調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，開發(fā)內(nèi)化才能獲得更豐碩成果

朱世柱等

摘 要：開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，除了挖掘教師的潛力、潛質(zhì)、潛能外，更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。學(xué)生是實(shí)施開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的主體和核心，他們學(xué)習(xí)成績的好壞，是檢驗(yàn)開發(fā)內(nèi)化教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有學(xué)生的積極參與，只有教師單方面的努力，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的效果就不可能最大化。目前相當(dāng)部分學(xué)生沒有把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，課想上就上，不想上就拉倒；課堂上不好好聽講，甚至打嗑睡；課后忙著搞兼職、社團(tuán)活動、聚會等。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，關(guān)鍵在于整頓學(xué)風(fēng)，開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀與理想、抱負(fù)的教育，教育學(xué)生熱愛專業(yè)、熱愛學(xué)習(xí)。要搞好專業(yè)學(xué)習(xí)的宣傳輿論，形成學(xué)習(xí)的良好氛圍。各級部門要加強(qiáng)學(xué)生管理，出臺有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)政策和措施；要大力表障和獎勵學(xué)習(xí)標(biāo)兵與優(yōu)秀班集體；要大膽放手，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考與活動的自由空間；要使學(xué)生清楚明白，搞好專業(yè)學(xué)習(xí)是自己的第一件頭等大事。這樣開發(fā)內(nèi)化教學(xué)才能獲得更豐碩成果。

關(guān)鍵詞：開發(fā)內(nèi)化；教學(xué)；學(xué)風(fēng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一

近幾年來，我校在教學(xué)活動中推行認(rèn)知、記憶、應(yīng)用的開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，開啟學(xué)生智慧，挖掘?qū)W生潛質(zhì)、潛能，將各種知識與技能內(nèi)化成為他們的素質(zhì)，這是符合教學(xué)與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律及其目的的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就是要把書本知識、教師講授的知識通過理解、記憶變?yōu)樽约旱闹R，然后應(yīng)用到實(shí)際工作與學(xué)習(xí)中去，這樣才能真正作到學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、專業(yè)成功、事業(yè)成功，使其成為對社會有用的成功人才。千百年的教育實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式是符合大學(xué)教學(xué)實(shí)際和教育規(guī)律的，是有利于大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種行之有效的教學(xué)方式。我校自實(shí)施開發(fā)內(nèi)化教學(xué)以來，教學(xué)質(zhì)量在一定程度上有了顯著提高，取得了一定成績，得到了全校師生員工、甚至社會的一致認(rèn)可和好評，這就是一個最好的證明。

