論大學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力的培養(yǎng)

孫麗華

以綜合素質(zhì)教育為主題的教育理論與實踐獲得了越來越多的決策者和專家的共識，各國對大學(xué)生綜合素質(zhì)教育十分重視，把提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)當(dāng)作高校人才培養(yǎng)的主要目標。1996年，國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：“教育應(yīng)當(dāng)促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展?！?005年，胡錦濤同志發(fā)表《在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話》提出：“要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。”

近年來，中國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，但是，對于不少大學(xué)生來說，畢業(yè)等于失業(yè)已成不爭的事實。究其根本原因，還是一些大學(xué)生的素質(zhì)不能滿足就業(yè)市場的人才需求。面對就業(yè)市場的激烈競爭，各高校想方設(shè)法改革現(xiàn)行教育方式，加強學(xué)生專業(yè)知識教育，并對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會要求。然而，令人遺憾的是，許多高校推行的綜合素質(zhì)教育改革的效果不盡如人意。媒體頻頻報出有關(guān)大學(xué)生的負面消息，批評他們?nèi)狈ω?zé)任感、使命感，急功近利；有用人單位反映一些大學(xué)生專業(yè)知識掌握不牢，缺乏基本的專業(yè)技能和社會實踐能力，缺乏愛崗敬業(yè)的奉獻精神等?？梢?，進一步深化教育改革，加強大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

各類研究對“綜合素質(zhì)”的內(nèi)涵尚無統(tǒng)一界定，通常人們所說的綜合素質(zhì)，是指一個人文化知識、專業(yè)水平、思想道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的素養(yǎng)的總和。人的綜合素質(zhì)是人們自身所具有的生理、心理和外部形態(tài)以及內(nèi)在涵養(yǎng)的比較穩(wěn)定的特點，是指人所具有的認知、分析、處理事物的潛能，它包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體健康素質(zhì)四大方面。我國高校學(xué)生手冊上標明，大學(xué)生綜合素質(zhì)測評包括品德、成績、文體和能力四個部分。有學(xué)者對大學(xué)生的綜合素質(zhì)進行了更具體的分類，即思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)、身體素質(zhì)這七個方面。綜合素質(zhì)的全面提高是社會發(fā)展的需要,特別是當(dāng)人類發(fā)展到了知識經(jīng)濟社會，對人的綜合素質(zhì)要求更為迫切。

二、提高綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力

（一）加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)

毋庸置疑，大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)對其職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的作用，即使就業(yè)后所從事的工作與所學(xué)專業(yè)沒有直接關(guān)系，大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識也會對人的綜合能力和思維方式起到潛移默化的作用。

雖然不同專業(yè)的學(xué)生在觀察事物的方式、知識領(lǐng)域、邏輯思維甚至是個人的性格方面都會有不小的差異，但是，不同專業(yè)知識的傳授過程，對學(xué)生而言都是一個相似的人生體驗，它們幫助學(xué)生做好知識、觀念、心理素質(zhì)等方面的儲備，即不同職業(yè)對從業(yè)人員的共同要求和從業(yè)人員自身所應(yīng)具備的條件。無數(shù)成功者的實例證明，很多人在非本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域中取得了超乎預(yù)期的成就，究其原因，是他們通過在某一特定專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，獲得了正確有效的學(xué)習(xí)方法和綜合能力的培養(yǎng)，這些都有助于自身綜合素質(zhì)的提高。由此可見，無論大學(xué)生選擇什么職業(yè)，在校所學(xué)的專業(yè)知識都會得到直接或間接地運用和發(fā)揮。

（二）綜合素質(zhì)的要素及相關(guān)能力培養(yǎng)

世界進入21世紀，越來越多的事實證明，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是國民素質(zhì)的競爭。作為大學(xué)生，除過硬的專業(yè)知識外，還須具備良好的綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)市場立于不敗之地。筆者認為，當(dāng)代大學(xué)生提高綜合素質(zhì)需在以下幾個方面努力：

