探討研究高中英語教學(xué)

李金霞

摘 要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式一直是老師講、學(xué)生聽，下課背單詞、語法，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)落后，不但耗時耗力，而且效果不明顯。針對這種情況，首先，教師要精心設(shè)計課堂內(nèi)容，使英語課堂多樣化，營造和諧的課堂氛圍；其次，教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，以聽為基本點引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練；最后，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：探討研究；課堂氛圍；全面訓(xùn)練

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多英語教師在課堂上占主導(dǎo)地位，講課時滔滔不絕，讓學(xué)生把筆記做的滿滿的，然后回去死記硬背，這種教學(xué)方法是不可取的。英語是一門具有語言功能和實用性的課程，作為一名英語教師，如何才能使課堂45分鐘充分發(fā)揮效率？如何才能快速提高學(xué)生英語成績和語言口語能力，讓學(xué)生對英語充滿自信。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一些自己的看法。

一、精心設(shè)計課堂內(nèi)容，使英語課堂多樣化，營造和諧的課堂氛圍

英語作為一門語言學(xué)科，是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語知識和能力的形成是依靠不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉。英語課堂安排不能千篇一律，凡是成績好的英語班級，教師必有一套他的教學(xué)方法，他不會讓英語課堂枯燥無味，不會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語的壓力，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在每次進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂內(nèi)容，必要時也可以采用多媒體技術(shù)，使講課內(nèi)容更生動化、形象化，在輕松愉快的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才不會感受到緊張的課堂氣氛而帶來的壓力，反而會鼓勵學(xué)生勇于開口講英語，大膽地向老師提出問題，自然而然地學(xué)生會逐漸感受到英語并不是那么可怕難學(xué)，慢慢地就會愛上它，不斷地展示自己的才華，激發(fā)內(nèi)在潛能，讓學(xué)習(xí)效果更為顯著。

另外，教師在英語教學(xué)過程中要善于思考，這樣有疑問才會有思維，進(jìn)而才能解答疑問，促進(jìn)學(xué)生動腦思考。在課堂上通過設(shè)立疑問、解答疑問來吸引學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生思維。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在授課時，可以采用一些新穎奇特的方式引出課堂內(nèi)容，一開始就引起學(xué)生的注意力；多設(shè)計幾個疑問，讓學(xué)生充滿好奇心和求知欲，時刻保持學(xué)生的注意力；可以用自己的表情姿態(tài)和肢體語言帶學(xué)生進(jìn)入語言情景，增加課堂的生動性和形象性；也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、英語對話、英語競賽等小游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而越學(xué)越想學(xué)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”所以，要想發(fā)展好英語教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

除了課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，教師可以為學(xué)生選擇一些比較有內(nèi)容情節(jié)的英語課外讀物，多鼓勵甚至要求學(xué)生多看英語雜志、報紙及電影，多聽一些英語廣播、英語歌曲，同學(xué)之間還可以進(jìn)行英語對話等，進(jìn)行廣泛的涉獵，一方面可以提高學(xué)生的閱讀能力，加大詞匯量，另一方面還可以增加學(xué)生的英語語感和口語能力，還可以開展一些跟英語有關(guān)的課外活動，比如，英語歌唱比賽、英語小品比賽等，增添學(xué)習(xí)英語樂趣的同時調(diào)動學(xué)生的積極性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、以聽為中心，引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練

學(xué)英語首先要先學(xué)會聽，這是所有英語老師都認(rèn)同的觀點。聽不但可以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語，而且增強(qiáng)記憶力提高寫作水平，聽、說、讀、寫構(gòu)成了英語教學(xué)的四個基本框架，且以聽為中心，帶動聽、說、讀、寫各項技能全面訓(xùn)練。聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合，四個框架相輔相成、相互促進(jìn)。其中聽說結(jié)合，學(xué)會聽才帶動說；聽讀結(jié)合，邊聽邊朗讀或者只聽不看材料朗讀增強(qiáng)記憶力；聽寫結(jié)合根據(jù)錄音聽寫，聽后縮寫內(nèi)容促進(jìn)聽力水平的提高。以聽為中心，用聽導(dǎo)說、導(dǎo)讀、導(dǎo)寫，使聽、說、讀、寫各項技能有機(jī)的聯(lián)系起來，相互促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練。

四、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高中英語教學(xué)比初中英語教學(xué)具有更高的層次，英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)不同，它蘊含了一個國家的歷史發(fā)展和人文地理。因此，英語學(xué)習(xí)不單要學(xué)習(xí)基本的語法知識和單詞，還要掌握歐洲一些國家的人文風(fēng)情和歷史發(fā)展。還要多讀寫課外雜志，了解一些科普小知識及實時動態(tài)，開闊視野的同時，為英語的綜合能力學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

語言是靠學(xué)生慢慢領(lǐng)悟的，而不是老師手把手教會的，語言能力的獲得也是學(xué)生自己在老師正確的引導(dǎo)下一點一滴積累起來的。課堂上學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，課下學(xué)生要總結(jié)整體框架、課堂歸納、重點語法等知識，這就要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)好英語最關(guān)鍵是有好學(xué)習(xí)方法及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師要注重對學(xué)生語言技能培養(yǎng)，讓學(xué)生擺脫單純的單詞學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析每個學(xué)生的英語水平，重點培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，避免單獨能力的偏向，積極組織課后小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積極討論、各抒己見，使每一個學(xué)生的英語能力都得到全面發(fā)展，為英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

隨著社會的發(fā)展，英語教學(xué)在不斷進(jìn)行改革。如今的英語課堂不再是一味地學(xué)習(xí)簡單的英語知識，而是重點培養(yǎng)學(xué)生英語方面的各種能力?？傊?，英語教學(xué)是一個全面發(fā)展的教學(xué)，需要教師循序漸進(jìn)、持之以恒，在課堂上，要把學(xué)生放在第一位，全心全意為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心幫助引導(dǎo)學(xué)生，營造出一種輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生真正參與到課堂上來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們還要不斷地完善自己，了解更多的國外風(fēng)情文化，不斷傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，課上學(xué)生也要積極地配合老師，融入課堂；課下多看些英語雜志、多聽英語歌曲，培養(yǎng)英語語感，只有通過教師和學(xué)生雙方共同努力，才能使英語教學(xué)發(fā)揮最佳狀態(tài)，收到可喜效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