為了進(jìn)一步深入推行開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，我校利用寒暑假、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、雙休日和其它間隙，在廣大教師中就有關(guān)實(shí)施開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的意義、重要性、程序、方法、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等諸方面作了十分深入、廣泛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、交流和研討，讓開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的理念深深扎根于每個教師的心目之中，從而最大限度地調(diào)動和挖掘了老師們實(shí)施開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的潛力、潛質(zhì)和潛能。這些努力對老師們的思想、觀念、行為都發(fā)揮了重要而又巨大的深遠(yuǎn)影響。已深深扎根于大家的頭腦中，使老師們在自己的教學(xué)活動中，非常自覺地、千方百計(jì)地、盡心盡力地于每堂課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)努力去實(shí)施開發(fā)內(nèi)化，以求教學(xué)效果的最大化。但是我們要知道，應(yīng)用開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的成功拔尖人才。要實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，只有老師的單方面努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有學(xué)生的積極主動參與、全力配合才行。因?yàn)榻虒W(xué)活動是由老師與學(xué)生共同完成的，有如一場戲的排練和演出，老師只起指導(dǎo)、指點(diǎn)、傳授專業(yè)知識與技能的作用；尤如一場戲的一個導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、哪些該學(xué)、哪些不該學(xué)、哪些重點(diǎn)學(xué)、朝什么方向?qū)W、用什么方法學(xué)、如何學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑的目的。而要演好這場戲，演得精彩絕倫，美倫美孚，獲得現(xiàn)場觀眾無限的大聲喝彩，光有導(dǎo)演不行，更主要地要靠演員的意愿與合作；演員的天資、感悟能力；演員在上臺前對臺詞反復(fù)、仔細(xì)、認(rèn)真理解、背誦和記憶；演員反復(fù)猜摸角色的思想、心理、情趣、行為；演員的反復(fù)走臺演練，直到精熟至出神入化的地步才可以正式上臺亮相的。這樣才能感動觀眾，才能獲得最佳舞臺效果。課堂教學(xué)活動中，這個演員就是學(xué)生，他們才是教學(xué)中的主體、主角和核心，只有他們有如演員般的磨練，對知識、理論和技能的初步認(rèn)知、熟練記憶、然后精練自如地應(yīng)用到學(xué)習(xí)與工作中去，這樣才能算作教學(xué)的成功和開發(fā)內(nèi)化的成功。如果學(xué)生缺失，他們不參與、不配合，尤如一出戲，只有導(dǎo)演的精心努力，沒有演員的全力以赴，這場戲能夠上臺演出嗎？能夠精彩嗎？因此，沒有學(xué)生的積極參與和努力，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)必將流于形式，只不過是一句高調(diào)的空話而已。在開發(fā)內(nèi)化教學(xué)活動中，要想獲得最大、最佳效果，必須緊緊抓住每一個學(xué)生不放，從一點(diǎn)一滴做起?，F(xiàn)在的學(xué)生個個絕頂聰明，為什么我校學(xué)生考試成績又不理想呢？最根本的原因在于他們的思想和精力沒有放到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上來，而熱衷于專業(yè)以外的其它方面和娛樂。只有在老師和學(xué)生的共同努力下，攜手并進(jìn)，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。但是，在我們的開發(fā)內(nèi)化教學(xué)活動中，過去往往只注重了老師的自身努力，忽視了學(xué)生的主體和核心作用，沒有把學(xué)生作為主要的參與者、實(shí)踐者和最終體現(xiàn)者，采取必要的戰(zhàn)略決策和措施。所以這項(xiàng)宏偉而又浩大的質(zhì)量工程雖然取得了一定成績，但始終突破不了獲得最大效益的瓶頸，這是值得引起我們大家認(rèn)真深刻反思的。

在過去的教學(xué)活動中，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)并非十分感興趣和具有相當(dāng)高的熱情，成天恍恍悠悠，無所事事。專業(yè)學(xué)習(xí)對于他們來說似乎是可有可無的事，甚至成為一種精神負(fù)擔(dān)和痛苦，大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)之外的其它事情上，這樣的精神狀態(tài)和處事方法如何能夠進(jìn)入開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的最高境界、收到最佳的理想效果咧！因此，要把開發(fā)內(nèi)化教學(xué)推向新的高峰，更上一個新臺階，最根本的戰(zhàn)略措施是要整頓學(xué)風(fēng)！學(xué)風(fēng)的好與壞，是識別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其優(yōu)劣的標(biāo)志、是關(guān)系到開發(fā)內(nèi)化教學(xué)能否繼續(xù)深入并進(jìn)入高潮的標(biāo)志、是能否培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的標(biāo)志、是影響學(xué)校的社會地位及其聲譽(yù)的重要致命因素。整頓學(xué)風(fēng)就是要使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；使他們?nèi)巳擞欣硐?、有抱?fù)；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正一切不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)，把思想和精力扭轉(zhuǎn)到專業(yè)學(xué)習(xí)上來，從而調(diào)動學(xué)生愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)的積極性和熱情，一心一意刻苦鉆研專業(yè)知識、理論和技能。只有使學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)知識、理論、技能的重要性，以及對他將來工作、事業(yè)及其一生命運(yùn)的影響，他才會把專業(yè)學(xué)習(xí)放到自己生活中的頭等位置，作為人生中的第一件頭等大事來抓。學(xué)風(fēng)糾正了，學(xué)生才會有自覺、主動、認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)的精神、決心和毅力，才會積極主動投入開發(fā)內(nèi)化的教學(xué)活動中來，讓開發(fā)內(nèi)化教學(xué)增添新的動力和支撐。

