高職“企業(yè)學(xué)院”育人機(jī)制

周 磊

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇徐州 221116）

高職“企業(yè)學(xué)院”育人機(jī)制

周 磊

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇徐州 221116）

伴隨我國的高職教育迅速的發(fā)展，高職“企業(yè)學(xué)院”在人才的發(fā)展和培養(yǎng)方式上也越來越引起廣泛的關(guān)注。高職“企業(yè)學(xué)院”的育人機(jī)制是保障高職學(xué)院培養(yǎng)人才重要的方式方法。而校企緊密結(jié)合對企業(yè)和學(xué)院、學(xué)院和政府、企業(yè)和政府間的關(guān)系，進(jìn)行了巧妙的調(diào)動和結(jié)合。所以，在圍繞學(xué)院、企業(yè)以及政府為中心，通過利益、政策、人才、保障等驅(qū)動機(jī)制來對高職“企業(yè)學(xué)院”的育人機(jī)制進(jìn)行研討的一項(xiàng)極為重要的工作。

高職；企業(yè)學(xué)院；育人機(jī)制

伴隨我國高職教育進(jìn)入快速發(fā)展的階段，高職教育的專業(yè)人才教育和培養(yǎng)問題也越來越受到更為廣泛的關(guān)注。我國現(xiàn)階段的高職教育有著自己的實(shí)際情況和一定的特殊意義，這些情況都促使“企業(yè)學(xué)院”這種發(fā)展模式，在高職教育發(fā)展的過程中逐漸推廣開來。當(dāng)前我國“企業(yè)學(xué)院”的發(fā)展實(shí)踐中，還存在缺少科學(xué)合理的理論做指導(dǎo)，需要國家根據(jù)實(shí)際情況提供更多的支持政策和資金保障。[1]最大程度的調(diào)動高職院校、企業(yè)以及當(dāng)?shù)卣姆e極性，進(jìn)而形成完善的、科學(xué)的、高效的“企業(yè)學(xué)院”運(yùn)行方法。

1.高職教育“企業(yè)學(xué)院”出現(xiàn)的背景和意義。“企業(yè)學(xué)院”是近些年為了迎合高職教育的發(fā)展需要，高職院校與企業(yè)尤其是校企方面進(jìn)行合作而出現(xiàn)的產(chǎn)物。高職院校大都依托企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，在這個(gè)主線下進(jìn)行高職教育的特色發(fā)展。一方面學(xué)校結(jié)合企業(yè)以及一定的科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)的聯(lián)合或者是合作形式辦學(xué)。這種形式的辦學(xué)機(jī)制和方法可以同現(xiàn)代社會企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位需要、職業(yè)變化等實(shí)際情況都緊密的結(jié)合起來，對地方經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)有著積極的意義。而對于高職院校來說，可以通過走出院校、引進(jìn)企業(yè)等的方式，尋求高職教育“企業(yè)學(xué)院”的合作伙伴，吸收和利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，從而起到增強(qiáng)高職教育“企業(yè)學(xué)院”的辦學(xué)能力，在最大程度上將高職教育的發(fā)展優(yōu)勢發(fā)揮出來。從這個(gè)角度上看，高職教育“企業(yè)學(xué)院”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展方式，既能很好的滿足當(dāng)前社會和企業(yè)對于特殊技能、技術(shù)、服務(wù)等人才的要求，又可以加強(qiáng)高職院校的自身辦學(xué)條件，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，提高辦學(xué)的效率。[2]另一方面，在這個(gè)過程中，高職教育“企業(yè)學(xué)院”將科研、技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)、開發(fā)、培訓(xùn)等活動密切的聯(lián)系起來，將高職院校辦學(xué)的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來。對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基礎(chǔ)之上，深化各項(xiàng)教育教學(xué)體制改革，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)型人才搭建更好的教育平臺。

