幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的“三趣”

錢莉琴

摘要：音樂(lè)在幼兒的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中是不可缺少的，音樂(lè)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展具有不可忽視的影響。而對(duì)于幼兒興趣能否起到積極的作用至關(guān)總要，因?yàn)橐魳?lè)的興趣能夠調(diào)節(jié)幼兒的情緒、調(diào)動(dòng)幼兒思維、發(fā)揮探索的潛能、帶動(dòng)認(rèn)識(shí)的內(nèi)動(dòng)力；對(duì)于幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生積極的情感，幼兒以積極的態(tài)度參與活動(dòng)，通過(guò)對(duì)美的理解體驗(yàn)美、感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美從而身心得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 音樂(lè)活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，我們要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)不同形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒保持興趣更加長(zhǎng)久，同時(shí)再引導(dǎo)幼兒的引趣、激趣、增趣，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中始終保持良好的情緒。

一、引趣

當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；在搭積木時(shí)從隨意地敲——不斷重復(fù)敲擊傾聽(tīng)敲擊的聲音時(shí)；一聽(tīng)到歡快活潑的音樂(lè)幼兒就開(kāi)始伴隨音樂(lè)手舞足蹈，幼兒臉上表情也隨著音樂(lè)豐富起來(lái)，教師可以通過(guò)孩子們的表情來(lái)得知他們喜歡的音樂(lè)，對(duì)那首音樂(lè)好奇的，激發(fā)孩子們的好奇心才能提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我將有目的、有計(jì)劃的利用一些方法來(lái)誘發(fā)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生好奇，最直接有效的方法就是讓幼兒長(zhǎng)期接觸和諧的音樂(lè)，幫助幼兒創(chuàng)造美好的音樂(lè)環(huán)境，將音樂(lè)滲透到幼兒日常生活中去。

例如：在孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候我們要播放積極歡快的音樂(lè)以及童謠來(lái)迎接幼兒，從而使幼兒心情愉快，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在幼兒吃飯的時(shí)候，可以播放輕柔的音樂(lè)，愉悅幼兒的內(nèi)心，通過(guò)音樂(lè)給孩子的食譜中增加音樂(lè)的維生素這樣能夠幫助幼兒身心健康發(fā)展，幼兒邊吃邊聽(tīng)音樂(lè)既創(chuàng)造了快樂(lè)的情緒，又增加了食欲。在孩子睡午覺(jué)的時(shí)候我們要播放柔和的搖籃曲，讓幼兒很快的自然入睡，從而培養(yǎng)幼兒良好的午睡的習(xí)慣。在自助游戲的“小舞臺(tái)”里，我們可以把音樂(lè)與相關(guān)圖片結(jié)合，將圖片貼在墻面上做舞臺(tái)背景并且配對(duì)應(yīng)的兒歌、膾炙人口的歌謠、歡快的樂(lè)曲，并制作了一些表演需要的道具，來(lái)滿足幼兒對(duì)表演的欲望。孩子們能夠根據(jù)不同的音樂(lè)旋律選擇不同的道具進(jìn)行表演。如旋律“秋葉”的一響的時(shí)候，幼兒們?nèi)ツ貌噬臉淙~當(dāng)作道具，歌舞“小豬睡覺(jué)”幼兒就紛紛去帶頭飾“小豬”，而節(jié)奏歡快迪高音樂(lè)想起的時(shí)候，幼兒將帶上花環(huán)拿上彩帶跟著旋律進(jìn)行扭動(dòng)，走起臺(tái)步，那情景好像模特在進(jìn)行表演，在活動(dòng)中孩子們的情緒非常高，大家都興趣盎然。

二、激趣

（一）直觀激趣

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)合理的機(jī)會(huì)我出示直觀形象的教具，利用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、體態(tài)、眼神，把教材重點(diǎn)與難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為幼兒的興奮點(diǎn)。例如：歌舞《小豬睡覺(jué)》，我用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言先講了一個(gè)故事請(qǐng)幼兒猜猜，“草地上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)小動(dòng)物，它長(zhǎng)著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。它吃飽了就靠在大樹旁睡覺(jué)了，呼嚕呼?？烧媸娣＿@是誰(shuí)呢？”我一邊講一邊夸張地做動(dòng)作，幼兒一猜就猜出是小豬。然后，我請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小豬的動(dòng)作，幼兒在模仿中很好地感受了音樂(lè)，掌握了節(jié)奏，使難唱的“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕?！边@一句順利地地讓幼兒自然而然掌握了。