二

整頓學(xué)風(fēng)不是一件一蹴而就的事情，而是一項(xiàng)十分艱巨卻又十分重大的系統(tǒng)工程，它涉及到大學(xué)教育工作的方方面面，關(guān)系到開發(fā)內(nèi)化教學(xué)是否能夠繼續(xù)深入、教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到最高水準(zhǔn)、我校能否永葆同類大學(xué)領(lǐng)先水平的大問題。因此必須上從領(lǐng)導(dǎo)頂層，下至每個教職工，齊心協(xié)力，一起動手，花最大氣力，千方百計(jì)，想盡一切辦法把這項(xiàng)工作做好。這個問題如果解決不好，要想實(shí)施開發(fā)內(nèi)化教學(xué)和達(dá)到教學(xué)質(zhì)量最大化那只不過是水中月，霧中花，成為一句空話。我們必須清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，不容任何疏忽和懈怠。要整頓好學(xué)風(fēng)，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

第一要教育學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其人人有理想、有抱負(fù)，這是決定人一生朝什么方向發(fā)展的基本定位?，F(xiàn)代的大學(xué)生中，相當(dāng)一部分人不知道為什么而學(xué)，為誰而學(xué)，學(xué)什么，如何學(xué)。當(dāng)你問起他為什么要考入大學(xué)、選擇這個專業(yè)時(shí)，往往給你一個啼笑皆非的回答，是爸爸媽媽的意思，是爸爸媽媽幫我選擇的！根本不知道自己的價(jià)值取向，為什么要選擇這所學(xué)校，為什么要選擇這個專業(yè)，為什么要學(xué)習(xí)該專業(yè)的基本理論、基本知識與基本技能，完全不知道自己在將來社會中的基本定位及其責(zé)任和義務(wù)，更沒有為自己的一生作一個全面負(fù)責(zé)任的規(guī)劃。沒有理想的學(xué)習(xí)，就會缺乏學(xué)習(xí)的方向、動力和意志力。所以開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀與理想、抱負(fù)的教育是十分必要而又迫在眉睫的大事，應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)時(shí)的入學(xué)教育開始，自始至終貫穿整個大學(xué)教育。

第二要教育學(xué)生熱愛自己選擇的專業(yè)。任何專業(yè)都是進(jìn)入社會的一塊敲門磚，是推動社會向前發(fā)展的一個支點(diǎn)，大學(xué)教育就是給你這個支點(diǎn)，去實(shí)現(xiàn)你的人生夢想。如果沒有專業(yè)，你就沒有生存的技能；沒有生存技能，社會就無法接納你，你在社會中就沒有立足之地；沒有立足之地，如何談?wù)撌聵I(yè)、貢獻(xiàn)和成功。所以在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，要努力學(xué)好專業(yè)理論知識和技能，做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備，成為社會有用的人。要做到這一點(diǎn)，首先要熱愛自己選擇的專業(yè)，不動搖自己的選擇和決心，珍惜大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，這是搞好專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)理想的最基本前提。任何專業(yè)都有它光鮮輝煌的一面，也有其不盡人意之處，沒有什么好與壞，只有感興趣與不感興趣的問題。既然你事前選擇了這個專業(yè)，說明你以前對這個專業(yè)還是有所了解的、挺感興趣的。不要聽人一忽悠，就心神不定，六神無主，這山看著那山高，在左右搖擺的恍惚中，哪能靜下心來好好學(xué)習(xí)呢！要正確認(rèn)識和對待不同專業(yè)的優(yōu)劣，堅(jiān)定自己的選擇，心定下來了，才會全力以赴，勇往直前，專業(yè)學(xué)習(xí)才會有信心、有希望。