2.高職教育“企業(yè)學(xué)院”育人機(jī)制的動力設(shè)計(jì)與分析。我國現(xiàn)階段的高職教育有著自己的實(shí)際情況和一定的特殊意義，這些情況都促使“企業(yè)學(xué)院”這種發(fā)展模式，在高職教育發(fā)展的過程中逐漸推廣在校企一體化機(jī)制運(yùn)行過程中還存在一些問題亟待解決。這就需要加強(qiáng)高職教育“企業(yè)學(xué)院”育人機(jī)制的動力設(shè)計(jì)與分析。在實(shí)踐教育教學(xué)工作中，企業(yè)和高職院校之間是互相影響、密切聯(lián)系的兩個(gè)主體。所以，積極構(gòu)建高職教育“企業(yè)學(xué)院”的校企一體化機(jī)制也有著重要的作用和意義。高職教育自身發(fā)展的特點(diǎn)在很大程度上決定辦學(xué)的條件和過程，要緊密的聯(lián)系起來，堅(jiān)持和發(fā)展校企合作發(fā)展方式，走校企共建的發(fā)展道路。校企共建主要內(nèi)容有利益、政策、人才、保障等方面的動力建設(shè)，可以最大程度上分擔(dān)合作企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和研發(fā)項(xiàng)目所需要的成本，大大的節(jié)省項(xiàng)目研發(fā)的時(shí)間，緊緊抓住社會和市場的有力機(jī)遇，在最大程度上幫助企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益。從另一方面來看，校企共建可以給高職院校爭取更多的建設(shè)資金、投入，取得更多的科研發(fā)展和教育經(jīng)費(fèi)。[3]而政府也要相應(yīng)的制定和推行各種有力于高職教育“企業(yè)學(xué)院”發(fā)展的政策，積極的刺激和促成校企共建，形成合作共同體。人才方面的驅(qū)動，對于企業(yè)而言就是要努力提高和增強(qiáng)人才專業(yè)資源最大化的利用，把人才做為高職教育“企業(yè)學(xué)院”發(fā)展的動力。同時(shí)努力的提高合作企業(yè)競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3.積極打造高職教育“企業(yè)學(xué)院”的優(yōu)質(zhì)育人平臺。高職教育的基本屬性在一定程度上要求將行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、實(shí)踐、服務(wù)等要素，有機(jī)的融合到校企合作中來。高職教育“企業(yè)學(xué)院”在具體的辦學(xué)實(shí)踐中，要積極的參與專業(yè)人才教育和培養(yǎng)的過程中來，廣泛的吸收和接納社會對人才標(biāo)準(zhǔn)、師資力量、設(shè)備水平和培訓(xùn)要求等的條件，在最大程度上實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)校的對接。[4]讓高職教

育“企業(yè)學(xué)院”的學(xué)生能夠得到知識、能力、素質(zhì)、水平的呢過各方面的綜合培養(yǎng)，能夠做到熟練的了解和運(yùn)用將來在工作崗位上可能會遇到的各種設(shè)備、各項(xiàng)專業(yè)、各種技能，努力實(shí)現(xiàn)在學(xué)歷和知識上的教育同上崗前的專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，成為社會上經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。積極對接企業(yè)崗位要求和標(biāo)準(zhǔn)，努力解決在專業(yè)型人才教育和培養(yǎng)上脫節(jié)的矛盾和問題，開發(fā)專業(yè)的人才教育和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方案。實(shí)現(xiàn)高職教育“企業(yè)學(xué)院”的學(xué)生于將來進(jìn)入社會的工作崗位銜接是一個(gè)關(guān)鍵性的問題，為切實(shí)的解決這個(gè)關(guān)鍵問題，學(xué)院應(yīng)著力邀請相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的業(yè)務(wù)專家骨干、教師對高職教育“企業(yè)學(xué)院”的人才培養(yǎng)進(jìn)行專業(yè)的分析，制訂和完成課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。[5]要注意重點(diǎn)突出崗位要求和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。大力推廣訂單式的人才培養(yǎng)模式，同部分專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之初就簽訂了人才培養(yǎng)的協(xié)議。

