給留守兒童一個快樂的童年

莊小兮

摘要：我國有近1.5億的農(nóng)民在外務工，打工者數(shù)量還在以每年超過500萬的速度增長，他們的子女處在義務教育年齡段的約為2000萬，其中超過1000萬留在家鄉(xiāng)，成為“留守兒童”。因此，“留守兒童”教育問題已成為我國當今一個嚴重的社會問題。而解決這一問題，需要家庭、學校、政府和社會等多方面的協(xié)調(diào)合作，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一整套完備的社會化服務體系。

關(guān)鍵詞：留守兒童；存在的問題；解決措施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0125

“留守兒童”一般是指義務教育階段的六至十六歲的少年兒童，他們被父母遺留在農(nóng)村和年老的爺爺奶奶生活，長期與父母分離。在農(nóng)村，爺爺奶奶一般文化水平都不高，因此對于孩子的教育問題根本起不了作用，有的甚至因為孩子少，老人的思想陳舊，對孩子是百般溺愛，所以留守兒童的教育問題日益凸顯了出來。

關(guān)注留守兒童就要從根本上了解留守生的心理，他們中的大多數(shù)人對于父愛母愛比較缺失。由于他們短期或長期在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，“留守兒童”生活在事實上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。長期情感缺失和心理失衡導致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展：厭世自閉、社會逆反、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托等。筆者曾經(jīng)做過一個測試，讓全班同學找出他們最愛的五個人，然后一個一個劃掉，最后留下一個你最愛的人，對你來說最重要的人，結(jié)果全班30個人，有22個同學都選擇了把爸爸媽媽劃去，留下同學或爺爺奶奶外公外婆的居多，這是一個筆者沒有想到的結(jié)果，我們?nèi)?0個人中有25個留守生，當筆者問他們?yōu)槭裁磿r，他們哭著說：“父母常年不在家，要不要無所謂”。多么讓人心酸的回答，卻給了筆者一個深刻的啟示，我們的教育對于這些留守兒童到底應給予怎樣的關(guān)懷？

農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱，一般學校除了智育教師之外其他諸如德育、美育教師都比較缺乏。教師大多身兼數(shù)職，專職行政人員比較少，基本沒有專門的心理教師、生活指導教師，所以只能實行大眾化教育，不能給“留守兒童”更悉心的關(guān)懷?！傲羰貎和庇捎诩彝サ娜毕荽蠖嘣趯W校表現(xiàn)不積極，性格孤僻成績較差，很難得到教師和同學的幫助，一個更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學校和教師放逐的對象。農(nóng)村的教育不管事師資還是硬件設(shè)備都是較差的，他們沒有更多的時間去關(guān)注留守兒童，學校也沒有專門的部門對留守兒童進行逐步的輔導教育使其走出留守生的孤僻。

家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但 “留守兒童”的家庭教育主體由父母變成了其他撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是祖輩，還有一部分是其他的親戚。老年人大多對孫輩較溺愛，加上疼惜孩子，因而對孩子更是有求必應，對其頑劣行徑也舍不得嚴厲管教；再者，農(nóng)村老年人大多文化程度較低，缺乏先進的教育理念和科學的教育方法，更不懂得少年兒童的心理特點和成長規(guī)律，加之年紀大了精力有限，無論在體力還是智力上都難以有效承擔起對孫輩的家庭教育職能。而寄住在親戚家的孩子，家庭教育則更加淡薄。因為在親戚的立場上不便對孩子進行管束，孩子也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感，感覺總是寄人籬下，也容易和親戚家年紀相近的孩子產(chǎn)生矛盾。很多外出務工的父母出于愧疚，大多對孩子有求必應。他們認為物質(zhì)上的豐裕就是“幸?！?，所以習慣用金錢彌補愧疚。他們往往會給孩子大量的零花錢，而處在這一年齡段的兒童，生理心理都還很不成熟，很容易受到外界不良現(xiàn)象的影響，手里過多的零花錢往往進一步助長了他們的不良習氣。這種監(jiān)護權(quán)的缺失和畸形補償對孩子的人格發(fā)展、社會化和道德發(fā)展都會帶來負面影響。每年開學的時候都能見到他們自己的父母帶著孩子來報名注冊，但是大部分聽到的都是家長的埋怨和向教師求助，都說自己的孩子根本就不聽父母的話，總是為所欲為。

面對這外出務工的人員越來越多，留守兒童逐漸增加的現(xiàn)狀，解決留守兒童的教育問題也越來越迫不及待。那么，如何讓留守兒童有更健康的成長，更積極的心理來面對生活呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手：

首先，在農(nóng)村學校設(shè)立專門的留守生心理輔導課，讓更多的人去了解留守兒童，也讓更多的留守兒童的問題得到解決，讓留守兒童感受的社會的關(guān)注、教師的關(guān)心、同學的關(guān)愛。

同時，在學校教育中加強班主任或者語文教師對留守兒童的情感教育，讓孩子們懂得父母對他們的付出，讓孩子理解父母外出務工的心酸，從而更好的理解自己的父母。減少他們對父母的埋怨甚至是仇恨。父母也應該多與留守兒童溝通父母應轉(zhuǎn)變用金錢彌補愧疚的心態(tài)，除了提供必要的學習條件之外，切忌過度的物質(zhì)滿足。以免不僅沒能彌補孩子缺失的親情，反而為子女的越軌行為制造了溫床，提供了條件，使他們無法抵制外界的誘惑而走上歧途。

其次，為了建立和完善農(nóng)村社區(qū)對“留守兒童”的教育和監(jiān)護體系。可由村委會牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、工會、學校和派出所，充分利用黨政機關(guān)富余人員、中小學退休教師以及青年志愿者，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。觀察 “留守兒童”生活、學習、成長情況，發(fā)現(xiàn)問題及早處理并告知他們的法定監(jiān)護人，督促監(jiān)護人對孩子進行教育、指導，定期督促外出務工家長經(jīng)常了解自己孩子的學習、生活、思想情況。定期免費舉辦各種形式的老年培訓班，把老人集中起來學習一些簡單的知識，幫助他們樹立科學的教育理念，掌握科學的教育方法，從而使他們更好地承擔起教育孫輩們的職責。

最后，可以讓留守兒童隨自己的父母一起到打工的城市就讀小學，全面放開戶籍限制，讓農(nóng)村的孩子和城市的孩子享有一樣的受教育的權(quán)利，這樣孩子就能夠更好的留在自己的父母身邊，感受與父母一起的快樂。

或者等到社會發(fā)展了、體制完善了，國家可以拿出一部分錢來鼓勵父母的一方留在農(nóng)村照顧孩子，這樣也可以改善留守兒童常年孤獨孤僻的現(xiàn)狀。畢竟他們還是小孩子，需要父母的愛是本能。

讓留守兒童有一個更好的學習環(huán)境、成長的環(huán)境，讓他們和所有孩子一起享受難忘而快樂的童年是我們教育解決的最主要問題。讓我們所有的教師一起努力，讓全社會的人一起關(guān)注，給留守兒童營造一個美麗的童年！

（作者單位：江西省枧底學校 334604）