1.樹立正確的價值取向。這包括良好的思想道德品質(zhì)，如真誠、勤奮、社會責(zé)任感和良好的品行等。從近年用人單位和人才市場的就業(yè)信息反饋來看，越來越多的用人單位選人時更看重德行，把思想道德素質(zhì)放在首位。大學(xué)生首先應(yīng)該具有愛國主義精神，樹立把個人的前途與國家的命運相結(jié)合的理想和信念，使之真正成為人生方向和前進的原動力。

2．加強法律意識。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強對法律知識的學(xué)習(xí)，樹立社會主義民主法治觀念、自由平等觀念、公平正義觀念、權(quán)利義務(wù)觀念等基本觀念，養(yǎng)成自覺遵紀守法，嚴格依法辦事的習(xí)慣，特別是要著重培養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)觀念。

3.提高科學(xué)素質(zhì)。在日常學(xué)習(xí)、生活中不斷培養(yǎng)科學(xué)的認知方法，在獲取和應(yīng)用科學(xué)知識的過程中養(yǎng)成客觀冷靜的內(nèi)在品質(zhì)，樹立辯證唯物主義世界觀和求真、務(wù)實的進取精神，尊重事物發(fā)展規(guī)律。要具有較高的現(xiàn)代人文素質(zhì)就必須具備較高的科學(xué)素質(zhì)。

4.廣泛涉獵文化知識。這包含文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的人文知識?？茖W(xué)家錢學(xué)森先生在談到文化素質(zhì)教育時曾說：“培養(yǎng)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)?！蔽幕摒B(yǎng)可以通過閱讀經(jīng)典著作和欣賞好的文藝作品得到提升，古人所說的“腹有詩書氣自華”即是這個道理。

5.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。這包括承受挫折、失敗的能力、積極樂觀的態(tài)度、健全的人格等，它是在自身努力和外界環(huán)境與教育的作用下所形成的比較穩(wěn)定的心理特征、品質(zhì)和能力等的心理因素，可以支配人的行為和能力。有意識地克服自卑情緒，樹立自信心，培養(yǎng)積極、陽光的心態(tài)有助于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

6.夯實專業(yè)技能素質(zhì)。牢固掌握本學(xué)科、本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、核心知識和基本技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，以及掌握能適應(yīng)本專業(yè)一定階段內(nèi)的發(fā)展趨勢的專業(yè)技能。無論大學(xué)生畢業(yè)后選擇什么職業(yè)，基礎(chǔ)專業(yè)技能的掌握能為他們提供一個跨界優(yōu)勢。

7.鍛煉強壯體魄。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)有健康的體質(zhì)、強健的體魄、較高的身體耐性和靈活性等。2004年，時任教育部部長周濟曾提醒大學(xué)生，要樹立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，爭取做到“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”。大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，對于形成堅忍頑強的體格和意志品質(zhì)，促進身心健康和社會適應(yīng)能力都大有裨益。

（三）積蓄社會實踐能力

在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，不僅要兼顧個人興趣、愛好和特長開發(fā)，也要注意培養(yǎng)社會實踐能力，即人際溝通、組織管理、語言表達、開拓創(chuàng)新、團隊合作、敬業(yè)等能力。社會實踐能力是一種隱性的作用力，也是一種領(lǐng)導(dǎo)力，在很大程度上，會形成獨特的競爭力。許多用人單位表示，畢業(yè)生所具備的硬件往往不相上下，而決定其不同的是他們的社會實踐能力。但是，學(xué)校和學(xué)生們往往比較重視外語、計算機等實用科目的學(xué)習(xí)，卻忽視了社會實踐的重要性。這些容易被學(xué)校和學(xué)生們忽視的“軟實力”，已經(jīng)成為很多人找工作和職場發(fā)展的無形障礙。因此，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，走向社會、參與各項社會實踐活動，是幫助大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和實際工作能力、盡快適應(yīng)社會的最直接的途徑。

