以藝術(shù)惠民為載體，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新途徑

程逸涵

摘要：文化是凝聚人心的精神紐帶，藝術(shù)是老百姓獲得快樂和幸福的源泉。"朝華夕拾" 服務(wù)中心是高校在校生藝術(shù)實踐的搖籃，為學(xué)生提供了反哺社會的平臺。同時，拓寬了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)惠民工程 二胡 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 藝術(shù)實踐

現(xiàn)在社會上有一句流行語叫“不差錢”。社會進(jìn)步了，人們的物質(zhì)生活滿足了，精神需求也隨之不斷的提升。這引起我們一個深刻的反思。不禁我們要問人們對精神生活的渴望是什么呢？2010年4月沈陽市啟動了“藝術(shù)惠民”雙百萬工程，即：百萬市民藝術(shù)培訓(xùn)和百萬市民藝術(shù)共享兩項工程，這一文化活動，對提升市民的精神文化內(nèi)涵，豐富社會文化活動，促進(jìn)人文沈陽建設(shè)具有十分重要的意義。作為高校，參與藝術(shù)惠民培訓(xùn)工作，既能提高學(xué)生的社會責(zé)任感，同時，又能在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力，提升就業(yè)競爭力等方面有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。為此我們發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，構(gòu)建藝術(shù)惠民的主陣地?！半p百萬”工程啟動后，沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院積極發(fā)揮高校服務(wù)社會功能，充分利用藝術(shù)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，完善各項培訓(xùn)體系，在實踐中強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助廣大學(xué)子自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

本文試以沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“朝華夕拾”民族二胡服務(wù)中心為例，就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及實踐能力的有效途徑做如下探討。

本項目組成成員均為沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院民族器樂二胡演奏專業(yè)的在校大學(xué)生，自發(fā)組建了“朝華夕拾”民族二胡服務(wù)中心，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，投入到教習(xí)市民尤其是中老年朋友的隊伍中來，并在社會上產(chǎn)生了較大的反響，參與人數(shù)越來越多，并取得了可喜的成績。隨著此項目活動的不斷深入和團(tuán)隊成員的不斷壯大，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能逐漸顯現(xiàn)，在實踐活動中，主要從以下三個方面表現(xiàn)出來，即：處處體現(xiàn)“市民為本”，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體意識，為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)提供平臺，實現(xiàn)了從課堂教學(xué)（理論知識）向社會實踐的轉(zhuǎn)化。

一、大學(xué)校園里的藝術(shù)惠民工程的認(rèn)識

本項目組認(rèn)為，在藝術(shù)惠民的視野下，大學(xué)生理應(yīng)最為重要組成部分。首先大學(xué)生自主志愿樹立社會服務(wù)意識，是大學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的必然選擇，這種選擇不應(yīng)受任何方面的強(qiáng)制，體現(xiàn)出來的是大學(xué)生的自覺性。其次，高校教育體質(zhì)導(dǎo)致學(xué)生“重理論、輕實踐”重視課堂教學(xué)，而輕視社會實踐環(huán)節(jié)等種種原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教育質(zhì)量低效。最后，在藝術(shù)惠民的視野下，使大學(xué)生們在完成了課堂知識的灌輸向社會實踐轉(zhuǎn)化后，對大學(xué)生人格的塑造、理想信念的教育與價值觀培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐型

（一）項目名稱由來

之所以命名為“朝華夕拾”的原因有兩點：其一是為祭奠眾所周知的二胡先驅(qū)劉天華先生以及婦孺皆知的瞎子阿炳（原名華彥鈞），他們?yōu)槎葑嗍聵I(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，故把大家熟知的魯迅先生的作品《朝花夕拾》的第二字略加改動，以表達(dá)我們團(tuán)隊對兩位前輩大師的紀(jì)念和尊重；第二個原因，同時也是最重要的是，誰都曾年輕過，年華易逝，但扔重拾年輕的心態(tài)，這也是我們做這個項目的初衷，希望更多的老年朋友擁有健康的身體，愉快的生活方式。

（二）和諧愉快的教學(xué)環(huán)境

我們知道，在中老年朋友中，大多都經(jīng)歷了“文革”，這使他們的音樂夢想被時代所淹沒，他們也許從未想過還能有機(jī)會再重拾年輕時的記憶和夢想，更沒想過也許有一天，也能夠再一次親手演奏劉天華先生、華彥鈞先生的作品，得到心靈再一次的滿足，通過琴技上的切磋交流，不僅達(dá)到了參與者娛樂身心，甚至享受登臺演出的樂趣，頤養(yǎng)天年，而且更重要的是圓了廣大市民的大學(xué)夢想。作為當(dāng)代大學(xué)生，把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)音樂為己任，把服務(wù)沈陽市民作為我們的學(xué)習(xí)方向和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方向。借助于沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院的硬件設(shè)施，我們想把廣大曾有夢踏入大學(xué)校門卻無緣接觸大學(xué)課堂的“二胡愛好者”請進(jìn)大學(xué)校園中來，在暮年完成自己的未了心愿，同時，也解決了現(xiàn)在增長迅速的老年化孤獨化問題。

三、惠民育己“雙享受”

活動中，我們充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)精神，突出傳統(tǒng)文化中所弘揚(yáng)的“尊老愛幼”感恩回饋的社會責(zé)任心。通過學(xué)生參加系列講座活動，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生藝術(shù)學(xué)理性精神，增強(qiáng)學(xué)生活學(xué)活用、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)精神，在宣傳民族民間音樂的過程中同時弘揚(yáng)社會和諧，將傳統(tǒng)藝術(shù)根植于人民群眾，發(fā)揮傳統(tǒng)音樂的能動性，弘揚(yáng)民族音樂及民族精神，對于同學(xué)們來說，這既是一次機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)，讓同學(xué)們在工作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)業(yè)中獲取經(jīng)驗，既能加強(qiáng)學(xué)生社會實踐能力又能拓展學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，更好地應(yīng)對畢業(yè)后嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，同時，這也不單單是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一次體驗工作，更是一種反哺老人，回饋社會的民生工作。

此項目的開展，既為廣大市民藝術(shù)培訓(xùn)提供了教育資源，全方位的完善了藝術(shù)培訓(xùn)體系，又為學(xué)生提供了反哺社會的平臺，拓寬了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑。

注：

本項目參與者：沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院學(xué)生賈琦、陳星翰、宋詩文。

參考文獻(xiàn)：

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