培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高高中計算機教學實效

郭勝德

摘 要 當前，隨著信息技術的發(fā)展，學生掌握必要的計算機知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力已成為高中教學的必要內(nèi)容。由于計算機技術更新?lián)Q代的速度非常快，教學的內(nèi)容也需要做出相應的調整，否則無法為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。本文主要論述了提高計算機教學實效的具體策略，以期為學生創(chuàng)新能力的提高提供些許建議。

關鍵詞 創(chuàng)新能力 高中計算機 教學實效

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Develop Innovation Ability - Improving the Effectiveness

of High School Computer Teaching

GUO Shengde

（Wuhan Foreign Language School， Wuhan， Hubei 430022）

Abstract Nowadays， with the development of information technology， students acquire the necessary computer knowledge； foster innovation has become essential elements of high school teaching. Because computer technology replacement very fast， the content of teaching also need to make the appropriate adjustments， otherwise it is impossible to create a good learning environment for the students' ability to innovate. This paper mainly discusses the improved effectiveness of computer teaching specific strategies in order to provide some suggestions for improving students' creative ability.

Key words innovative ability； high school computer； teaching effect

為適應時代的發(fā)展要求，高中計算機教學宗旨就是為了增強學生計算機操作的實踐技能，培養(yǎng)起他們對于計算機以及其它課程的興趣，提高創(chuàng)新意識和能力，使他們在計算機課程的學習中體會到學習的樂趣，并通過在計算機實踐操作中發(fā)揮想象，在想象中增強計算機的操作技能。為提高高中計算機的教學實效，培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾方面做起：

1 樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學觀

計算機教學實效的改變首先應該改變教師的教學觀念。以往的教學都是以應試教育為目的，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課改的時代要求下，高中計算機教學更應該秉承培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是學生成長成才的關鍵的理念，認識到創(chuàng)新是民族和國家進步的靈魂，是祖國繁榮昌盛的不竭動力。因此，一方面，教育管理部門應加強對教師的培訓和教育，宣揚以提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質為己任，在計算機課程的教學中要創(chuàng)新教學方式方法，在提高學生學習興趣的基礎上不斷增強學生的計算機理論和實踐操作能力；改變以往單純灌輸式的教育方式，轉變?yōu)橐砸龑Ш徒鉀Q學生遇到的實際問題為主的教學方式，采用創(chuàng)新型的教學方法，努力提高學生的創(chuàng)新能力。另一方面，教師也要不斷提高自身素質，認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是每一個老師應盡的義務，是為學生發(fā)展打下的堅實基礎。在教學的過程中要以學生為中心，多加強與學生的交流，采用疑難問題進行小組討論、遠程教學等方式，鍛煉學生的自學能力和科研能力。

2 激發(fā)學生提高自身創(chuàng)新能力的興趣

計算機課程的學習內(nèi)容較為枯燥，許多學生多是抱著可以上網(wǎng)的心態(tài)參加課程學習的，而沒有意識到提高計算機的操作技能才是學習這門課程的目的。因此，首先，教師在講授計算機課程時，應多采用豐富多彩的教學手段提高學生的學習興趣。例如，在介紹PowerPoint的基本操作要領時，要自己先制作一個完整的幻燈片，里面既加入文字、圖片和動畫等，又加入音樂、電影等，先播放該幻燈片，學生在觀看完了之后會產(chǎn)生“原來PowerPoint有這么多功能，我也一定要做一個”的沖動。緊接著教師就可以介紹PowerPoint易學性、實用性的特性；掌握該軟件的操作技能可以在課堂上為同學們展示自己的成果、為班級活動制作背景材料等等作用。其次，教師在每講完一個軟件的操作技能后，布置學生做作業(yè)，并將完成質量較高的作業(yè)放在課堂展示。這樣既是對該同學作業(yè)的肯定和鼓勵，又能夠調動其他同學向該同學學習的興趣，激發(fā)學生學習該軟件的熱情，為學生創(chuàng)新能力的提高打下基礎。

3 采用問題情境的教學方式

問題情境就是指在教學的過程中，圍繞著教學的內(nèi)容為學生創(chuàng)設一些問題或引導學生產(chǎn)生疑問，不斷地激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲，使學生在解答問題的過程中提高自身的創(chuàng)新能力。例如，教師在介紹Excel辦公軟件的功能時，首先，介紹Excel的基本操作步驟，諸如求和、數(shù)據(jù)排列以及乘積等功能，其次，給出一些數(shù)據(jù)要求學生自己練習，最后，在學生完成既定任務后檢查是否正確，對操作出錯的同學重新為他們演示正確的操作步驟；在介紹Word的功能時，可以制作藝術字、編輯圖片、制作賀卡等，激發(fā)學生的學習興趣，再將這些操作的技能一一為學生講解。學生在掌握了這些基本操作技能后，可以自己編輯文本，制作賀卡，充分發(fā)揮自己的想象力制作滿意的作品。在制作的過程中遇到問題時，首先要自己思考，尋找解決的辦法，并與同學們商量如何操作；實在不會時再向教師請教，這樣既活躍了課堂教學的氛圍，也使得學生在一步步解答難題的過程中收獲了信心和成就感，既提高了自己的操作能力，又在不斷學習的過程中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。

4 增加計算機實踐課的比例

可以說，相比于教師單純的講述計算機操作要領，高中學生一般都比較喜歡計算機實踐課，因為這樣他們就可以自己動手操作完成任務，自由操作計算機。因此，增加實踐課程的比例不僅滿足了學生學習計算機的興趣要求，也有助于學生在自由操作計算機的過程中提高創(chuàng)新能力。一方面，教師在實踐課開始之前，應首先為學生們布置任務，可以將學生分成幾個組，每個組安排不同的任務，例如，要求學生制作以“復興中華、從我做起”為主題的PPT等，要讓學生有明確的任務可以做。學生之間可以相互學習，取長補短，有的負責收集材料（包括圖片、文本、視頻等）、有的負責PPT的制作，最后綜合比較各組的成果，激發(fā)學生之間的競爭意識以及創(chuàng)新能力。另一方面，教師應讓學生了解上機操作的基本規(guī)定，教育學生注意愛護機器設備；教導在課堂上自覺保持良好的課堂秩序，遇到不會操作的步驟時先要自己思考，繼而小組一起討論，通過以小組為單位，以任務為驅動目標，以項目為核心的方法，促進學生之間加強合作，形成競爭意識，在合作與競爭的過程中提高自己的創(chuàng)新能力。

5 結語

總而言之，提高高中計算機教學的實效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新課改形勢下高中計算機教學的必要內(nèi)容。教師要樹立創(chuàng)新教育的意識，以提高學生的創(chuàng)新能力為核心，不斷創(chuàng)新教學的方式方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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