學(xué)生管理的專業(yè)化和信息化

王冉 WANG Ran

（濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子工程系，濟(jì)南 250100）

（Department of Electronic Engineering，Ji'nan Vocational College，Ji'nan 250100，China）

學(xué)生管理的專業(yè)化和信息化

王冉 WANG Ran

（濟(jì)南職業(yè)學(xué)院電子工程系，濟(jì)南 250100）

（Department of Electronic Engineering，Ji'nan Vocational College，Ji'nan 250100，China）

高等學(xué)校學(xué)生管理工作是提高學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。加強(qiáng)學(xué)生的管理工作對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)的提高、創(chuàng)新能力的激發(fā)起著很好的促進(jìn)作用。但是在現(xiàn)階段不少高校在學(xué)生管理工作方面缺乏一定的管理技巧，大量高校學(xué)生管理工作仍然囿于傳統(tǒng)的管理方式，對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)容易忽視，總體來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)生管理不夠?qū)I(yè)，也缺乏應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。本文就學(xué)生管理工作的專業(yè)化和信息化方面提出一些自己的思考。

學(xué)生管理；專業(yè)化；信息化

1 高校加強(qiáng)學(xué)生管理工作專業(yè)化、信息化的必要性

1.1 學(xué)生管理專業(yè)化 隨著社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)速度的逐步加快，社會(huì)分工的一步步細(xì)化，職業(yè)培訓(xùn)已成為各個(gè)職業(yè)上崗前的必要環(huán)節(jié)，各職位只有必須掌握了專業(yè)的技術(shù)與技能，才能適應(yīng)自己的崗位要求，因而社會(huì)對(duì)職業(yè)的專業(yè)化要求也就越來(lái)越高。社會(huì)職業(yè)的專業(yè)化已經(jīng)成為新時(shí)代的必然趨勢(shì)，而這種趨勢(shì)出現(xiàn)在學(xué)生管理工作上也勢(shì)在必行。

學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系是教育領(lǐng)域的一個(gè)永久的課題，學(xué)校為學(xué)生提供良好的接受教育的環(huán)境和設(shè)施，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也不要忽略學(xué)生的身心健康以及安全問(wèn)題。要想做好這些，沒(méi)有專業(yè)人員的參與是無(wú)法完成的。

目前，一些高校仍然沒(méi)有對(duì)學(xué)生管理工作引起足夠重視。他們認(rèn)為，學(xué)生管理工作任何人都能做不存在專業(yè)化。事實(shí)上，學(xué)生管理工作作為新興職業(yè)，集教育與管理于一體的，對(duì)一個(gè)人的整體素質(zhì)和管理知識(shí)要求甚高。只有掌握了一定的思想政治工作理論、管理學(xué)理論、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論以及從事這一職業(yè)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)才能積極有效的展開學(xué)生工作。在具體細(xì)節(jié)上，學(xué)生管理工作對(duì)從業(yè)者的的知識(shí)結(jié)構(gòu)和具體實(shí)踐能力也有著相當(dāng)高的要求,如學(xué)生管理工作者必須掌握足夠的組織社會(huì)實(shí)踐，以便能夠順利開展主題教育、與學(xué)生談心和做好心理咨詢工作、有效指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)并進(jìn)行科學(xué)研究等等。目前來(lái)看，在我國(guó)高校的學(xué)生管理工作隊(duì)伍中，很多學(xué)生管理工作者都不是專業(yè)人員而是改行從事學(xué)生工作的，這必然會(huì)導(dǎo)致管理過(guò)程中理論知識(shí)缺乏、工作靠經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)化程度低下，這就使得學(xué)生管理工作無(wú)法適應(yīng)學(xué)校要求，存在種種問(wèn)題，如針對(duì)性不強(qiáng)、方式方法陳舊、學(xué)生管理工作隊(duì)伍不穩(wěn)等。因此，只有學(xué)生管理工作人員掌握了專業(yè)的學(xué)生管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才能適應(yīng)當(dāng)前情況下大學(xué)生管理工作的職業(yè)發(fā)展要求，專業(yè)化學(xué)生管理在當(dāng)前的高校學(xué)生管理工作情況下勢(shì)在必行。

1.2 學(xué)生管理信息化 現(xiàn)今的高校對(duì)學(xué)生管理信息化的探索卻為數(shù)不多。長(zhǎng)期以來(lái)，高校一直沿用的比較傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，但在工作效率方面存在明顯的缺陷。許多學(xué)生管理工作者，每天除了維護(hù)和完成完成日常管理任務(wù)外，還要疲于處理各種事務(wù)。久而久之，學(xué)生管理工作缺乏個(gè)性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生與管理者缺少基本的溝通和交流，難免出現(xiàn)一些誤會(huì)和矛盾，從而造成彼此之間信任感的缺失。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式在落實(shí)高校育人中心任務(wù)、維護(hù)高校政治穩(wěn)定中發(fā)揮了重要作用，但也存許多的問(wèn)題。

1.2.1 管理模式和方法較為單一 當(dāng)前，學(xué)生管理者和學(xué)生群體在高校教育中有著一致的目標(biāo)和要求，一切學(xué)校管理工作的和相應(yīng)活動(dòng)的展開都是為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但在此過(guò)程中，學(xué)生管理者們卻忽略了學(xué)生管理最實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，那就是高校培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)充滿各種可能性的學(xué)生個(gè)體，而不是生產(chǎn)一件件商品，長(zhǎng)期的單一式培養(yǎng)模式和管理方法違背了高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高質(zhì)量人才的初衷。管理者不僅僅要保證完成本職工作，更要重視被管理者的個(gè)性的發(fā)揮和人格健全，避免出現(xiàn)兩者在管理目的上的脫節(jié)。除去兩者在管理層面上的矛盾外，學(xué)校大部分管理者對(duì)于日常的學(xué)生管理瑣事，往往也采取了消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度，沒(méi)有對(duì)學(xué)生管理工作給予足夠重視，疏于管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。在當(dāng)前這種管理脫節(jié)，管理秩序混亂的情況下，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式亟待改革突破，引入信息化模式勢(shì)在必行。

