加大職業(yè)指導(dǎo)破解法學(xué)?？茖W(xué)生就業(yè)難題

伊海燕 朱 進(jìn)

（安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 安徽合肥 230059）

加大職業(yè)指導(dǎo)破解法學(xué)?？茖W(xué)生就業(yè)難題

伊海燕 朱 進(jìn)

（安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 安徽合肥 230059）

職業(yè)指導(dǎo)在法律?？茖W(xué)生就業(yè)中起到重要的作用，破解法律專科學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于提高學(xué)生的專業(yè)能力，應(yīng)該從加大職業(yè)指導(dǎo)方面入手，組建專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍、提供全過(guò)程的職業(yè)指導(dǎo)和增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面加強(qiáng)工作。

職業(yè)指導(dǎo)；法律；?？?/p>

我國(guó)高等職業(yè)教育20多年來(lái)經(jīng)歷了從“無(wú)”到“有”、從“小”到“大”、從“個(gè)體”到“戰(zhàn)線”的跨越式發(fā)展，當(dāng)前的規(guī)模已然占據(jù)了我國(guó)高等教育的“半壁江山”，尤其是2006年國(guó)家啟動(dòng)示范性高職院校建設(shè)工程以來(lái)，有目共睹的是高職院校的內(nèi)涵得到了極大的提升，逐漸形成了具有中國(guó)特色的中國(guó)高職教育新模式，并對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)起到越來(lái)越重要的促進(jìn)作用。但隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加，低水平、高就業(yè)率、高跳槽率就業(yè)現(xiàn)象的加劇，使得作為決定高職院校發(fā)展命脈的就業(yè)工作，面臨著激烈的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[1]

法律事務(wù)?？品褐父叩葘？平逃透呗毟邔Ｖ写髮W(xué)?？茖哟蔚膶W(xué)生。該專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握法學(xué)基本理論和法律實(shí)務(wù)專業(yè)知識(shí)，具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠勝任律師助理、書記員、司法助理、企業(yè)法務(wù)等專業(yè)技術(shù)崗位，服務(wù)于社會(huì)主義法制發(fā)展的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。但是由于受我國(guó)就業(yè)大環(huán)境和法律專科學(xué)歷層次的限制，法律事務(wù)專科在激烈的就業(yè)市場(chǎng)存在諸多的就業(yè)難點(diǎn)。

一、法律?？茖W(xué)生就業(yè)難點(diǎn)

(一)大學(xué)畢業(yè)生供大于求導(dǎo)致就業(yè)難

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)每年呈大規(guī)模上升趨勢(shì)，2004年，全國(guó)畢業(yè)大學(xué)生280萬(wàn)，2012年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到的680萬(wàn)，2013年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量又將增加20萬(wàn)，達(dá)到700萬(wàn)左右。[2]再加上往屆已經(jīng)畢業(yè)沒(méi)有就業(yè)的人員，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。另一方面，

受整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，2012年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度有所放緩，盡管從整體上看，由于實(shí)施了更加積極的就業(yè)政策，2012年的就業(yè)率是“穩(wěn)中求進(jìn)”，但是考慮到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)就業(yè)的影響往往存在一定滯后效應(yīng)，2013年大學(xué)生就業(yè)仍面臨較大壓力和挑戰(zhàn)。

(二)法律專科學(xué)歷層次限制

法學(xué)專業(yè)雖然是文科中的熱門專業(yè)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)從2002年就有所凸顯，隨著公、檢、法單位人員的飽和和法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)暴增等因素，法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)就遇到了前所未有的危機(jī)，造成整體就業(yè)狀況不理想。法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低于全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率。作為法律?？茖W(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前更是面臨諸多不利，在線網(wǎng)站CareerBuilder和EMSI最新研究調(diào)查得出了2013年新增最多工作崗位的10大行業(yè)(所列職位都至少需要具有學(xué)士學(xué)位即大學(xué)本科學(xué)歷層次)。[3]依據(jù)《司法部關(guān)于確定國(guó)家司法考試放寬報(bào)名學(xué)歷條件地方的意見(jiàn)》(司發(fā)通[2007]38號(hào))等的規(guī)定，報(bào)考司法考試取得法律職業(yè)資格證書的學(xué)歷條件為大學(xué)本科。以上種種限制加大了法律?？飘厴I(yè)生就業(yè)的難度。

