高職院校支部建在教研室的實(shí)踐與思考

王菊梅 石建梅

（南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南通 226007）

高職院校支部建在教研室的實(shí)踐與思考

王菊梅 石建梅

（南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南通 226007）

高職院校教研室黨支部是高校教書育人、科研發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、服務(wù)社會(huì)的中堅(jiān)力量，保持高職院校教研室黨支部的戰(zhàn)斗力，可以夯實(shí)黨在高校工作的基礎(chǔ)。但是高職院校支部建在教研室起步晚，作用發(fā)揮不明顯，地位尷尬，加強(qiáng)和改進(jìn)支部建在教研室的實(shí)踐與思考刻不容緩。

高職院校；教研室黨支部；學(xué)生管理

一、高職院校支部建在教研室的重要性

高職院校教研室是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，承載著教學(xué)、科研、管理等重要任務(wù)。支部建設(shè)則能夠?yàn)閷I(yè)建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和組織保障。高職院校教研室建設(shè)與支部建設(shè)的相互結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)專業(yè)又好又快發(fā)展，還能夠增強(qiáng)教師黨員“教書育人，為人師表”的責(zé)任意識(shí)，有利于發(fā)揮教師黨員在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等方面的作用，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)黨組織的吸引力和凝聚力，吸收骨干教師到黨組織中來，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

二、高職院校支部建在教研室主要存在的問題

1.支部重教學(xué)，輕培養(yǎng)，教師黨員積極性不高。高職院校教研室黨支部的教師黨員習(xí)慣于以往學(xué)生支部的工作模式，他們認(rèn)為學(xué)生的組織發(fā)展和培養(yǎng)工作主要是支部書記和學(xué)生工作管理人員的責(zé)任。這種陳舊的思想導(dǎo)致了高職院校教研室黨支部的教師黨員重視教學(xué)工作，而忽視了學(xué)生的組織發(fā)展和培養(yǎng)工作。加上高職院校教師主要依靠教科研來評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，而支部工作零碎、繁瑣，時(shí)間長，成效慢，在年終考核中難以評(píng)估和體現(xiàn)，缺少制度上的保障，使得高職院校教研室黨支部的教師黨員工作缺乏積極性。

2.支部教學(xué)與學(xué)生管理工作相互脫節(jié)，結(jié)合不緊密。目前，高職院校教研室黨支部書記基本屬于兼職性質(zhì)，存在兩種情形：一種是教研室主任兼支部書記；另一種是教研室主任與支部書記非同一人，即學(xué)生管理人員兼支部書記或者是其他教師黨員擔(dān)任支部書記。高職院校教研室主任兼支部書記的，本身任務(wù)繁重，除了要負(fù)責(zé)教科研，還要負(fù)責(zé)教研室的管理，很難有更多的精力和熱情投入到支部工作中，加上對(duì)業(yè)務(wù)的不熟悉，只能應(yīng)付基本的工作，使得黨建工作流于形式，與學(xué)生管理工作嚴(yán)重脫節(jié)，甚至在發(fā)展工作中對(duì)很多學(xué)生不了解，工作顯得異常被動(dòng)。教研室主任與支部書記非同一人的，由于雙方工作的重心不一樣，平時(shí)缺乏溝通，同樣使得高職院校教研室黨支部教學(xué)與學(xué)生管理工作結(jié)合不緊密，影響了學(xué)生組織發(fā)展和培養(yǎng)。

3.支部存在依賴思想，單獨(dú)開展工作活動(dòng)的能力較弱。高職院校支部建在教研室還處于起步階段，很多教研室存在黨支部書記業(yè)務(wù)生疏、工作能力弱，加上有的支部書記身兼數(shù)職，工作繁重，出現(xiàn)心有余而力不足的情況，加上制度上的保障不足，使得有的高職院校教研室黨支部存在“不布置不工作，有任務(wù)才完成”的依賴思想，依賴上一級(jí)黨組織協(xié)助其開展工作，單獨(dú)開展工作的能力較弱。

三、高職院校支部建在教研室的實(shí)踐與思考

1.在教學(xué)中，注重“三培養(yǎng)”。高職院校教研室承擔(dān)著學(xué)校主要的教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校教學(xué)工作順利有序開展的基層組織保證。高職院校教研室黨支部應(yīng)定期開展教研活動(dòng)，組織教研室成員學(xué)習(xí)，研究人才培養(yǎng)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)術(shù)交流等，在增強(qiáng)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮了積極的作用。支部教師黨員更是帶頭按照教研室的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，積極參與教改，注重在教學(xué)中“三培養(yǎng)”，即注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、注重培養(yǎng)自律，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的帶動(dòng)作用。

