任務(wù)驅(qū)動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)在Excel教學(xué)中的應(yīng)用

陳科夫

摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是建立在理論教學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)施的一種教學(xué)法，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以課堂任務(wù)為主線的一種教學(xué)方式，在設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中需要充分考慮實(shí)際生活，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。而協(xié)作學(xué)習(xí)指的是利用小組形式組織學(xué)生自主學(xué)生的一種教學(xué)措施，它注重的是以學(xué)生為核心，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生理論知識(shí)的掌握。通過(guò)研究對(duì)Excel教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，并對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)在Excel教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；協(xié)作學(xué)習(xí)；Excel教學(xué)

一、對(duì)Excel教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程與信息問(wèn)題的教學(xué)是密切聯(lián)系的，信息技術(shù)教學(xué)離開(kāi)了信息問(wèn)題的解決就毫無(wú)意義了。在Excel教學(xué)中特別明顯，Excel教材內(nèi)容主要以評(píng)優(yōu)活動(dòng)這一案例為基礎(chǔ)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，以確定教學(xué)任務(wù)、建立表格、研究數(shù)據(jù)資料、制成報(bào)告為主線進(jìn)行教學(xué)，可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。從任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)方面來(lái)看，分工和合作是尤為重要的，在這個(gè)過(guò)程中教師要和學(xué)生相互配合。課前，教師要按照班級(jí)人數(shù)合理分組，每組選出一個(gè)熟悉Excel的學(xué)生為小組的組長(zhǎng)。小組分工完成后，就可以進(jìn)入對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的階段。這個(gè)設(shè)計(jì)階段分為四個(gè)環(huán)節(jié)：教材導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、鞏固

提升。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

1.教材導(dǎo)入

這一階段結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)Excel軟件的基本操作步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，這樣有助于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。假設(shè)這個(gè)教材導(dǎo)入在第二節(jié)課上進(jìn)行，教師可以先幫助學(xué)生回顧以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再引入新課文，并淺談?wù)n堂學(xué)習(xí)的具體要求和重點(diǎn)、要點(diǎn)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

這一環(huán)節(jié)屬于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。對(duì)于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要注重兩點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能地以教學(xué)材料為主，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生課內(nèi)完成任務(wù)；（2）提高學(xué)習(xí)任務(wù)，主要是將重點(diǎn)和難點(diǎn)放在課堂結(jié)束后完成。例如，制作學(xué)生成績(jī)表。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)：利用公式法求學(xué)生平均分、總分；利用函數(shù)法求學(xué)生平均成績(jī)與總成績(jī)；復(fù)制公式。提高學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會(huì)求優(yōu)秀率；學(xué)會(huì)求每個(gè)分?jǐn)?shù)段的總?cè)藬?shù)。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)

在Excel的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要結(jié)合班級(jí)人數(shù)將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)教師自身和小組間的交流，同時(shí)利用小組競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)來(lái)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.鞏固提升

鞏固提升屬于最后一個(gè)教學(xué)階段，而這個(gè)階段又可以細(xì)分為兩個(gè)具體步驟來(lái)實(shí)施：評(píng)價(jià)教學(xué)任務(wù)與加強(qiáng)提升。在Excel教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該事先做好任務(wù)評(píng)價(jià)表，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中利用自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等形式相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的評(píng)價(jià)。而強(qiáng)化提升這一步驟的具體操作要求教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出和教材息息相關(guān)并能提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，針對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)出一些難度大的任務(wù)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Excel表格的靈活運(yùn)用能力；而針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以選擇設(shè)計(jì)出鞏固課堂知識(shí)的任務(wù)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也能夠有針對(duì)性地幫助學(xué)生提升實(shí)踐操作能力。

綜上所述，對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)在Excel教學(xué)中的具體應(yīng)用主要從教材導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、鞏固提升這四個(gè)環(huán)節(jié)入手，這樣才有可能達(dá)到Excel教學(xué)目的。

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編輯 王團(tuán)蘭