高校實施助理輔導員制度利弊博弈分析

馬笑玲

（大連交通大學 遼寧大連 116052）

高校實施助理輔導員制度利弊博弈分析

馬笑玲

（大連交通大學 遼寧大連 116052）

隨著現(xiàn)代高等教育思政工作的不斷推進，需要培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)涞闹磔o導員充實到思政工作隊伍。認真分析目前高校運行助理輔導員工作的利弊，不斷推動助理輔導員隊伍建設，對切實加強高校思政工作，提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義。

高等學校；助理輔導員；思政工作

隨著中國高等教育大眾化教育的推進，高校思想政治工作的重要作用彰顯，思政工作者人數(shù)短缺問題凸現(xiàn)。該如何有效整合高等教育資源、有效解決思政工作者數(shù)量短缺問題？“導生制”、“助理輔導員”模式應運而生。該如何處理好“助理輔導員”與“輔導員”之間的關系，如何實施有效管理，使助理輔導員制度去弊取利，是教育工作者應該努力思考、解決的一項新課題。

一、以古鑒今，“助理輔導員”是推進高校思政教育的新途徑

助理輔導員這一管理模式源于19世紀初英國的貝爾—蘭卡斯特制，其實施辦法是設立導生，教師先教會導生，再由導生教會負責的學生，這一形式被后人稱之為“導生制”的最初模型；在中國，孔子是這一教學形式的最早倡導者和使用者，孔子創(chuàng)造性使用的次項教學，即是由弟子間依次相傳，授受學業(yè)的教學；20實際30年代在中國經(jīng)受帝國主義壓迫與蹂躪之時，陶行知先生開展的“小先生制”，更是救民族于危難，推動了國民教育的新進程。

隨著中國國名經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大眾化教育的不斷推進，現(xiàn)代青年經(jīng)歷了國際國內思潮的洗禮，在行進大學教育階段，在“三觀”形成的關鍵時期，思想教育必須引導在先，思政教育貫穿大學教育全程，為青年學生成長成才保駕護航。為適應現(xiàn)代教育發(fā)展、為大學生全面成長提供幫助，思政教育隊伍在素質上、結構上、數(shù)量上均需要全面提升，助理輔導員制度適應時代發(fā)展應運而生。

二、實施助理輔導員制度利與弊

(一)助理輔導員制度是推進高校思政工作的有效措施

1.助理輔導員制度是素質教育的具體化。助理輔導員能增進輔導員與新生之間的溝通，為新生樹立努力方向和學習楷模；能夠指導班級工作順利開展；能使輔導員從紛繁復雜的事務性工作中解脫出來，更多時間研究、從事思政工作?？梢?，助理輔導員工作本身就使其在工作能力、思想素質方面得到極大提升。助理輔導員通過學習、熟悉學生教育管理的各項制度、人才培養(yǎng)模式、嘗試創(chuàng)新性工作原則、創(chuàng)造性開展工作，從而亦使自身素質全面提升，實現(xiàn)了高校教育者與被教育者素質教育的雙重體現(xiàn)。

2.形成有利于青年人健康成長的非權力影響力。助理輔導員是在同輩中德、智、體、美、勞等綜合素質高的優(yōu)秀學生干部或者黨員同志中嚴格選拔出來的，其對學生的影響和引導，體現(xiàn)在其人格魅力與非權力因素影響。這種影響是其優(yōu)秀政治素質、優(yōu)良品德和較高專業(yè)素養(yǎng)，都為青年學生指明了前進的方向。這種非權力影響力是制度、規(guī)范、管理規(guī)定無法替代的，必將在青年學生成長中起到不可替代的重要作用。

3.有利于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學教育不可或缺的重要組成部分。助理輔導員在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中起到利己與利他的重要作用。助理輔導員可以引導學生盡早融入到認識自我環(huán)境中，從心理學角度理解，自我意識包括個性自我、道德自我、傾向自我、社會自我等多因素多層次的整體結構。助理輔導員在學生認識自我發(fā)展道路上答疑解惑，其既是學生主動了解職業(yè)情況的一條捷徑，同時也可以幫助在校大學生群球與未來職業(yè)相關的實踐實習機會；另一方面，其本人通過從事助理輔導員工作歷練也更趨于成熟，更多地獲取實踐機會，為其職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

(二)推行助理輔導員存在的普遍問題

1.與輔導員工作職責區(qū)別不明晰。輔導員與助理輔導員在實際工作當中常常存在相互工作內容或重復或缺乏創(chuàng)新性或“領導與被領導”的問題。助理輔導員多被分配安排處理學生日常事務性、基礎性工作，而這些事務與數(shù)據(jù)是做好輔導員工作的基礎，這就決定著二者工作不可避免存在重復性；助理輔導員因為是兼職、經(jīng)驗不足的關系，在處理學生事務時多會按照專職人員常態(tài)工作方式進行，勢必會缺乏創(chuàng)新性；而在實際工作中，由于身份所限，常常存在的“領導與被領導”的關系也常常致使助理輔導員工作中存在被動與困惑的情緒。

