高校思想政治教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性初探

王瀟

一、引言

高校思想政治教育工作決定著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向。高校畢業(yè)生是我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)不斷推進(jìn)、永續(xù)發(fā)展的生力軍，當(dāng)代大學(xué)生能否完成時(shí)代賦予的重任，其思想道德素質(zhì)對(duì)他們和社會(huì)的影響尤其重要。

二、高校思想政治教育存在的問(wèn)題

最近十幾年來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育工作隨著改革開放事業(yè)的不斷推進(jìn)也取得了明顯成就，高校畢業(yè)生思想政治素質(zhì)不斷提升和完善，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)。但也出現(xiàn)了一些不合時(shí)宜的、影響發(fā)展的問(wèn)題。具體如下：

1.思想政治教育寬泛、空洞，難取實(shí)效。我國(guó)高校思想政治工作受建國(guó)初期各種思想運(yùn)動(dòng)的影響，具有明顯的口號(hào)性，目標(biāo)大而泛。在高校，一提到思想政治教育大多就是黨、國(guó)家、社會(huì)角度出發(fā)的宣教和說(shuō)理，幾十年來(lái)，單調(diào)如一。且思想政治教育工作僅停留在理論層面，學(xué)生不參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校也很少開展實(shí)踐教學(xué)。大學(xué)生在這種教育模式中一直處于被教育、被改造的位置。這種長(zhǎng)期以來(lái)的形式主義教育導(dǎo)致大學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰、社會(huì)主義信念逐漸減弱，突出表現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生覺得共產(chǎn)主義很遙遠(yuǎn)，甚至不可能實(shí)現(xiàn)，而且與自身沒有實(shí)際聯(lián)系，以致造成了信仰的缺失。另外，他們對(duì)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也受一些反面、片面的因素影響而有些極端，造成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的懷疑。與此相反的卻是有些學(xué)生干脆不持任何政治立場(chǎng)，而是將自身利益的實(shí)現(xiàn)與維護(hù)作為最高目標(biāo)，這就是極端個(gè)人主義。在這種思想影響下，他們參加各種政治活動(dòng)的目的都是為了個(gè)人的發(fā)展，這實(shí)為思想政治教育之失敗。

2.政治教育個(gè)體化，大學(xué)生集體意識(shí)被削弱。目前高校思想政治工作模式化特征比較明顯，且這一特征也造成了教育目標(biāo)的單一，缺乏針對(duì)性、層次性，嚴(yán)重弱化了思想政治教育的實(shí)效性。在這種教育模式下，從理論層面看，學(xué)生的思想政治科目考試成績(jī)基本都能符合要求，而且也符合思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。但在實(shí)際生活中，學(xué)生的思想政治素質(zhì)未必達(dá)標(biāo)。如價(jià)值觀問(wèn)題，在思想政治課程中，明確說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以服務(wù)社會(huì)、集體主義為自己的價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)當(dāng)服從于集體利益。但是，在實(shí)際生活中，這種主流價(jià)值觀卻成為比較罕見的現(xiàn)象，大部分大學(xué)生容易受到拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的影響。理論與實(shí)際情況之間的距離十分遙遠(yuǎn)。

3.道德工作不力，學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)滑坡。道德培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，是一個(gè)理論與實(shí)踐之間不斷反復(fù)驗(yàn)證、反復(fù)提高的過(guò)程。學(xué)生從課堂中獲得的思想道德知識(shí)要通過(guò)各種實(shí)踐認(rèn)知活動(dòng)內(nèi)化為自身道德品質(zhì)。目前，高校思想政治教育工作者開展教育的出發(fā)點(diǎn)僅是當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)和課程安排，而不是從學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。教育內(nèi)容嚴(yán)重滯后于時(shí)代發(fā)展，無(wú)法吸引學(xué)生注意力，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。德育工作也僅僅是純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而這些理論能否在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中得到貫徹，教育者則不再關(guān)心。這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生知道怎么樣做是對(duì)的，但就是不去做。掌握熟練了思想道德理論知識(shí)，行動(dòng)中卻難以見到實(shí)效，道德標(biāo)準(zhǔn)滑坡現(xiàn)象已經(jīng)初露端倪。

