非英語(yǔ)專業(yè)師范生英語(yǔ)詞典使用情況調(diào)查與研究

韓志花

（集寧師范學(xué)院 內(nèi)蒙古集寧 012000）

非英語(yǔ)專業(yè)師范生英語(yǔ)詞典使用情況調(diào)查與研究

韓志花

（集寧師范學(xué)院 內(nèi)蒙古集寧 012000）

本文通過(guò)對(duì)集寧師范學(xué)院2012級(jí)共200名非英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生使用英語(yǔ)詞典情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生使用現(xiàn)狀和所存在的問(wèn)題，旨在為今后教師影響和指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)以及使用詞典提出相應(yīng)的建議。

非英語(yǔ)專業(yè)；英語(yǔ)詞典；相應(yīng)建議

詞典是英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)者非常重要的工具書(shū)之一。詞典在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，扮演者非常重要的角色。很多研究表明學(xué)習(xí)時(shí)使用詞典能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者思維能力的發(fā)展，使用詞典的人比不使用詞典的人學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)更多，學(xué)習(xí)更高效。養(yǎng)成隨時(shí)使用詞典的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。很多研究者都對(duì)自己所在院校的學(xué)生使用詞典的情況做了調(diào)查，本文也對(duì)集寧師范學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞典使用情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查研究，旨在為該校師生提供相應(yīng)的建議。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查的對(duì)象是筆者隨機(jī)選取的集寧師范學(xué)院2012級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)200名大二學(xué)生。主要采取問(wèn)卷調(diào)查的形式,由筆者在課堂上發(fā)出，學(xué)生答完后立即收回，有效試卷還是200份，之后筆者采用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)計(jì)算歸納分析法對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

二、調(diào)查結(jié)果

1.你何時(shí)開(kāi)始使用詞典：

A.小學(xué)60人30% B.初中70人35% C.高中40人20% D.大學(xué)30人15%

2.你如何看待英語(yǔ)詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用：

A.很重要40人20% B.比較重要60人30% C.一般80人40% D.不重要20人10%

3.英語(yǔ)教師是否講解過(guò)選購(gòu)詞典、使用詞典的方法：

A.總是30人15% B.很少110人55% C.有時(shí) 50人25% D.經(jīng)常10人5%

4.你選擇英語(yǔ)詞典的首要標(biāo)準(zhǔn)是什么(復(fù)選)：

A.經(jīng)濟(jì)100人50% B.實(shí)用130人65% C.質(zhì)量110人55% D.詞量90人45%

5.你在下列哪種情況下英語(yǔ)詞典使用頻率最高(復(fù)選)：

A.閱讀170人85% B.翻譯140人70% C.寫(xiě)文章70人35% D.聽(tīng)說(shuō)20人10%

6.你是否閱讀詞典的前言、使用說(shuō)明材料或后面的附表：

A.從不80人40% B.偶爾100人50% C.經(jīng)常 20人10% D.總是0人0%

7.你一般關(guān)注所查生詞的哪部分(復(fù)選)：

A.詞義150人75% B.詞類50人25% C.用法110人55% D.發(fā)音拼寫(xiě)140人70%

三、問(wèn)卷分析

從上面的問(wèn)卷分析可以看出大部分學(xué)生們從初中開(kāi)始用使用詞比例為35%，小學(xué)次之30%，從高中和大學(xué)開(kāi)始使用的也有。可見(jiàn)我校大部分學(xué)生從小萌發(fā)使用詞典的意識(shí)不是很強(qiáng)烈。這是因?yàn)樗麄兇蟛糠秩瞬惶匾曉~典的作用，這從第二題可以看出，40%的人認(rèn)為作用一般，只有20%的人認(rèn)為很重要。當(dāng)問(wèn)及英語(yǔ)教師是否講解過(guò)選購(gòu)詞典、使用詞典的方法時(shí)，55%的人認(rèn)為老師很少講解。只有5%學(xué)生們認(rèn)為老師經(jīng)常會(huì)講解。可見(jiàn)教師對(duì)于講授詞典用法的意識(shí)淡薄。學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)詞典時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不知該看重詞典的哪些特性。使用詞典的頻率比較多的是85%的人和70%的人分別選擇閱讀和翻譯。而對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)情況下使用詞典的頻率很低，在聽(tīng)說(shuō)中遇到生詞不愿去查閱英語(yǔ)詞典來(lái)掃清障礙，看來(lái)學(xué)生不注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。第六題選項(xiàng)最多的是50%的人選擇偶爾會(huì)閱讀詞典的前言附錄，而只有10%的人會(huì)經(jīng)常這樣做?？梢?jiàn)學(xué)生不能充分有效地利用詞典里的有效資源。最后一題大部分學(xué)生查生詞時(shí)關(guān)注最多的是詞義和發(fā)音拼寫(xiě)，其他信息關(guān)注不多，不愿對(duì)詞典里更多的知識(shí)進(jìn)行積累。