2.助理輔導員工作與自身發(fā)展相矛盾。目前，大多數(shù)實施助理輔導員制度的院校，助理輔導員多為年輕教師或優(yōu)秀學生干部中選拔。不論是學生還是教師，都是群體中的優(yōu)秀人才，在對自身發(fā)展及對事業(yè)都有較高追求，助理輔導員工作的事無巨細與其個人發(fā)展存在必然矛盾。

3.制度流于形式，存在成為現(xiàn)代高校思政發(fā)展雞肋。因為工作內容所限，或是人為因素所致，造成很多實施助理輔導員工作制度的院校，助理輔導員圍著專職轉卻不知自己定位如何，管得多了、深了，輔導員不高興。管得不到位，又會造成和輔導員工作之間的“真空帶”，對教育人與培養(yǎng)人的工作目標比例。時間久之，制度流于形式，助理輔導員形同虛設。

三、提升助理輔導員工作效能的幾點建議

1.加強制度化建設。無規(guī)矩不成方圓，盡管助理輔導員制度在全國各高校已有相當數(shù)量學校在試行，但是成熟的管理制度還鮮有可見。沒有制度保障，助理輔導員工作內容、職責、權力與義務、工作保障等都得不到明確，就會或多或少造成與輔導員工作分工不明晰、工作效率不高，更有先例助理輔導員糾纏與過多事務性工作且得不到有效指導與幫助，自己的個人發(fā)展受到限制，直至在學生中威信降低，無法持續(xù)開展工作?？梢?，無論是助理輔導員的選拔、培訓、考核等需要建立一整套適合本學校學生思政工作實際的管理制度，使助理輔導員工作發(fā)揮最大效能、助理輔導員工作隊伍得到持續(xù)健康發(fā)展。

2.實現(xiàn)專業(yè)化培養(yǎng)。助理輔導員工作涉及到學業(yè)支持、心理咨詢、助困助學、就業(yè)咨詢與指導等方方面面工作內容，這就需要在選定助理輔導員人選后，應有序加強對助理輔導員的專業(yè)培訓與指導，保障其充分了解工作內容與相關方法，能夠做到在工作中收放自如、有的放矢。工作中要注意充分發(fā)揮助理輔導員的主觀能動性，創(chuàng)造性開展工作。注意充分利用座談等方式，及時發(fā)現(xiàn)助理輔導員工作中存在的困惑、挖掘年輕人創(chuàng)造性開展工作的先進經(jīng)驗和成果。

3.堅持職業(yè)化發(fā)展。建立健全考核制度，確保助理輔導員工作持續(xù)健康發(fā)展。助理輔導員考核工作，是對其工作的肯定與鞭笞。實踐證明，許多院校輔導員設置流于形式，正是由于監(jiān)管不到位，使助理輔導員職位成為了名副其實“光環(huán)”，其本身為得到真正鍛練，也使得學生處于輔導員與其助理輔導員指導無序的混沌狀態(tài)。通過建立有效考核制度，優(yōu)勝劣汰，可定期舉辦評優(yōu)、優(yōu)秀經(jīng)驗交流、頒發(fā)獎杯獎牌并給予相應物質獎勵等措施，增強助理輔導員工作崗位的緊迫感、責任感與榮譽感，促進助理輔導員工作良性發(fā)展，推動助理輔導員工作隊伍的職業(yè)化建設，為高校思政工作作出更大更多貢獻。

[1]丁云霞.導生制:歷史發(fā)展與概念界定[J].理工高教研究,2010(4):36.

[2]滕大春.外國近代教育史[М].北京:人民教育出版社,1989:382.

[3]胡鳳陽,李捷.導生制發(fā)展的歷史回顧與斷想[J].天津市教科院學報,2003(1):45.

[4]李啟謙.門弟子研究[М].濟南:齊魯書社,1987:86.

[5]列寧全集:第38卷[М].北京:人民出版社,1986.

Gambling analysis of the pros and cons of assistant counselor system in colleges and universities

Ma xiao-ling

(Dalian Jiaotong University, Dalian Liaoning, 116052, China)

With the steady development of Ideological and political work in modern higher education, we need more and more assistant counselors who have both ability and political integrity to enrich our ideological and political work team. Careful analysis of the pros and cons of part-time counselor, and constantly promoting the construction of part-time counselor is meaningful to strengthen ideological and political work, and improve the quality of talent training .

colleges and universities; assistant counselor; ideological and political work

G451

A

1000-9795（2014）03-0300-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-11

馬笑玲（1976-），遼寧錦州人，副教授，從事大學生思政教育研究。

本文系遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃大學生思想政治教育專項2011年度立項課題“高校學生助理輔導員工作方式方法研究”

（批準號JGZXS1154）研究成果。