1.2.2 管理者在對(duì)待學(xué)生管理工作上缺少熱情 在保證順利完成工作的前提下，很多管理者漸漸對(duì)自己的崗位失去了興趣，一段時(shí)間之后就覺得日常工作繁復(fù)瑣碎，沒(méi)有挑戰(zhàn)和吸引力，加之個(gè)人本身的憂慮困惑等負(fù)面情緒的影響，使得他們往往在對(duì)待學(xué)生工作上缺乏足夠的耐心和激情，沒(méi)有對(duì)處于人生轉(zhuǎn)折期的大學(xué)生在個(gè)性發(fā)展、思想追求和心理方面產(chǎn)生的困惑給予耐心指導(dǎo)和幫助，從而影響學(xué)生發(fā)展和日常工作的效率。這種負(fù)面情緒不僅對(duì)學(xué)生管理者危害巨大甚至還直接影響到當(dāng)代大學(xué)生今后的前途和命運(yùn)。而學(xué)生管理如果能夠?qū)崿F(xiàn)信息化，管理高度辦公自動(dòng)化，變以往繁瑣的辦公管理工作簡(jiǎn)單化，就能大大節(jié)約辦公時(shí)間，高效快捷，為學(xué)生管理節(jié)省人力物力，改變以往學(xué)生管理工作繁重瑣碎的狀況，提高管理者的工作熱情，提高學(xué)生管理工作的效率。

2 如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的專業(yè)化和信息化

2.1 重視學(xué)生的管理工作是實(shí)現(xiàn)“兩化”的前提 當(dāng)前，許多高校并沒(méi)有對(duì)學(xué)生管理工作作出嚴(yán)格的劃分，在實(shí)際工作中，怎樣分配相應(yīng)的學(xué)生管理工作者，以及一些相應(yīng)的管理措施的具體實(shí)施細(xì)則都沒(méi)有做出規(guī)定。很多高校僅僅做到了管理，只是完成了學(xué)校及相關(guān)部門下達(dá)的決定，而在實(shí)際的管理中留下了大量空白，很多事要不要做，要怎么做都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的要求。學(xué)生管理工作人員只是應(yīng)付式的完成了一些上級(jí)安排工作而并沒(méi)有權(quán)力制定教育管理決策，因此目前的高校學(xué)生管理并不是真正意義上的學(xué)生管理。目前教育部要求所有高校教師除了在課堂上完成規(guī)定知識(shí)內(nèi)容外還要在課外多關(guān)心學(xué)生，了解他們的思想和生活情況，重視對(duì)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕，F(xiàn)在許多高校都制定了一系列管理決策，其中包括學(xué)生管理決策。學(xué)校必須要在學(xué)生管理方面給與高度重視，設(shè)置學(xué)生思想政治工作干部、年級(jí)主任、學(xué)生輔導(dǎo)員等人員專門負(fù)責(zé)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和生活。

2.2 “以學(xué)生為本”是實(shí)現(xiàn)“兩化”的核心 讓學(xué)生參與到管理工作中來(lái)是未來(lái)高等教育管理工作發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)?！耙詫W(xué)生為本”是在適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)教育發(fā)展的前提下提出的，高校學(xué)生管理工作要做到民主和諧。學(xué)生參與管理是實(shí)現(xiàn)民主管理的前提和必要條件，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，才能提高他們對(duì)學(xué)生管理工作的積極性。高校積極推行參與式管理，不僅能夠有效地鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理，為他們積極建言獻(xiàn)策發(fā)揮各自專長(zhǎng)提供了平臺(tái)，而且高校的人才培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

2.3 完善和執(zhí)行制度是“兩化”的保障 一個(gè)健全的管理制度對(duì)學(xué)生的管理以及對(duì)管理者的管理起著重要的作用。而在學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)過(guò)程更多的是制度的執(zhí)行，制度是依據(jù)圍繞人才培養(yǎng)的要求而定的。因此，制度的執(zhí)行始終不能悖離制度的制定宗旨，否則將很難改變長(zhǎng)期形成的思維定式。所以，完善學(xué)生管理制度對(duì)解決上述矛盾起到?jīng)Q定性的作用。

[1]郁明琴.高校學(xué)生管理中的法律問(wèn)題研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2013(8).

[2]莫通智.高職院校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013(6).

[3]吳連連.高職院?！肮W(xué)交替”模式下學(xué)生管理問(wèn)題的探討[J].價(jià)值工程,2013(6).

[4]李強(qiáng).高職院校學(xué)生管理體制建設(shè)探析[J].價(jià)值工程，2012(25).

Professionalization and Informatization of Student Management

College student management work is the basis to improve the quality of student,and increasingly competitive job market has increasingly demand for the expertise and comprehensive quality of college student.Strengthening the student management work plays a good role in developing students'personality,improving academic achievement and stimulating innovation ability.But at this stage,many colleges lack of certain management skills in aspects of student management,a large number of college still confines to the traditional management methods,ignores the characteristics of students for the new era.Overall,colleges for student management are not very professional and lack of the application of modern information technology.This paper presents some thinking for the professionalization and informatization of student management.

student management；professionalization；informatization

王冉（1982-），女，山東濟(jì)南人，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康。

G647

A

1006-4311（2014）10-0289-02