)生有效的參與到其中。
(四)在合唱演唱實踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
舞臺演唱正是合唱學(xué)習(xí)的重要目的之一,也是讓學(xué)生在實踐中獲得審美情趣的重要渠道,當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們唱出的聲音是如此美妙,并為觀眾所贊美的時候,一種成就感和自豪感就會油然而生。具體來說,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情的演唱作品。情感是音樂的靈魂,之所以要歌唱,就是要將心中的情感抒發(fā)出來,并獲得與觀眾的共鳴。如果說有感情的演唱是一道味道鮮美的靚湯,那么沒感情的演唱則像是一碗白開水。所以教師要對學(xué)生的情感融入有足夠的重視??梢岳脤Ρ确?、鑒賞法等,讓學(xué)生明白其中的重要性。比如前文中提到的《黃水謠》,筆者曾讓學(xué)生欣賞了兩個不同版本的鋼琴演奏。一個是Overture這款電腦軟件的播放版本。因為是一款軟件,所以其只能保證將基本音樂要素完整和準(zhǔn)確的奏出,是絲毫不帶情感色彩的。然后又讓學(xué)生們欣賞了又郎朗演奏的版本。兩者在情感表現(xiàn)上的差距,讓學(xué)生在瞬間明白了其中的意義。其次,要給學(xué)生以充分的信心。自信是審美情趣的外在表現(xiàn)之一,是一種審美主體能夠把握審美事物的信心和能力。作為合唱來說,這種信心是十分必要的,既能夠保證合唱的效果,而且還能讓學(xué)生們審美情趣得到鞏固。所以教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生們以鼓勵和贊賞,哪怕是一個很小的進(jìn)步,也要予以及時的贊揚。有了信心,學(xué)生們就會心無旁騖的投入到歌唱中去發(fā)自內(nèi)心的歌唱,獲得更佳的演唱效果。
綜上所述,長期以來,受到應(yīng)試教育的影響,包含合唱在內(nèi)的多類音樂教學(xué),都陷入了一個誤區(qū)之中。合唱要么被看做是文化課學(xué)習(xí)的調(diào)劑品,要么以理論和技能的培養(yǎng)為主,其本身所具有的審美意義則沒有被充分認(rèn)知和重視。近年來,伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的貫徹和實施,很多教師都已經(jīng)對合唱藝術(shù)與合唱教學(xué)有了更為本質(zhì)的認(rèn)識,并有意識的在教學(xué)中貫徹“以審美為核心”的理念,關(guān)注學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。這無疑是一個巨大的進(jìn)步,更為學(xué)生的審美素養(yǎng)和合唱教學(xué)質(zhì)量的提高提供了堅實的保障。希望每一個中學(xué)音樂教師,都能夠認(rèn)識到其中的重要意義,讓合唱成為學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的重要方式和渠道,同時也獲得合唱教學(xué)質(zhì)量的提高。
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