4.要加強(qiáng)高職教育“企業(yè)學(xué)院”師資隊(duì)伍的建設(shè)。為了加強(qiáng)對高職教育的專業(yè)知識教育，要著重對企業(yè)學(xué)院的師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。著力形成一種互滲式“雙師”型的師資隊(duì)伍，重點(diǎn)解決和改善高職教育“企業(yè)學(xué)院”的專業(yè)老師缺乏現(xiàn)象。學(xué)院中專業(yè)教師往往只是重視在理論知識上的研究和探討，而脫離專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐。高職教育的一個(gè)鮮明特征就是要與實(shí)踐相結(jié)合，擺脫教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。首先要積累教師的專業(yè)工作和崗位培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，教師首先要做到熟悉所教學(xué)生在高職教育完成后所，進(jìn)入社會、進(jìn)入企業(yè)所要面臨的工作和崗位。[6]我國的高職院校在發(fā)展過程中不夠成熟，專業(yè)教

師多是剛剛畢業(yè)聘請而來的碩士生、博士生。他們的優(yōu)勢在于掌握了豐富的理論知識和素養(yǎng)，相對于的缺點(diǎn)也在于不能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方面的指導(dǎo)和幫助，這就出現(xiàn)了教師隊(duì)伍在教和學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)上的脫節(jié)。

面對當(dāng)前我國高職教育“企業(yè)學(xué)院”在人才發(fā)展和培養(yǎng)中存在問題，認(rèn)真分析各種問題存在以及產(chǎn)生的主要原因，在于校企共建的合作過程里，企業(yè)沒有得到一定的效益，確實(shí)積極性和主動性。因此，高職教育“企業(yè)學(xué)院”要獲得長足的發(fā)展，必須從企業(yè)發(fā)展的立場去看待校企合作的問題。[7]當(dāng)前我國“企業(yè)學(xué)院”的發(fā)展實(shí)踐中，還存在缺少科學(xué)合理的理論做指導(dǎo)，需要國家根據(jù)實(shí)際情況提供更多的支持政策和資金保障。最大程度的調(diào)動高職院校、企業(yè)以及當(dāng)?shù)卣姆e極性，努力解決企業(yè)在高職教育“企業(yè)學(xué)院”中的角色問題，積極的讓企業(yè)參與學(xué)院的教學(xué)活動，參與教育和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)發(fā)展。 努力提高企業(yè)在高職教育“企業(yè)學(xué)院”發(fā)展中的地位和作用，實(shí)現(xiàn)校企共建的長期性、互動性，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。

[l](美)卡爾-多伊奇.國際關(guān)系分析[М].北京:世界知識出版社,1992:276.

[2]顧偉忠,等.我國產(chǎn)學(xué)研合作存在的問題及其政策研究[М].北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(1).

[3]肖久靈.產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制中存在的問題及對策[J].北方經(jīng)貿(mào),2002(12):126-127.

[4]劉須群,陳星.產(chǎn)學(xué)研合作問題研究綜述[J].江西社會科學(xué),2002(12):159-161.

[5]牛曉霞.基于博弈的校企合作技術(shù)創(chuàng)新過程研究[D].2005:33-34.

[6]徐輝.高等教育發(fā)展的新階段——論大學(xué)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系[М].杭州大學(xué)出版社,1991.

[7]馮學(xué)華.國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作動力機(jī)制面面觀[J].科技導(dǎo)報(bào),1997(2):27.

The education system of "Business school" in higher vocational college

Zhou Lei
(Jiangsu Building of Career Technical College, Xuzhou Jiangsu, 221116, China)

With the development of vocational education in our country, higher vocational "business school" increasingly attracts attention in the talent development and training methods. The education mechanism of "Business school" in higher vocational college is the guarantee of important method of training talent. And the combination of enterprise and school, the relationship between school and government, enterprises and governments, is skillfully mobilize and binding. So, around the school, enterprise and government as the center, education mechanism through interest, policy, talent, drive mechanism to guarantee vocational "business school" to see an extremely important work.

higher vocational college; Business school; education mechanism

G710

A

1000-9795（2014）03-0223-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-12

周 磊（1981-），男，江蘇徐州人，講師，從事教學(xué)管理、學(xué)生教育管理研究。