讓課堂練習(xí)吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口

牛峻

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彪S著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學(xué)的各個層面，也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)中。而課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑。

關(guān)鍵詞：求新；求活

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-236-01

一、求新奇——創(chuàng)設(shè)新奇的練習(xí)信息，讓學(xué)生的思維“飛”

起來

興趣是學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，學(xué)生的心

理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感 ，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，“我要學(xué)”的意識增強(qiáng)。這時，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)將會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?，厭學(xué)情緒將會轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)欲望。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)新型的練習(xí)信息，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”教育思想在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。我們要積極探索，大力倡導(dǎo)。在練習(xí)中也要體現(xiàn)一個“新”字。

1、題型新

教材中的題型設(shè)計，雖然具有一定的科學(xué)性，但就習(xí)題本身而言，往往練習(xí)形式比較單調(diào)，因此應(yīng)該要著上快樂的色彩，那就要在練習(xí)的形式處理上下功夫?？梢愿鶕?jù)兒童的好動、好勝、好表現(xiàn)的天性，讓學(xué)生“動”，使學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中得到快樂；讓學(xué)生“比”，使學(xué)生在競爭中大步前進(jìn)；讓學(xué)生“炫”，使學(xué)生在別人面前的表現(xiàn)中進(jìn)步；讓學(xué)生“用”，使學(xué)生在應(yīng)用中產(chǎn)生能解決問題的成就感。所以在創(chuàng)設(shè)題型時，要關(guān)注學(xué)生，讓他們在好奇中學(xué)習(xí)。如有些問題可以引入競爭機(jī)制，有些習(xí)題用爭議的方法更適合學(xué)生的口味，除此之外，在練習(xí)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況還可以創(chuàng)設(shè)游戲性，娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮，腦筋轉(zhuǎn)急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)燈謎會，幸運大抽獎，看誰中狀元等練習(xí)。在一節(jié)課里，根據(jù)教學(xué)需要如果給學(xué)生恰到好處的創(chuàng)設(shè)一兩處快樂學(xué)習(xí)的刺激點，就能克服學(xué)生厭學(xué)的心理障礙，使單調(diào)的數(shù)學(xué)習(xí)題趣味化和多樣化，真正起到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。這不僅有助于加深理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且有助于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，并激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。例如，我在教學(xué)《乘法分配律》讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，僅僅讓學(xué)生做了兩道課本中要求的練習(xí)題——給出兩個數(shù)的和乘以一個數(shù)，要求學(xué)生應(yīng)用運算定律寫出與它相等的式子。然后馬上出示一些等式（其中有的不符合乘法分配律），讓學(xué)生判斷哪個是錯誤的。學(xué)生很著迷；還可用3種圖形代替具體的數(shù)，寫成兩個式子，如（○+△）×□和○×□+□×△，讓學(xué)生判斷它們是不是相等，并說出依據(jù)。這些練習(xí)都有助于培養(yǎng)學(xué)生演繹推理的能力。真正做到讓每一個學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生的思維“飛”起來，讓我們的課堂“活”起來，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動中教學(xué)要開放，學(xué)生思維要開放。

2、題材新

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種文化。因此設(shè)計練習(xí)時要綜合學(xué)生所學(xué)科目，確立了以數(shù)學(xué)學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)情景主題為背景，適時的穿插另外學(xué)科知識的練習(xí)題材，豐富發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識，從而領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識以外的精彩。如我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時，設(shè)計這樣兩道練習(xí)：①春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風(fēng)。這首詩中“春”字比全詩總字?jǐn)?shù)少（ ）%。②請用百分?jǐn)?shù)表示下列成語：百里挑一（ ）；百發(fā)百中（ ）。這兩題都融合了語文知識，在解決數(shù)學(xué)問題的同時，也學(xué)到了古詩和成語的知識，學(xué)生的興趣更為濃厚。

二、求靈活——促成靈活的練習(xí)場地，讓學(xué)生的身體“活”

起來

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。靈

活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度，運用不同的方法，對題目進(jìn)行分析推理，從而獲得不同的結(jié)果。這種思維能力的培養(yǎng)，需要開放式的課堂結(jié)構(gòu)，需要教師設(shè)計出靈活性較大的練習(xí)題。

1、空間的靈活性

在我們的課堂練習(xí)，每個同學(xué)都可以作為合作伙伴；能讓學(xué)生離開座位演示的，就讓學(xué)生離開座位，還可以走到教室的每個角落作為練習(xí)場地；也可以讓學(xué)生走出教室。甚至促使學(xué)生走向生活。作為自然科學(xué)基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)只有實現(xiàn)回歸自然，融入生活，教育的多向性目標(biāo)才能實現(xiàn)。比如關(guān)于《小數(shù)四則混合運算》的教學(xué)是枯燥乏味的，我為了激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活鞏固這部分知識，要求學(xué)生課下務(wù)必在大人的陪伴下到超市去買些所需的生活物品，回來后把買東西的價錢捋一捋，議一議，編出相應(yīng)的小數(shù)四則運算習(xí)題。再以4人為1小組，爭當(dāng)“小收銀員”處理遇到的各式情況。學(xué)生練習(xí)激情很高漲，因為這些都是學(xué)生自己體驗過的。所以通過這樣的練習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識到自身的有用價值，產(chǎn)生一定的成就感。

2、思維的靈活性

為了讓學(xué)生在解題時保持興趣，也可以給學(xué)生提供一些能用多種方法解決問題的習(xí)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”在設(shè)計練習(xí)時，不管是練習(xí)內(nèi)容的選取還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)，都應(yīng)盡可能地讓學(xué)生留有充分的思考余地，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此在教學(xué)時，設(shè)計一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是很有必要的。