網(wǎng)絡(luò)視閾下大學(xué)生思想政治教育新模式探索

劉華

20世紀90年代，隨著國際信息互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人類進入信息時代。大學(xué)生作為信息社會的重要成員，在學(xué)習(xí)、生活和思想觀念等方面必然受到互聯(lián)網(wǎng)的影響；與此同時，互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)前高校思想政治教育也產(chǎn)生了深刻的影響，這既是挑戰(zhàn)又是難得的機遇。在網(wǎng)絡(luò)視閾下，如何創(chuàng)新高校思想政治教育工作模式，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育的不利沖擊，提升大學(xué)生思想政治教育工作的實效，是新時期思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的研究與實踐的新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)視閾下思想政治教育面臨的機遇

1.為教育的創(chuàng)新提供了可能。傳統(tǒng)的思想政治教育信息量較少、知識面較窄，一些思想政治教育活動的開展，往往容易受到人力、物力、財力的制約，從而很難取得既定的教育效果；而網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢特征是信息資源的共同享有、共同享用、不斷增加、及時更新，從而為思想政治教育的開展提供了更加豐富而“鮮活”的教育資源。通過使用網(wǎng)絡(luò)課程、高校精品課程、網(wǎng)上論壇、數(shù)字化圖書館、在線數(shù)據(jù)庫、電子信箱等大量的共享學(xué)習(xí)資料和軟件，豐富了大學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了極大的方便，從而改變了傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方式單向性的弊端，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.為教育注入了新活力。傳統(tǒng)的思想政治教育以灌輸為主，教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，缺乏生機和活力；而網(wǎng)絡(luò)則是利用現(xiàn)代電子技術(shù)，圖文并茂、聲色俱全，使教育內(nèi)容的形態(tài)從現(xiàn)實時空趨向超時空，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從平面化走向立體化，形象而直觀，使學(xué)生的視覺、聽覺均產(chǎn)生立體感覺，能讓人感覺身臨其境，從而營造出一種輕松活躍的教育情景，使枯燥、嚴肅、乏味的宣教活動變得有趣、活潑、生動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為高校思想政治教育的開展注入了新的活力，有利于提高思想政治教育的感染力和吸引力。

3.使教育主體的全面互動成為可能。傳統(tǒng)的思想政治教育往往拘泥于“一本書、一堂課、一個老師獨角戲”的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅使大學(xué)生可以迅速了解國內(nèi)外的各種資訊，而且可以利用校園BBS、QQ、微信、飛信、博客、播客、貼吧、論壇、個人主頁、電子郵件、主題網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自由進行交流，發(fā)表個人觀點。通過獨立參與討論，主動了解信息，接受來自不同方面的建議，依靠自身所掌握的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過判斷整合，形成自己的觀點。這個過程中淡化了教育者和被教育者的身份界限，有利于思想政治教育者不僅在課堂內(nèi)，更重要的是在課堂外，了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時開展思想政治教育工作，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)視閾下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.影響大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。網(wǎng)絡(luò)的自由性和開放性、共享性和匿名性、及時性和難以控制的特性，使信息的傳播在一定程度上脫離了國家有關(guān)部門的控制，各種非法信息，特別是以色情、暴力等為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)低俗文化，可以很容易地進入校園，并在很大范圍內(nèi)擴散。大學(xué)生辨別能力和自控能力有限，缺少人生閱歷與理論根基，對一些錯誤的、反動的、不良的思想文化和價值觀念無法給予合理評判，這對他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀十分不利。

2.不利于大學(xué)生社會道德責(zé)任感的形成。網(wǎng)絡(luò)社會營造的是一個虛擬性的數(shù)字化環(huán)境，這為人們提供了一個虛擬的自由空間，人們可以在不受任何監(jiān)督的情況下，隱藏個人的真實身份，運用匿名，而這樣的隱匿性往往容易導(dǎo)致出現(xiàn)責(zé)任心不強、粗言惡語、冒名頂替、肆意破壞、任意下載他人成果等道德理論問題。在這樣一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺下，思想和判別能力還不夠成熟的大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的各種信息不能做出正確判斷，容易造成自身行為失控，導(dǎo)致網(wǎng)上道德人格的缺失。網(wǎng)上道德人格的缺失，又往往發(fā)展成為現(xiàn)實生活中社會道德責(zé)任感的淡化甚至淪喪。

3.迷戀網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了大學(xué)生的心理健康。在網(wǎng)絡(luò)交往中，人與人、人與社會之間的交流被簡單化為“人機”交流。這種交往缺乏親切感，帶有虛擬化和脫離社會化的屬性，難以形成真實、安全、可靠的人際交往。長期上網(wǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出注意力集中、興奮、反應(yīng)敏捷等積極情緒狀態(tài)，而在現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)中卻出現(xiàn)煩躁不安、魂不守舍等消極情緒狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中魚目混雜，信息良莠不齊，大學(xué)生一旦受到這些不良信息的侵蝕，可能會扭曲人格，導(dǎo)致個人中心主義和雙重人格傾向，影響身心健康。調(diào)查顯示，大學(xué)生中已經(jīng)有不少人不同程度地出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”“網(wǎng)絡(luò)迷戀癥”等社會心理問題。