（二） 表演激趣

以不同的形式與動(dòng)靜交替來(lái)幫助幼兒在表演中體驗(yàn)表演激趣，因?yàn)轶w驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)興趣，良好的情緒體驗(yàn)?zāi)苡行д{(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的參與積極性，積累表演經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣保持的更加長(zhǎng)久。

（三） 表?yè)P(yáng)激趣

由于幼兒比較好勝與好強(qiáng)，當(dāng)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒自創(chuàng)出一個(gè)動(dòng)作時(shí)我會(huì)及時(shí)翹起大拇指以示鼓勵(lì)；當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)跳了?！蔽視?huì)投以一個(gè)贊許的眼光給以肯定；當(dāng)孩子們互相幫助時(shí)我會(huì)在班中加以表?yè)P(yáng)，這種強(qiáng)化方式激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，活動(dòng)往往起到事半公倍的效果。

（四）創(chuàng)造激趣

在幼兒活動(dòng)中我們要?jiǎng)?chuàng)造一些使幼兒高漲的成分，讓幼兒高高興興的參與活動(dòng)。例如：歌舞活動(dòng)——“辦家家”讓幼兒嘗試創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏——炒菜。這是重現(xiàn)生活中的經(jīng)驗(yàn)。他們有玩“娃娃家”的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)許多蔬菜和水果后仿編，幼兒顯得心應(yīng)手，創(chuàng)編熱情高漲。

三、增趣

巧妙設(shè)計(jì)和出示教具，突出主題，做到一物多用，充分利用。例如：歌曲——“兩只老虎”。我繪制了兩只形象滑稽可愛(ài)的老虎，而老虎不同的身體部位都是可靈活組裝的。當(dāng)出現(xiàn)沒(méi)有尾巴、沒(méi)有耳朵的老虎時(shí)，幼兒就可通過(guò)教具的直觀提示直接創(chuàng)編出歌詞，課堂氣氛輕松愉快，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒進(jìn)取精神，使音樂(lè)個(gè)興趣保持更加長(zhǎng)久。教師根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要變換角色喚醒幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，保持興趣的同時(shí)提高幼兒興趣。根據(jù)其年齡特點(diǎn)的需要，運(yùn)用角色和用不同的角色口吻進(jìn)行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品。如男孩喜歡玩小汽車，我就設(shè)計(jì)了游戲“開(kāi)小車”、為了培養(yǎng)幼兒的注意力，我設(shè)計(jì)了游戲“木頭人”、在感受音速的變化時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“轉(zhuǎn)椅”、在聽(tīng)辨不同音區(qū)的變化時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“高人和矮人”、“爺爺-爸爸-小弟弟”等。幼兒在游戲中動(dòng)而樂(lè)，樂(lè)而動(dòng)。每一次游戲都讓幼兒有得意猶未盡的體驗(yàn)，期待下一次活動(dòng)的開(kāi)始。運(yùn)用多種教育手段、方法、形式讓幼兒投入到活動(dòng)中，愉快地參與活動(dòng)，增加幼兒的興趣。

在活動(dòng)中，除了用游戲法、情景表演法，我還嘗試了用多媒體法進(jìn)行活動(dòng)。例如：歌曲《小蜜蜂》即用了多媒體教學(xué)，有鮮艷畫面的演示和做背景，孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣更高了。為了能整齊和諧地演唱，幼兒必須學(xué)會(huì)邊唱邊聽(tīng)同伴的歌聲。因此我采用當(dāng)場(chǎng)錄制歌聲，然后回放給孩子聽(tīng)。聽(tīng)到錄音機(jī)里的歌聲，孩子們感到新奇有趣，他們不僅在演唱時(shí)注意了自己的聲音，而且對(duì)歌曲的演唱更有興趣了。

豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)以其形象性、情感性陶冶著幼兒，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中，他們對(duì)音樂(lè)的興趣愈來(lái)愈濃厚了。endprint