鋼琴演奏中斷奏與非連奏的演奏技法比較

余志銘 康 勤

（合肥師范學(xué)院音樂(lè)系 安徽合肥 230601）

鋼琴演奏中斷奏與非連奏的演奏技法比較

余志銘 康 勤

（合肥師范學(xué)院音樂(lè)系 安徽合肥 230601）

隨著鋼琴的普及，一些鋼琴基礎(chǔ)方面的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，在演奏中斷奏與非連奏是不同的演奏技巧，表現(xiàn)出不同的音樂(lè)語(yǔ)音。兩者通過(guò)不同的觸鍵角度變化和力度使用變化達(dá)到重現(xiàn)作品創(chuàng)作內(nèi)涵的目的，真正實(shí)現(xiàn)以完美的鋼琴演奏方法進(jìn)行作品歷史風(fēng)格性的演奏。因此，清楚認(rèn)識(shí)演奏中的斷奏與非連奏的差別有很大的重要性希望更多的老師能研究鋼琴基本彈奏法，重視鋼琴基本彈奏法，不要因?yàn)樗?jiǎn)單而忽視了它的重要性。通過(guò)分析斷奏與非連奏的演奏技法的比較，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)更好的掌握正確的鋼琴?gòu)椬喾椒ā?/p>

鋼琴演奏；斷奏；非連奏

一、鋼琴演奏中斷奏與非連奏的定義、演奏方法、運(yùn)用及重要性

(一)鋼琴演奏中斷奏與非連奏的定義

斷奏，顧名思義就是斷音彈奏，是指音不要連著彈，每彈一個(gè)音，指尖都要離開(kāi)一次琴鍵，它是鋼琴?gòu)椬嘀凶罨镜膹椬喾ㄖ?。獲得合理科學(xué)的彈奏方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握一種彈奏技術(shù)。斷奏是其他技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。斷奏在演奏方法上可分為手指斷奏、手腕斷奏和前臂斷奏。它的特點(diǎn)是音和音之間是獨(dú)立、分開(kāi)的。它是鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)方法，目的是訓(xùn)練手指第一關(guān)節(jié)的支撐力和大臂的放松，使手指、手腕、手臂在彈奏的過(guò)程中能夠協(xié)調(diào)自如。

非連奏，是鋼琴演奏的基本方法之一，彈奏時(shí)，音與音之間并不連接，手指在觸鍵后保留所需時(shí)值的一半以上后可以離開(kāi)琴鍵，與下一音之間留出相當(dāng)?shù)拈g隙。

(二)鋼琴演奏中斷奏與非連奏的演奏方法及運(yùn)用

1.斷奏的演奏方法

(1)以肘關(guān)節(jié)為軸心的小臂斷奏：手臂放松，以肘關(guān)節(jié)為軸心帶動(dòng)整個(gè)小臂，以指尖為接觸點(diǎn)，向下快速地?fù)翩I，并借助鍵盤(pán)的反彈力迅速?gòu)椘?；手掌始終像穩(wěn)定的架子一樣保持手型，并使指關(guān)節(jié)處于半彎曲的略微緊張的準(zhǔn)備狀態(tài)下；手指指尖以垂直方向小面積觸鍵，擊鍵的手指的各個(gè)指關(guān)節(jié)要保持相當(dāng)?shù)木o張度，以確保在擊鍵的瞬間不至于折指。

(2)以腕部為軸心的手腕斷奏：這種彈奏方法與小臂斷奏法的主要區(qū)別是以手腕為軸心，手指保持一定的彎曲度和緊張度，由手腕做向下?lián)翩I的動(dòng)作，其他的彈奏技術(shù)要領(lǐng)與小臂斷奏法大致相同。

(3)以肩部為軸心的大臂斷奏：以肩部為軸心，由整個(gè)手臂向下快速擊鍵，手掌牢牢地保持一定的彎曲擊鍵形狀。

(4)以指關(guān)節(jié)為軸心的手指斷奏：利用手指第三關(guān)節(jié)的動(dòng)作做小幅度向下?lián)翩I的動(dòng)作。它對(duì)手指的靈活性，獨(dú)立性，穩(wěn)定性與彈性都有很高的要求。

2.非連奏的演奏方法

(1)觸鍵的指尖要牢固，使之具有一定堅(jiān)硬度；(2)抬起手指，使指尖與琴鍵具有一定揮動(dòng)距離；(3)下鍵快(包括相對(duì)應(yīng)的起鍵快)，觸鍵瞬間具有一種爆發(fā)力，使指尖前端觸鍵，使手指的揮動(dòng)有較快的速度；(4)觸鍵面小，用指尖前端觸鍵，使手指的傳力非常集中。