四、存在的問(wèn)題

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)不到詞典的幫助作用，使得詞典的有效利用率低。我校很多同學(xué)從小使用英語(yǔ)詞典的意識(shí)淡薄，有的學(xué)生甚至從高中、大學(xué)才開(kāi)始使用。他們也不知道該如何選擇詞典，在購(gòu)買(mǎi)時(shí)不能正確地選擇適合自己的詞典。還有些同學(xué)即使買(mǎi)了詞典以后，也不愿認(rèn)真地閱讀詞典的前言、使用方法、附錄等必讀內(nèi)容，不了解詞典的體例，不知道如何有效地使用詞典。學(xué)生使用詞典的大部分情況是為了掃清閱讀和翻譯當(dāng)中的障礙，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)當(dāng)中遇到的問(wèn)題沒(méi)有使用詞典的習(xí)慣，反映了學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能的加強(qiáng)沒(méi)有很好地重視起來(lái)。對(duì)詞典的使用目的比較單一，大部分情況就是查生詞，查不認(rèn)識(shí)詞的拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義。而且只看一條詞義，不注重其它相關(guān)的解釋。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)和使用詞典的力度不夠。大學(xué)英語(yǔ)教師雖然也有鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用詞典的時(shí)候，但是卻很少能擠出時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)地講解如何購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生的詞典，如何有效地使用詞典。絕大部分教師并沒(méi)有把教授學(xué)生使用詞典的有效方法納人到教學(xué)計(jì)劃中去。他們對(duì)于使用詞典的方法和策略沒(méi)有給予足夠的重視，很少在平時(shí)有意識(shí)地提醒學(xué)生多用詞典，其實(shí)學(xué)生使用詞典查詞的能力并不是與生俱來(lái)的，需要長(zhǎng)期地專門(mén)培養(yǎng)。

五、解決問(wèn)題的方法

查閱詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一種有意識(shí)的活動(dòng)。有意識(shí)的學(xué)習(xí)有助于語(yǔ)言的記憶和習(xí)得, 這一點(diǎn)在第二語(yǔ)言和心理學(xué)文獻(xiàn)中已有了明確闡述(趙衛(wèi)2004,2)。所以大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在學(xué)校開(kāi)設(shè)講座課，系統(tǒng)地講解如何購(gòu)買(mǎi)合適的詞典和如何有效地使用詞典。通過(guò)講座幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞典有個(gè)全面認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解詞典的類型，功能，特征及其使用方法。教師可以在課堂內(nèi)外安排一些運(yùn)用英語(yǔ)詞典進(jìn)行查找探索的活動(dòng), 啟發(fā)學(xué)生充分利用詞典的各項(xiàng)功能，認(rèn)識(shí)詞典中的特殊符號(hào)和記憶詞典使用說(shuō)明和附錄的內(nèi)容。這樣學(xué)生既不會(huì)在查閱中不知如何著手，又可以抓住有用信息。教師要讓學(xué)生意識(shí)到詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的起著很重要的作用, 要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)攜帶詞典隨時(shí)使用詞典的好習(xí)慣，這樣就可以逐漸并且持久地形成熟練使用工具書(shū)去獨(dú)立解決問(wèn)題和獲取知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，學(xué)生需要在利用英語(yǔ)詞典學(xué)習(xí)中不斷地積累相關(guān)的知識(shí)。如果能在查詞典時(shí)多看看其他的語(yǔ)言信息，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)以后學(xué)習(xí)是受益匪淺的。

六、結(jié)束語(yǔ)

從上面的調(diào)查研究中我們可以看到養(yǎng)成良好的使用詞典的習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有用的。學(xué)生要清楚地意識(shí)到購(gòu)買(mǎi)適合自己學(xué)習(xí)階段的英語(yǔ)詞典以及正確有效地使用詞典是培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。希望我校教師和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生都能重視對(duì)詞典的使用，從而提高英語(yǔ)教與學(xué)的水平。

[1]趙衛(wèi).非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞典運(yùn)用的策略調(diào)查[J].外語(yǔ)界,2004(02).

[2]郎建國(guó)，李晉.英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典使用情況調(diào)查與思考[J].北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2003(06).

[3]何家寧.詞典使用研究述評(píng)[C].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2003.

Study of English dictionaries used by non-English Normal College students

Han Zhi-hua

(Jining Normal College, Jining Inner Mongolia, 012000, China)

This paper investigates 200 non-English major sophomore students of Jining Normal College by questionnaires to study how they buy and use their English dictionaries in their studies and to know what problems they encounter when they buy and use English dictionaries. This article aims to provide college English teachers with some corresponding suggestions of influencing and guiding students to buy an d use English dictionaries.

non-English major; English dictionaries; corresponding suggestions

H316

A

1000-9795（2014）06-0398-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

韓志花（1977-），女，內(nèi)蒙古人，助教，從事外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。