2.在學(xué)生培養(yǎng)方向上，注重“三貼近”。在學(xué)生培養(yǎng)方向上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、道德觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的鑒別力，貼近學(xué)生實(shí)際、貼近培養(yǎng)目標(biāo)、貼近我國國情，使培養(yǎng)的學(xué)生滿足于中國特色的社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際需要。如，針對(duì)敏感的中日關(guān)系提高學(xué)生的明辨是非的能力。如，積極參與學(xué)生的日常管理，教師黨員可以作為班級(jí)的聯(lián)系人和任課教師，充分發(fā)揮“政工師”的作用，課堂上做好思政工作，課間與遞交入黨申請(qǐng)書的同學(xué)進(jìn)行談話與交流，并及時(shí)與系部、班主任交流意見，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提高了班級(jí)日常管理的效果和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。又如，在學(xué)生入黨積極分子和黨員的發(fā)展過程中，邀請(qǐng)專業(yè)老師參與學(xué)生發(fā)展的討論，充分聽取專業(yè)老師的意見。還有，可以在學(xué)生活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，針對(duì)專業(yè)設(shè)置技能比賽項(xiàng)目，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，活動(dòng)的組織，除此之外，像全國、省、市級(jí)的比賽項(xiàng)目，可以邀請(qǐng)教師黨員負(fù)責(zé)培訓(xùn)和指導(dǎo)，而參加比賽的學(xué)生主要也是從學(xué)生黨員和入黨積極分子中挑選的精英。還可以在入黨積極分子和黨員教育中，邀參請(qǐng)校企合作單位的支部與教研室黨支部進(jìn)行交流，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想等等。

3.在科研和學(xué)科建設(shè)中，教師黨員“三帶頭”。在高校黨建工作中，教師教研室黨支部還承擔(dān)著科研發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的高校中心任務(wù)。高職院校教研室黨支部可以發(fā)揮新老教師傳幫帶的作用，團(tuán)隊(duì)互助，幫助青年教師在教學(xué)與科研領(lǐng)域快速而健康地成長；要善于給教師黨員，特別是年輕的教師黨員壓擔(dān)子，幫助其成長成才。同時(shí)，教師黨員要勇于帶頭承擔(dān)科研項(xiàng)目、帶頭承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、帶頭組織集體攻關(guān)，做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作。只有教師黨員勇于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮其模范帶頭作用，才能讓高職院校教研室黨支部更加充滿魅力。在實(shí)際操作過程中，要注意激發(fā)教師黨員的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，關(guān)心并幫助解決教師黨員的實(shí)際問題，維護(hù)教師黨員的主體地位。

4.在組織機(jī)構(gòu)中，中層領(lǐng)導(dǎo)“三模范”。在組織機(jī)構(gòu)中，可以將上一級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域分別劃分在不同的教研室黨支部中，指導(dǎo)支部開展黨建工作。他們?cè)诠ぷ髦惺侨w黨員科學(xué)管理的模范、人文關(guān)懷的模范、學(xué)生人格引領(lǐng)的模范。上一級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中，善于聽取群眾的意見，定期溝通，關(guān)心師生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，在平凡的工作崗位上率先垂范，以身作則。例如，某高職院校黨總支領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)教師黨員和學(xué)生維持乘電梯的文明和有序、親自帶領(lǐng)師生進(jìn)行體育鍛煉、獻(xiàn)血活動(dòng)中首當(dāng)其沖、重要節(jié)日去看望學(xué)生等等。中層領(lǐng)導(dǎo)為全體教師和學(xué)生樹立了很好的榜樣，在群眾中也很有影響力和感染力。

高職院校教研室黨支部應(yīng)始終堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想在高校思想文化領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，開拓創(chuàng)新、立足崗位、無私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮模范帶頭作用；應(yīng)始終堅(jiān)持把參與和服務(wù)于學(xué)校的中心工作作為黨建工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，把黨的活動(dòng)貫穿到學(xué)校中心工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)支部建在教研室的思考和研究，使其發(fā)揮該有的地位和作用。

[1]凌明.教工支部建在教研室,努力為專業(yè)建設(shè)服務(wù)[J].高教高職研究,2012.

[2]王家啟.加強(qiáng)高校教研室黨支部建設(shè)的戰(zhàn)略意義[J].現(xiàn)代教育報(bào),2011.

[3]劉大煒,謝志勇.加強(qiáng)和改進(jìn)高校教研室(研究所)黨支部建設(shè)的策略研究

[J].北京教育高教版,2011(07).

Practice and thinking on Party Branch in the research department in higher vocational college

Wang Ju-mei, Shi Jian-mei

(Nantong Agricultural College, Nantong Jiangsu, 226007, China)

Party Branch in the research department in higher vocational college is the backbone of college teaching, research and development, discipline construction, social services, remain the fighting capacity of Party Branch in the research department in higher vocational college, can lay a solid foundation for the Party in colleges. But Party Branch in the research department starts late, function is not obvious, in an awkward position, practice and reflection on strengthening and improving the in the research department in higher vocational college.

higher vocational colleges; Party Branch in the research department; student management

D26

A

1000-9795（2014）03-0021-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-01-17

王菊梅（1981-），女，江蘇南通人，助理講師，從事學(xué)生思想教育管理與研究。

石建梅（1971-），女，江蘇南通人，副研究館員，從事思想教育管理與研究。