4.輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效有待增強(qiáng)。輔導(dǎo)員在高校思想政治教育工作中扮演著重要角色。他們離學(xué)生的距離最近，最了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，是高校思想政治教育工作的具體執(zhí)行者。在培養(yǎng)大學(xué)生良好思想道德素質(zhì)，保證大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)方面，高校輔導(dǎo)員起著無(wú)可替代的作用。但是目前高校和教育部門仍存在對(duì)輔導(dǎo)員工作定位不清晰的問(wèn)題，普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員就是學(xué)生管理中的“班主任”角色，統(tǒng)攬學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的大小事務(wù)。例如，將大學(xué)生寢室管理、教室衛(wèi)生、戶口遷移等諸多雜事都劃為輔導(dǎo)員工作范疇。工作如此繁雜使得輔導(dǎo)員很少有時(shí)間和精力做好學(xué)生的思想政治教育工作。而掌握了解學(xué)生思想動(dòng)向，切實(shí)有效開展思想政治教育才是高校輔導(dǎo)員的最根本任務(wù)。這種工作性質(zhì)和任務(wù)上的定位不清晰在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的具體實(shí)施。

三、增強(qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效性的舉措

1.優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。校園環(huán)境潛移默化的熏陶和濡染是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)教育實(shí)效性的重要途徑。優(yōu)化學(xué)校環(huán)境首先要優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。例如，將思想政治教育內(nèi)容通過(guò)精心設(shè)計(jì)，合理安排，體現(xiàn)在教室、圖書館、宿舍及食堂環(huán)境中等，在各種文體活動(dòng)中設(shè)置一些能夠體現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的活動(dòng)等。在物質(zhì)環(huán)境中讓學(xué)生感受到藝術(shù)之美，從而最大程度地增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。其次要優(yōu)化校園文化環(huán)境。構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境，將思想政治教育的內(nèi)容融入校園文化，將思想政治教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為校風(fēng)校訓(xùn)，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深層次的影響。還要以先進(jìn)文化的前進(jìn)方向引領(lǐng)校園文化建設(shè)，突出自身的辦學(xué)特色，堅(jiān)持有自己鮮明特征的校園文化建設(shè)方向，建設(shè)有思想政治教育內(nèi)容體現(xiàn)的校園主流文化等。總之，文化環(huán)境是一種內(nèi)在的、隱性的、可以影響學(xué)生的課程，其內(nèi)容將對(duì)學(xué)生的思想觀念和實(shí)際行動(dòng)產(chǎn)生很大的影響，因此，也是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性，解決理論大于實(shí)踐的重要途徑。

2.提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)和工作效率。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校思想政治教育的中堅(jiān)力量，其政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和工作機(jī)制決定了整個(gè)學(xué)校的思想政治工作質(zhì)量。政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的首要素質(zhì)，因?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ黧w現(xiàn)著黨的路線方針，事關(guān)社會(huì)主義建設(shè)的方向，而對(duì)學(xué)生影響力較大的輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)又決定著學(xué)生的政治素質(zhì)狀況，因而必須保證輔導(dǎo)員具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是一個(gè)比較寬泛的概念，具體來(lái)說(shuō)，主要有個(gè)體的政治信仰、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治水平、政治紀(jì)律等，因此提高這些方面的素質(zhì)修養(yǎng)也是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義政治信仰，滿足黨對(duì)人才和高校工作者的廣泛性和普遍性要求。例如堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、熱愛國(guó)家、服務(wù)人民等。政治素質(zhì)與思想素質(zhì)并不完全相同。高校輔導(dǎo)員除了具備較高的政治素質(zhì)之外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的思想素質(zhì)。所謂思想素質(zhì)主要是指輔導(dǎo)員能夠利用科學(xué)的理論觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在這一過(guò)程中表現(xiàn)出較高的思想境界和較好的精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的急劇變化，各種激蕩起伏的思想對(duì)大學(xué)校園的影響越來(lái)越大。學(xué)生在這些多元化的思想面前如何選擇，很大程度上要看教育者實(shí)施何種教育及如何實(shí)施教育。教育者的思想舉動(dòng)將深深影響著學(xué)生的思想狀況。因此，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多種形式，不斷提升輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)。