第三要制造專業(yè)學(xué)習(xí)的良好氛圍、聲勢和壓力。人生來就是有惰性的，沒有壓力，往往不思進(jìn)取、奮斗和努力，常常會安于現(xiàn)狀，得過且過。如果有意制造一種專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍，鋪天蓋地號召與鼓動，強(qiáng)大氣場構(gòu)成一定的聲勢和壓力，導(dǎo)引大家向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展和努力，自然都會隨潮流而動。在大潮裹挾而下時(shí)，你只不過是群體中的一員，尤如岸邊的一粒砂子，想回避大潮，置身世外，那是很難做到的，也是不可能的，這樣無形將你卷入努力學(xué)習(xí)的大潮旋渦，強(qiáng)迫推動你前進(jìn)。掀起這種氣場與氛圍，可以借助以下措施，諸如召開專業(yè)學(xué)習(xí)動員大會，專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，前沿專業(yè)知識講座，成功專業(yè)人士和成功校友報(bào)告會，組織各種專業(yè)學(xué)習(xí)小組，表彰和獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生和班集體，利用廣播、宣傳欄、簡訊等加強(qiáng)學(xué)好專業(yè)知識的宣傳力度等。對于不愛學(xué)習(xí)和阻礙破壞學(xué)習(xí)的出格行為要進(jìn)行批評和教育，必要時(shí)開展一定范圍的討論，應(yīng)用各種方法和手段，打一場努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的人民戰(zhàn)爭。其目的在于使學(xué)生明白，在大學(xué)期間，自己的主要任務(wù)就是專業(yè)學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)無關(guān)的所有事情都必須讓步；勤奮努力學(xué)習(xí)可敬，學(xué)業(yè)成功可賀，懈怠懶惰可恥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以學(xué)習(xí)為榮的崇高氛圍中去。

第四樹立專業(yè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵和模范集體，典型引路。榜樣的力量是無窮的，在開發(fā)內(nèi)化教學(xué)活動中，一定要培養(yǎng)典型，樹立標(biāo)兵，讓大家學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方向、學(xué)有榜樣。用典型現(xiàn)身說法，使大家感受到實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)人就在自己身邊，他們是與自己朝夕相處的同學(xué)、伙伴，并不是什么特殊材料做成的，也是和我們一樣有血有肉的普通人，他們能夠做到的，我們當(dāng)然也可以做到，這樣增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)的信念和信心，提高學(xué)好專業(yè)的積極性。與此同時(shí)更要加強(qiáng)典型宣傳的力度，弘揚(yáng)正能量，擴(kuò)大影響。宣傳他們學(xué)習(xí)專業(yè)的頑強(qiáng)意志和毅力、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法；不怕苦、不怕累、不怕困難、勇往直前的奮斗拼搏精神；充分利用時(shí)間勤奮頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的鉆研精神；不甘寂寞、不甘落后于人的奮發(fā)向上精神。這些優(yōu)秀品質(zhì)就是正能量，讓這些正能量構(gòu)成一種強(qiáng)大的沖擊力，永遠(yuǎn)縈繞在大家的耳邊和心里，激勵和引領(lǐng)大家一起奮發(fā)向上。同時(shí)也告訴大家，學(xué)好一門專業(yè)，取得優(yōu)異成績，也不是一件輕而易舉的事，沒有任何捷徑；不吃苦，不出汗，那是不可能的；必須要用頑強(qiáng)的意志和毅力，通過持續(xù)不斷的勤奮努力、艱苦奮斗才能獲得。

第五整肅影響專業(yè)學(xué)習(xí)的不良行為，凈化學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)今大學(xué)校園內(nèi)，相當(dāng)部分學(xué)生的思想、精力、時(shí)間沒有用在專業(yè)學(xué)習(xí)上來，成天想入非非，無所事事，學(xué)習(xí)不上心。課想上就上，不想上就隨便找一個什么理由不到課堂；從不思考和掂量孰輕孰重，想請假就請假，咳嗽、打噴嚏、頭昏、不想吃東西、自己病或家人病（不管是真是假）、朋友親戚結(jié)婚、到車站買票接人、探查實(shí)習(xí)路線、開會、參加考試或比賽等，托人口頭打個招呼或事后補(bǔ)個假條，假條審批也不分青紅皂白，見條就大筆一揮；上課無精打彩，不好好聽講，打嗑睡、講小話、玩手機(jī)、看小說、聽電話…；課后忙于兼職、擺攤、上網(wǎng)聊天、玩游戲、搞社團(tuán)活動、聚會、交友、唱歌、跳舞、談情說愛，縱情娛樂，無奇不有；晚上鬧到半夜三更才上床，早上起床鈴響了半天還賴在床上不動，生活與學(xué)習(xí)節(jié)奏顛倒、紊亂；學(xué)習(xí)不記憶，考試靠舞弊等等。這些亂象不加以扼制和整頓，能否搞好專業(yè)學(xué)習(xí)，做到知識內(nèi)化，結(jié)果可想而知。