3.斷奏與非連奏的運(yùn)用

斷奏的符號(hào)是在符頭的上方或下方加上一個(gè)小圓點(diǎn)()或小尖角()，跳音在不同風(fēng)格、不同音樂(lè)特征性的作品中演奏的時(shí)值不一樣，有的時(shí)候是一半連著一半跳奏；有的時(shí)候是需要短一點(diǎn)，或者更加短。跳音時(shí)值的長(zhǎng)短決定了不同的表現(xiàn)力和聲音效果。在斷奏練習(xí)中，有一種重量彈奏法，更好的掌握斷奏方法可以讓學(xué)生開(kāi)始理解重量彈奏的含義，更好的體會(huì)重量彈奏的方法。重量彈奏法是符合科學(xué)的、符合力學(xué)規(guī)律的去運(yùn)用手的自然重量的一種彈奏方法。掌握重量彈奏法首先應(yīng)該掌握手臂的放松，這正符合了學(xué)習(xí)斷奏的基礎(chǔ)，斷奏中要求手臂“提起——落下”，這樣就會(huì)更加有利于掌握重量彈奏和斷奏的方法；斷奏有利于鍛煉手指的支撐和站立。在初學(xué)階段多做一些單音、雙音以及和弦的落指練習(xí)(即斷奏練習(xí))，可以加強(qiáng)手指的支撐能力；斷奏有利于端正手型。在斷奏練習(xí)過(guò)程中，無(wú)論用哪個(gè)手指進(jìn)行斷奏，整個(gè)手型都要求保持相對(duì)的“拱形”，且由于斷奏時(shí)沒(méi)有加入手指的獨(dú)立活動(dòng)，因此也就有利于培養(yǎng)學(xué)生形成自然而穩(wěn)定的手型；斷奏有利于促進(jìn)手腕的柔韌靈活。在斷奏過(guò)程中，手腕始終處于主導(dǎo)地位，起著承上啟下的作用。因此，斷奏練習(xí)使手腕的柔韌性得到了充分的鍛煉；斷奏有利于解決肩臂放松的問(wèn)題。斷奏方法利于單音落指、不添加其他動(dòng)作的簡(jiǎn)單練習(xí)，使學(xué)生更容易體會(huì)肩臂放松的感覺(jué)。

綜上所述，斷奏練習(xí)利于手臂自然重量的彈奏法，使臂、腕、指都處于放松和積極配合的狀態(tài)，通過(guò)手腕柔韌的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)肩到指的力量，為手指的獨(dú)立練習(xí)做了很好的準(zhǔn)備，因此斷奏經(jīng)常被作為鋼琴入門(mén)階段的一種良好地訓(xùn)練方法。

非連奏在鋼琴作品中的應(yīng)用極其廣泛，那些需要有顆粒性的聲音效果和需要演奏者訓(xùn)練手指的靈活度的練習(xí)曲和跑句，以及每首樂(lè)曲中高潮部分的華麗段，還有一些演奏者展示手指上的技巧的樂(lè)曲等很多地方都需要運(yùn)用非連奏彈奏法來(lái)彈奏。由于這種快速手指技巧在鋼琴演奏技巧中占有的特別重要地位，同時(shí)也因?yàn)槭种缚焖倥軇?dòng)技巧有著特殊的訓(xùn)練難度，在彈奏中抬指的目的是為了形成擊鍵距離和訓(xùn)練手指擊鍵的揮動(dòng)動(dòng)作?；A(chǔ)訓(xùn)練中，手指擊鍵的發(fā)力部位只要是第三關(guān)節(jié)(即指掌關(guān)節(jié))。從手指動(dòng)作本身而言，這是運(yùn)動(dòng)技巧范疇的訓(xùn)練，按照運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練的規(guī)律，大運(yùn)動(dòng)量是一條重要原則。所以，初學(xué)者強(qiáng)調(diào)把手指抬高一些，強(qiáng)調(diào)手指起、落動(dòng)作的清晰明確是必要的；指尖牢靠，非連奏的指尖準(zhǔn)備應(yīng)該保持一種放松而不癱軟，牢靠而不過(guò)分緊張的狀態(tài)。當(dāng)然，掌握這種適度需要很長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，過(guò)緊或過(guò)松都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，而進(jìn)步只能在曲線(xiàn)發(fā)展中慢慢取得。

綜上所述，非連奏在鋼琴作品中應(yīng)用的廣泛和在演奏技巧中占有的重要地位反過(guò)來(lái)有力地強(qiáng)調(diào)了它在訓(xùn)練中、尤其在基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要意義，要求我們必須格外加以重視。19世紀(jì)以來(lái)，大量的作曲家和演奏家為了訓(xùn)練手指的技巧性和靈活性創(chuàng)作了許多的練習(xí)曲和作品，這些東西基本上都需要運(yùn)用非連奏方法來(lái)練習(xí)和演奏。