3.“聲勢(shì)”方法與“實(shí)效”方法相結(jié)合。提高思想政治教育的實(shí)效性應(yīng)當(dāng)講求方法方式的科學(xué)性?？茖W(xué)的方法能夠提高教學(xué)的效果，因此，高校首先應(yīng)當(dāng)分析傳統(tǒng)思想政治教育方法中存在的不足。傳統(tǒng)方法一般包括搞活動(dòng)、造輿論、作報(bào)告等，這些思想政治教育方法在產(chǎn)生之初和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，在精英型的高等教育中起到過(guò)積極的作用。但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)狀況的不斷變化，它們已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)和教育的需求，也不再符合教育對(duì)象的期望，難以收到預(yù)期效果。現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和傳播手段的持續(xù)更新升級(jí)，學(xué)生接觸新思想、新理論的手段和方式和以往相比已經(jīng)發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的廣播宣傳、標(biāo)語(yǔ)宣傳、報(bào)告講座的思想政治教育方式已經(jīng)落伍。這些方法耗費(fèi)時(shí)間，毫無(wú)新意，且學(xué)生可以在網(wǎng)上十分便利地搜索到相關(guān)內(nèi)容。然而，當(dāng)下的問(wèn)題已經(jīng)不是學(xué)生是否知道，而是能否去實(shí)踐。創(chuàng)新工作方法，突出教育的實(shí)踐性，力求思想教育能夠影響到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的迫切要求。為此，高校應(yīng)當(dāng)建立專門的主題性網(wǎng)站，成立民間組織或俱樂部，在實(shí)踐中踐行思想政治教育成果，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

4.完善思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校思想政治教育需要一個(gè)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識(shí)到思想政治素質(zhì)在大學(xué)生綜合素質(zhì)中的分量，及高校思想政治教育對(duì)社會(huì)的意義，并且給予足夠的重視，高校思想政治工作才能取得顯著的進(jìn)步。為此高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)明確自身職責(zé)，切實(shí)通過(guò)具體的政策文件體現(xiàn)出高校“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。首先，全體師生的思想政治工作應(yīng)當(dāng)在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下具體實(shí)施。各高校要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，健全黨政群齊抓共管模式，將思想工作層層落實(shí)。確保黨的方針路線在高校工作中的良好體現(xiàn)。其次，建立校、院、系三級(jí)部門有層次的思想政治工作，學(xué)校成立專門的思想政治工作處，負(fù)責(zé)規(guī)劃和指導(dǎo)全校思想政治教育工作，負(fù)責(zé)制訂統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和評(píng)估計(jì)劃。各學(xué)院成立與學(xué)校思想政治工作處對(duì)接的部門，將學(xué)校制定的目標(biāo)、下達(dá)的任務(wù)具體化、細(xì)致化，下達(dá)至各系部。各系在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的教育活動(dòng)。在三級(jí)聯(lián)動(dòng)的模式下，高校思想政治教育工作猶如一個(gè)嚴(yán)密的灌輸體系，大大增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的到來(lái)，高校思想政治教育工作起著越來(lái)越重要的作用，關(guān)系著未來(lái)我國(guó)社會(huì)的文明程度和小康社會(huì)的全面建成。為此，高校、教育相關(guān)部門、教師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生本人都應(yīng)給予重視，并相互配合以切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。在我國(guó)高等教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，高校和社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到高校政治教育工作對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響，以及在人才質(zhì)量提升工作中的重要性。因此，高校對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越重視，并紛紛提出尊重大學(xué)生的主體地位和主體精神的思想政治素質(zhì)教育。并且，將高校思想政治教育的核心任務(wù)歸納為培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，使之具備科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀。而實(shí)現(xiàn)這一核心任務(wù)的最有效的途徑，就是提高高校思想政治教育的實(shí)效性，以切實(shí)有效的思想政治教育方法和手段保證大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)質(zhì)上，高校思想政治工作必須以實(shí)效性的提高為最終目標(biāo)。思想政治教育工作一旦失去實(shí)效性，那整個(gè)高校思想政治教育也就失去了現(xiàn)實(shí)意義。綜合上述討論，可以看到，切實(shí)抓好高校思想政教育工作的實(shí)效性在高等教育中具有重要戰(zhàn)略意義，是當(dāng)前必須完成的根本任務(wù)。