第六制定專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)管理制度。制度是規(guī)范人行為的必要措施，尤其對于那些不愛學(xué)習(xí)、自由散漫慣了、千方百計(jì)逃課逃學(xué)、不遵守課堂紀(jì)律、自己不好好學(xué)習(xí)還影響別人學(xué)習(xí)、不尊守校規(guī)校紀(jì)、無組織無紀(jì)律的學(xué)生來說是十分必要的。主要要建立學(xué)生早晚自習(xí)制度，自習(xí)時(shí)間管理人員巡查制度，有事有病請假制度，嚴(yán)格假條審批制度，制定課堂紀(jì)律要求條例，學(xué)習(xí)好壞獎懲制度，獎學(xué)金申報(bào)與班干部、年級干部、學(xué)生會干部、團(tuán)干部、黨支部成員的選聘等都要與學(xué)習(xí)優(yōu)劣掛鉤。制度建立了，還必須加大執(zhí)行力度，要有檢查、有監(jiān)督、責(zé)任到人，并與管理人員工作業(yè)績掛鉤。不然的話，制度雖然定了一大堆，沒有認(rèn)真執(zhí)行，將其束之高閣，制度形同虛設(shè)， 這就沒有任何價(jià)值與意義了。恰恰這種法律、制度一大堆，現(xiàn)實(shí)工作中又不執(zhí)行的現(xiàn)象是現(xiàn)代工作的最大弊端，幾乎成為當(dāng)今社會的流行通病，應(yīng)該引起大家的高度重視。

第七將學(xué)生從中學(xué)保姆式教學(xué)管理模式中解放出來。中學(xué)時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、吃、住、玩、睡統(tǒng)統(tǒng)都由老師安排與管理，學(xué)生沒有絲毫個人抉擇的活動空間，這對于未成年的他們來說是非常必要的。不過到了大學(xué)，他們接近成年或己經(jīng)成年，即將踏入社會獨(dú)立生活與工作，這樣的管理模式似乎就有些不近人情而不恰當(dāng)了。大學(xué)是他們從學(xué)生時(shí)代走向社會的一個過渡期，大學(xué)期間就是教給他們立足社會的專業(yè)理論、知識和技能，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、工作能力、生活能力、處理一切事物的能力。因此不能成天讓他們受困于老師每時(shí)每刻的管控中和大量作業(yè)的海洋中，要給他們獨(dú)立自由學(xué)習(xí)、思維、活動的空間。如果每天管得死死的，如何拓展他們的個性特質(zhì)和創(chuàng)造性思維！我們對他們不能太過于不放心，能夠放手時(shí)盡量放手，任其自由飛翔，練一練并強(qiáng)大他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作、生活的翅膀。只要他們在課后的業(yè)余時(shí)間內(nèi)從事與專業(yè)有關(guān)、或者與專業(yè)無關(guān)但有益于社會立足和有益于身心健康的活動，而又未違犯國家法律、社會道德與校規(guī)校紀(jì)時(shí)，就要給他們學(xué)習(xí)、生活、娛樂的充分自由！只有這樣，當(dāng)他們畢業(yè)后踏入社會時(shí)，才不會茫然所錯，才能應(yīng)對自如。整套的機(jī)制應(yīng)該包括，較完善的利益表達(dá)制度、利益決策制度、利益執(zhí)行制度、利益協(xié)調(diào)制度、利益監(jiān)督制度和利益評價(jià)制度。通過這一制度體系，黨可以有效化解社會成員之間因?yàn)槔娌顒e而引發(fā)的利益矛盾和沖突，更好地促使人民群眾共享經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果，從而鞏固黨的執(zhí)政地位。

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（本文審稿 武育香）