二、鋼琴演奏中斷奏與非連奏兩者之間區(qū)別與聯(lián)系

(一)演奏方法的不同。斷奏觸鍵時(shí)間短促，非連奏觸鍵快。斷奏的觸鍵堅(jiān)而有彈性，非連奏觸鍵時(shí)具有一種爆發(fā)力。斷奏是利用大臂帶動(dòng)小臂吊起手腕抬起然后下落時(shí)放平手腕指尖觸鍵；非連奏只用三關(guān)節(jié)勾著彈高指快速下鍵彈一個(gè)音抬起來(lái)再?gòu)椣乱粋€(gè)音，不抬手臂不吊手腕，手腕平穩(wěn)在琴鍵上搭著。斷奏的觸鍵面為二、三、四、五指一般應(yīng)在指端肌肉墊上；非連奏的觸鍵面小，用指尖前端觸鍵，使手指的傳力非常集中。斷奏練習(xí)中，手臂自然下落時(shí)，防止過(guò)多地施加外力或下落途中控制力量；非連奏下鍵快，使指尖前端觸鍵，使手指的揮動(dòng)有較快的速度。

(二)音樂(lè)風(fēng)格的不同。從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，鋼琴藝術(shù)發(fā)展主要經(jīng)歷了四個(gè)主要風(fēng)格形態(tài)時(shí)期：巴洛克風(fēng)格時(shí)期；維也納古典風(fēng)格時(shí)期；浪漫主義風(fēng)格時(shí)期；印象主義風(fēng)格及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格時(shí)期。

巴洛克時(shí)期的作曲家在樂(lè)譜上并沒(méi)有標(biāo)上明確的奏法，因此，一般三度以上的音程跳進(jìn)用斷奏，由于巴洛克時(shí)期音樂(lè)主要以復(fù)調(diào)音樂(lè)為主，即由幾個(gè)并行的線(xiàn)條構(gòu)成，在彈奏上一般不分主次。

浪漫主義時(shí)期有非常富于歌唱性的連奏和非常短促的斷奏。短促的斷奏對(duì)手指的控制要求更高，爆發(fā)力更快。浪漫主義時(shí)期涌現(xiàn)的一大批優(yōu)秀音樂(lè)家們?nèi)缡娌?、門(mén)德?tīng)査?、舒曼、柴可夫斯基、格里格、拉赫瑪尼諾夫等對(duì)音樂(lè)聲音的要求已經(jīng)越來(lái)越擴(kuò)展，從PPP到fff，甚至更多。浪漫主義時(shí)期的后期，由于鋼琴演奏從沙龍走向大廳，鋼琴得以不斷改革，具備了現(xiàn)在鍵深、弦長(zhǎng)、發(fā)音宏大的規(guī)模，出現(xiàn)了“傳統(tǒng)手指”以外的鋼琴演奏流派——重量彈奏法，非連奏正是以肩部、手臂及手的自然重量為力量來(lái)源使鋼琴發(fā)音的，這一彈奏法主要運(yùn)用的就是非連奏的演奏技法。

彈奏印象派作品中的斷奏時(shí)，我們不僅要依據(jù)以往的斷奏原則，還要根據(jù)全曲整體的風(fēng)格來(lái)調(diào)整音量和音色。

三、結(jié)論

本文主要研究和分析了鋼琴的兩種基本彈奏方法：斷奏和非連奏。這兩者是不同的兩種演奏方法，但其目的都是相同的，都是為了更好、更充分的表現(xiàn)樂(lè)曲的情感風(fēng)格和演奏特點(diǎn)。從奏法上來(lái)說(shuō)，二者之間對(duì)立產(chǎn)生：從表達(dá)作品的演奏風(fēng)格上來(lái)說(shuō)，二者所體現(xiàn)的感情也不同。二者運(yùn)用不同的觸鍵角度變化和力度使用變化達(dá)到重現(xiàn)作品創(chuàng)作內(nèi)涵的目的，真正實(shí)現(xiàn)以完美的鋼琴演奏方法進(jìn)行作品歷史風(fēng)格性的演奏。如何將這二者完美的結(jié)合在一起，是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的學(xué)習(xí)過(guò)程。

Comparison of playing techniques of sonata interruption and non legato in piano playing

Yu Zhi-ming, Kang Qin

(Music Department, Hefei Normal College, Hefei Anhui,230601, China; Music Department, Hefei Normal College, Hefei Anhui,230601, China)

With the popularity of the piano, some fundamental problems are gradually exposed, sonata interruption and non legato are different playing skills, showing different music voice. Both use changes to reproduce the creation of the connotation of the different key touch angle and intensity, truly realize the historical style of work to perfect methods of the piano playing. So, clearly know playing staccato, legato and non difference is of great importance that more teachers can study basic piano playing, pay attention to basic piano playing, not to ignore the importance. Through the comparison of playing techniques of sonata interruption and non legato, can make the students master the correct piano playing method in learning the piano.

piano; staccato; non legato

J624.1

A

1000-9795（2014）06-0099-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-03-11

余志銘（1982-），男，安徽淮南人，助教，從事鋼琴教學(xué)與演奏方向的研究。

康 勤（1980-），女，安徽蕪湖人，講師，從事鋼琴教學(xué)與演奏方向的研究。

（1、鍵盤(pán)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校級(jí)，2013jxtd05，負(fù)責(zé)人：康勤；2、2011年高校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目 構(gòu)建高師鋼琴正譜伴奏課程體系研究，

2011SQRW103,負(fù)責(zé)人：康勤。）