二、職業(yè)指導(dǎo)在法律?？茖W(xué)生中的重要作用

職業(yè)指導(dǎo)在美國(guó)和加拿大成為“職業(yè)指導(dǎo)”，日本稱為“出路指導(dǎo)”德國(guó)稱為“職業(yè)咨詢"前蘇聯(lián)稱為“職業(yè)定向教育”。結(jié)合我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展的具體情況，以及人們對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)，職業(yè)指導(dǎo)可以表述為：職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。[4]

(一)職業(yè)指導(dǎo)有助于法律?？茖W(xué)生樹(shù)立可行的職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃可以幫助畢業(yè)生了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就業(yè)前景以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)職業(yè)的角色期待，從而，加強(qiáng)職業(yè)緊迫感，及早的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。例如，******學(xué)院********法律?？茖W(xué)生新生報(bào)到之初，教研室舉行師生面對(duì)面活動(dòng)，介紹專業(yè)背景、培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求、師資力量、就業(yè)前景等同學(xué)們普遍關(guān)心但并不了解的問(wèn)題，通過(guò)這種活動(dòng)，掃清了同學(xué)們對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)的模糊性，明確了職業(yè)方向，確定了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑。發(fā)揮了職業(yè)指導(dǎo)的導(dǎo)向功能和選擇職業(yè)過(guò)程中的定向功能。

(二)職業(yè)指導(dǎo)有助于法律?？茖W(xué)生加深對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

通過(guò)CETTI職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)或霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng) SDS(Self Directed Search)系統(tǒng)等測(cè)評(píng)工作測(cè)評(píng)自己的能力、興趣、愛(ài)好、適合的職業(yè)類型，了解自我、發(fā)現(xiàn)自己適宜從事的職業(yè)類型以及自身職業(yè)興趣和職業(yè)能力要求之間存在的差距，從而克服對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)的自卑感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有適合自己的職業(yè)，從而從實(shí)際出發(fā)，明確自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，很大程度上避免了在大學(xué)三年學(xué)習(xí)中的主觀性和盲目性，對(duì)個(gè)人專業(yè)能力的培養(yǎng)和做出明確的職業(yè)選擇發(fā)揮重要的作用。

(三)職業(yè)指導(dǎo)有助于畢業(yè)生順利就業(yè)

在了解職業(yè)、了解自我的基礎(chǔ)上，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)課程給予畢業(yè)生一定的求職技巧的傳授，職業(yè)禮儀的教導(dǎo)和職業(yè)道德的塑造，有助于高校畢業(yè)生順利簽約單位，對(duì)于畢業(yè)生順利獲得理想的職位具有重要的作用，此外，職業(yè)指導(dǎo)還有助于畢業(yè)生克服入職之初的心理沖突，順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，增加從事職業(yè)過(guò)程中的幸福感，減少“頻繁跳槽”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、職業(yè)指導(dǎo)在法律?？茖W(xué)生中的具體工作思路

十八大報(bào)告中提出“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的新目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要高校職業(yè)指導(dǎo)工作者和高校有關(guān)部門不斷探索職業(yè)指導(dǎo)教育工作的創(chuàng)新方法與改革途徑。本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的工作力度。

(一)成立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(教學(xué)[2002]18號(hào))文件指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，從事職業(yè)指導(dǎo)的人員應(yīng)該具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)以及人力資源管理學(xué)科的相關(guān)背景知識(shí)。當(dāng)前，職業(yè)指導(dǎo)課程在各高校已經(jīng)普遍開(kāi)設(shè)，但是存在授課人員較少，指導(dǎo)人員不專業(yè)，授課方式單一、實(shí)踐效果差等問(wèn)題。實(shí)踐中，授課人員多是專業(yè)課教師兼任或者輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者或者就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作人員擔(dān)任，在授課人員之中，有職業(yè)指導(dǎo)資格證書的寥寥，許多人既沒(méi)有相關(guān)學(xué)科背景也沒(méi)有職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有接受定期進(jìn)行的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，從事就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)工作上根本無(wú)法得心應(yīng)手，授課方式單一、主要以理論講授為主，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果較差。