國外一些知名大學(xué)的經(jīng)驗值得借鑒，如世界排名第二的西班牙IE商學(xué)院金融專業(yè)。它在倫敦和華爾街設(shè)置專業(yè)實習(xí)基地，授課者大都是世界知名金融機構(gòu)的CEO，給學(xué)生們傳授最新、最實用的信息和知識，學(xué)生也應(yīng)積極主動地通過社會實踐去了解社會、適應(yīng)環(huán)境，以期在工作之后快速地融入工作環(huán)境。

（四）樹立正確就業(yè)觀

一些大學(xué)生沒有正確的就業(yè)觀，不能正確看待自我。其表現(xiàn)為對崗位、職務(wù)、薪酬期望過高，只問用人單位能給自己什么，不考慮自己能為企業(yè)和社會做什么；在求職過程中，一經(jīng)失敗便一蹶不振。樹立正確就業(yè)觀，不是唱高調(diào)，不是一味地講奉獻，正確的就業(yè)觀可以幫助學(xué)生客觀地認識自我、正視就業(yè)市場競爭。只有在正確的就業(yè)觀指導(dǎo)下，大學(xué)生才能根據(jù)社會對人才的需要及自身的特點，確立有利于社會和個人的擇業(yè)方向和目標。正確的就業(yè)觀能促使大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中盡快轉(zhuǎn)換角色，愛崗敬業(yè)，勤奮刻苦，踏實工作。因此，大學(xué)生要充分了解就業(yè)市場信息，沉著、冷靜應(yīng)對困難，實事求是地衡量自身的專業(yè)水平和實際操作能力，客觀地評估自己的能力，用積極的心態(tài)掃除求職路上的障礙。

（五）提高求職技巧

求職技巧是獲得用人單位青睞的秘訣。用人單位都尋求具有良好的專業(yè)和綜合知識的人勝任某一特定崗位，但是，這些為絕大多數(shù)求職者所擁有的專業(yè)和綜合知識，必須通過特殊的技能展示出來，即求職技巧。求職技巧涵蓋面廣，包括聽說及書面溝通技巧、多視角分析問題的技巧、現(xiàn)代化辦公設(shè)備運用技巧、人際交往技巧、跨文化溝通技巧、組織策劃技巧等。一旦了解用人單位對求職者的具體要求，求職者就需要針對用人單位的要求組織材料和語言，精心設(shè)計自己的簡歷、求職信和面試，以有效地展示自身的知識背景。求職技巧有助求職者直接、有效地將自己的才能和素質(zhì)展示給潛在的雇主，它所涉及的能力不僅在擇業(yè)時需要，也是貫穿整個人生職業(yè)生涯的成功關(guān)鍵。要正確評估自己對這種技能掌握的程度和存在的差距，督促自己不斷改進，同時逐漸完善自己的求職資料，如簡歷、求職信和面試問答等，這將大大增加求職的成功機會。

深化綜合素質(zhì)教育是順應(yīng)全球高等教育改革的發(fā)展趨勢和適應(yīng)新世紀人才市場競爭的必需，它既是高等教育思想、教育觀念和人才培養(yǎng)模式改革的成果，又是需要長期探索、深入實踐的過程。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)市場競爭中突顯競爭優(yōu)勢，必須在具備過硬的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，全面培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，從而在激烈的職場競爭中把握主動，取得成功。在嚴峻的就業(yè)形勢和市場壓力面前，接受了多年正規(guī)教育的大學(xué)生們，尚屬有較強競爭力的人群，如果加上全面的素質(zhì)訓(xùn)練、正確的就業(yè)觀和適當(dāng)?shù)那舐毤记桑业竭m合自己的工作崗位并非不可企及的目標?？傊訌姶髮W(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的根本對策和最有效的途徑。