4.對思想政治教育工作者提出了越來越高的要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，大學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)中的弄潮兒，他們在網(wǎng)絡(luò)中獲取了大量的信息；而一些思想政治教育工作者由于缺乏接受新鮮事物的敏銳性，思想僵化、觀念更新不夠，特別是計算機和英語基礎(chǔ)薄弱，不能很好地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，因而不僅在信息掌握上處于劣勢，而且不會利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺與學(xué)生進行平等的交流與討論。一些思想政治教育工作者把學(xué)生已經(jīng)了解的信息當(dāng)作獨家新聞進行講授，自然不會收到良好的效果。在目前這種情況下，思想政治教育工作者的權(quán)威面臨嚴峻的考驗，這就要求思想政治教育工作者不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡(luò)視閾下高校思想政治教育的對策

胡錦濤同志指出：“開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。”當(dāng)前，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，速度快，覆蓋廣的特點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，加強和改進大學(xué)生思想政治工作，大力推進思想政治教育“進網(wǎng)絡(luò)”，增強思想政治教育的時效性和針對性。

1.建立健全校園網(wǎng)，形成網(wǎng)上思想政治教育基地。首先，校園網(wǎng)應(yīng)加強思想政治教育主題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，將傳播先進文化作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要手段。要把建立高校思想政治教育主題網(wǎng)站作為校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù)來抓，通過“德育網(wǎng)站”“紅色網(wǎng)站”，大力宣傳黨和國家的重大方針政策，傳播國內(nèi)外重大事件，積極弘揚社會主義先進文化和社會主義核心價值體系，使大學(xué)生更加清醒地了解世情、國情、社情和黨情，從而培養(yǎng)大學(xué)生樹立民族文化的認同感和自豪感。其次，在校園網(wǎng)上開設(shè)有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的特色專欄，打造溝通交流平臺和創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺。例如，建立網(wǎng)上心理咨詢機構(gòu)、設(shè)置“青春困惑”“校園文化實錄”“故事人生”“陽光心靈”“就業(yè)指導(dǎo)”等主題欄目，通過在網(wǎng)上的交流、討論，及時解答大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中遇到的各種問題，增強校園網(wǎng)的吸引力。最后，在校園網(wǎng)上開辟BBS、貼吧、博客、師生個人主頁以及領(lǐng)導(dǎo)信箱等，為教育者和受教育者溝通信息搭建良好的平臺，使校園網(wǎng)形成網(wǎng)上思想政治教育基地。

2.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強校園網(wǎng)管理。大學(xué)生生理上已經(jīng)成熟，但心理上還不完善，面對信息的多元化，如果沒有自律，行為很容易出軌，因此，學(xué)校應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)自主性教育，使學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)中的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自我做出正確的道德判斷和抉擇，使學(xué)生上網(wǎng)時能夠進行自我管理，逐漸養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和維護網(wǎng)絡(luò)道德的意識。通過技術(shù)、教育、管理和法律等途徑加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的管理。對校園網(wǎng)要進行科學(xué)管理，健全監(jiān)管機制，確保網(wǎng)絡(luò)正常運轉(zhuǎn)。高校應(yīng)建立較為完善的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度和管理辦法，指定專門的校園網(wǎng)絡(luò)工作人員負責(zé)，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息平臺中設(shè)置“防火墻”，及時對垃圾信息進行封堵，濾除有害信息，把好信息入口關(guān)，形成文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，豐富理論課的教學(xué)內(nèi)容。日新月異的社會發(fā)展和技術(shù)進步使青年學(xué)生養(yǎng)成了強烈的求新意識，而傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。一些思想政治教育的理論即使灌輸進入大學(xué)生的頭腦，也很快被來自網(wǎng)絡(luò)的負面消息所稀釋或抵消。因此，“兩課”教師應(yīng)該本著實事求是態(tài)度，有的放矢地刪除一些價值不大的內(nèi)容，增加一些富有時代氣息，貼近社會、貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生實際的教育內(nèi)容。同時，采用多媒體進行教學(xué)，利用網(wǎng)上豐富的軟件資源開發(fā)以愛國主義、集體主義、社會主義核心價值體系等為主題的教學(xué)課件，融文字、圖像、聲音于一體，使教學(xué)內(nèi)容更加形象地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生的視覺、聽覺均產(chǎn)生立體感覺，“化抽象為具體”“化枯燥為生動”，增加課堂的生動性，提供更多的信息量，從而提高學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情，加強思想政治理論課在素質(zhì)教育中的核心地位。

4.加強高校思想政治教育師資隊伍建設(shè)。思想政治教育工作者不僅要有良好的思想政治素質(zhì)、淵博的知識和師德修養(yǎng)，還必須努力學(xué)習(xí)和熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。首先，思想政治教育者應(yīng)該繼續(xù)加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，只有自身具備了高度的政治敏銳性、政治觀察力和政治鑒別力，才能引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)上的各種信息做出正確的分析和判斷，增強思想政治教育的說服力和感染力。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強對網(wǎng)絡(luò)知識技能的學(xué)習(xí)，建立自己的主頁和聊天室，與學(xué)生在網(wǎng)上交流思想，交流感情，了解學(xué)生的心理、思想和行為狀況，及時有效地解決出現(xiàn)的各種新問題，使思想政治教育更具有滲透力，起到潛移默化的作用。最后，要優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，重點選拔一批思想政治素質(zhì)高，既熟悉思想政治工作又具有較強計算機網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)的青年教師加入到思想政治教育師資隊伍中來。

網(wǎng)絡(luò)視閾下的大學(xué)生思想政治教育工作，沒有成熟經(jīng)驗可尋，因此，必須積極探索，勇于嘗試，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個思想政治教育的新載體，釋放“正能量”，唱響網(wǎng)上主旋律，譜寫高校思想政治教育的新篇章。