(二)轉(zhuǎn)變職業(yè)指導(dǎo)思路，對(duì)學(xué)生實(shí)行全程化的職業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)在我國(guó)高校的職業(yè)指導(dǎo)基本上是大一時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓學(xué)生接觸到一點(diǎn)職業(yè)指導(dǎo)教育，大二的時(shí)候職業(yè)指導(dǎo)基本上沒(méi)有，大三側(cè)重于就業(yè)技能等的職業(yè)指導(dǎo)。建立全程化的職業(yè)指導(dǎo)需要把職業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從一開(kāi)始對(duì)大一新生進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試和心理測(cè)試，明確對(duì)未來(lái)行業(yè)的認(rèn)知，了解行業(yè)發(fā)展的前景，知悉就業(yè)崗位所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而確定職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)情感。

具體做法可以運(yùn)用專業(yè)工具進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)評(píng)；召開(kāi)師生面對(duì)面活動(dòng)，由專業(yè)老師介紹專業(yè)背景，所需知識(shí)等，由行業(yè)擔(dān)任實(shí)踐課程的指導(dǎo)人員介紹職業(yè)狀況和所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)道德。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓大一新生及早的樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃；在大二學(xué)生中側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)，法律專業(yè)學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，例如，通過(guò)模擬法庭的活動(dòng)了解整個(gè)法庭庭審的程序要求，通過(guò)法律辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在這一階段，還要注意職業(yè)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中監(jiān)督、指導(dǎo)和微調(diào)，促使職業(yè)生涯規(guī)劃能夠按照計(jì)劃實(shí)施；在大三即將畢業(yè)的時(shí)候職業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于對(duì)于求職技巧、簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀、勞動(dòng)法律意識(shí)等的培養(yǎng)、求職心理壓力的調(diào)試以及初入職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變等實(shí)用技能，增加大學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性和有效性。

(三)提供專業(yè)化和社會(huì)化的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐

大學(xué)的校園環(huán)境給學(xué)生提供更多的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力相對(duì)的較弱，對(duì)于進(jìn)入職場(chǎng)心理準(zhǔn)備不足，因此，要提供專業(yè)化和社會(huì)化的職業(yè)指導(dǎo)，提供立體化的社會(huì)實(shí)踐體系。

首先可以充分的利用學(xué)院和系部的各項(xiàng)資源，加大與實(shí)踐實(shí)習(xí)單位深度的交流和溝通，給學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量的、專業(yè)化、社會(huì)化的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)角色，知悉職業(yè)需求，從而將理論實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)中做、在做中學(xué)。例如，在大三學(xué)生中，法律專業(yè)可以安排學(xué)生去法院、司法局、律師事務(wù)所等相關(guān)單位實(shí)習(xí)，提前感知職場(chǎng)環(huán)境。

其次，在有了一定法律理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)，讓學(xué)生深入學(xué)生、走向社會(huì)，體驗(yàn)職業(yè)角色。例如******學(xué)院*******系成立了法律服務(wù)社，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間舉辦或參加法律咨詢、法律知識(shí)競(jìng)賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有力的促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力的提高，在校園里形成良好的社會(huì)實(shí)踐氛圍，在社會(huì)上樹(shù)立了較好的學(xué)院形象。

通過(guò)這種立體化的實(shí)踐體系，在使學(xué)生在熟悉職業(yè)環(huán)境、鍛煉職業(yè)能力的同時(shí)，可以根據(jù)新的職業(yè)認(rèn)知不斷修正職業(yè)定位，促進(jìn)自身職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1]李松艷,等.高職院校提高職業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的方法與途徑[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2):1.

[2]2001年-2013年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù).中國(guó)教育網(wǎng)httр://саrееr. еоl(xiāng).сn/kuаi_хun_4343/20130129/t20130129_898345.shtml, 2013-09-19.

[3]2013年新增職位最多的工作,深圳人才網(wǎng)httр://www.jоbmd.сn/ аrtiсlе/57186.htm2013-9-20日訪問(wèn)

[4]田光哲,李祥偉.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)--新理念[М]. 北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005(第1版):68.

Increase the occupation guidance law college students employment problem solving

Yi Hai-yan, Zhu Jin
(Anhui Economic Management Institute, Hefei Anhui,230059, China)

occupation guidance plays an important role in the legal employment of college students, college students employment difficult to break the law is the key to improve the students' professional ability, should start from increasing occupation guidance, occupation guidance team, a professional with the entire process of occupation guidance and increase training opportunities and so on several aspects to strengthen the work of.

occupation guidance; law; college

G473.8

A

1000-9795（2014）03-0168-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-19

伊海燕（1977-），女，河南永城人，講師，從事憲法與行政法方向的研究。

朱 進(jìn)（1958-），男，漢族。