體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

梁 良 劉榮幫

（肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東肇慶 526020）

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

梁 良 劉榮幫

（肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東肇慶 526020）

體育游戲是體育教學(xué)中的一種重要手段，在體育教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。體育游戲是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，能夠改善單一的體育教學(xué)模式，提高教學(xué)成效，娛樂(lè)性強(qiáng)，深受體育教師和學(xué)生的喜愛(ài)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)更加重視娛樂(lè)性，體育游戲得到廣泛的應(yīng)用，而在我國(guó)，體育教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育，因此，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，教學(xué)方式單一，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不感興趣。激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果是目前體育教學(xué)面臨的重大難題，將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，體育游戲如果沒(méi)有得到合理的應(yīng)用也會(huì)引發(fā)反作用，這就需要加大對(duì)體育游戲和體育教學(xué)的研究。本文首先分析了體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，繼而對(duì)體育游戲的應(yīng)用應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用研究

體育游戲的應(yīng)用能夠改善學(xué)生的健康指數(shù)，體育游戲雖然屬于游戲的一種，但是體育游戲的目的是教學(xué)。體育游戲不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中，在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。體育游戲的應(yīng)用也能夠幫助體育老師吸引學(xué)生的注意，將體育教學(xué)任務(wù)順利完成。我國(guó)的教學(xué)體制在不斷的發(fā)生變革，從注重結(jié)果轉(zhuǎn)向更加重視過(guò)程，希望通過(guò)體育教學(xué)保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，放松身心。體育游戲的眾多優(yōu)點(diǎn)決定體育游戲?qū)?huì)在體育教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。

一、體育游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

1.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的開(kāi)始，如果在這個(gè)階段能夠引起學(xué)生的興趣，將會(huì)有利于體育課堂的正式開(kāi)展。一般情況下，準(zhǔn)備活動(dòng)的方式是慢跑，活動(dòng)單一且缺乏趣味性。教師可以改變這種方式，采用豐富多彩的體育游戲幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，如創(chuàng)新慢跑形式，使學(xué)生進(jìn)行蛇形跑，或者是采用跳繩的形式做好準(zhǔn)備活動(dòng)。在具體的實(shí)踐中，教師應(yīng)該有選擇的選擇體育游戲，幫助學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中喚醒身體機(jī)能，提高興奮度，為體育教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇合適的體育游戲，并做好安全防范措施，保證學(xué)生的安全。

1.2 體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。

1.3 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

提高學(xué)生身體素質(zhì)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，而體育游戲的應(yīng)用能夠極大的改善這種現(xiàn)象。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中可以將比賽的意識(shí)融入到身體素質(zhì)鍛煉中去，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)條件選擇具有代表性的游戲種類。比如，蛙跳游戲能夠鍛煉學(xué)生的腿部力量，在教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)身體的各個(gè)部位選擇合適的游戲進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，教師應(yīng)該控制好學(xué)生進(jìn)行體育游戲的運(yùn)動(dòng)量，將運(yùn)動(dòng)量控制在合理的范圍內(nèi)，避免運(yùn)動(dòng)量過(guò)大損害學(xué)生身體的現(xiàn)象發(fā)生。

1.4 體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用能夠起到良好的緩解緊張的效果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度的體育游戲鍛煉后，人的身體機(jī)能開(kāi)始下降，這時(shí)運(yùn)用一些強(qiáng)度不高、負(fù)荷較小的體育游戲能夠幫助學(xué)生恢復(fù)體質(zhì)，使學(xué)生的身體和心理都得到放松。整理活動(dòng)中體育游戲的運(yùn)用屬于滲透式，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容和形式幫助學(xué)生做好體育游戲后的自我恢復(fù)。

二、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對(duì)性

體育游戲的開(kāi)展應(yīng)該以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)為目的，教師應(yīng)該選擇與教材內(nèi)容有聯(lián)系的游戲種類，方便教師在游戲開(kāi)展中向?qū)W生普及教學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該在對(duì)教材進(jìn)行研究之后將游戲開(kāi)展與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，對(duì)游戲進(jìn)行改造，幫助學(xué)生在游戲中理解體育教材知識(shí)。根據(jù)體育教學(xué)要求，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況對(duì)游戲進(jìn)行編制和改造，提高游戲開(kāi)展的科學(xué)性和合理性，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。游戲開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該事先向?qū)W生傳達(dá)游戲規(guī)則，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.2 游戲的組織要注意科學(xué)性

體育游戲多種多樣，選擇體育游戲的種類時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡階段和身體素質(zhì)進(jìn)行，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該選擇一些比較容易的且強(qiáng)度較小的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以適當(dāng)增加游戲的強(qiáng)度和難度，便于他們提升自己。體育游戲的組織應(yīng)該在科學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，在具體的游戲當(dāng)中，也要注意觀察學(xué)生的身體和心理變化，及時(shí)調(diào)整游戲強(qiáng)度，避免游戲的開(kāi)展給學(xué)生造成傷害。

2.3 游戲的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性

體育游戲的開(kāi)展是為了活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)，如果體育游戲過(guò)程過(guò)于混亂，則很容易發(fā)生傷害事故，教師完不成教學(xué)任務(wù)，且對(duì)學(xué)生的身體和心理都會(huì)造成嚴(yán)重的影響。因此，體育游戲過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)組織性與紀(jì)律性。體育游戲一般具有比賽性質(zhì)，應(yīng)該避免學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝而不顧游戲規(guī)則的情況，游戲的開(kāi)展一定要在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下進(jìn)行。

2.4 應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評(píng)判

體育游戲的開(kāi)展應(yīng)該以學(xué)生的身體素質(zhì)和課堂時(shí)間為限制條件，選擇游戲時(shí)應(yīng)該考慮到課堂時(shí)間，在課堂時(shí)間允許的情況下進(jìn)行游戲，不能因?yàn)轶w育游戲的開(kāi)展耽誤其他上課時(shí)間。同時(shí)，體育游戲的開(kāi)展還應(yīng)該考慮到每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于一些高強(qiáng)度的體育游戲，應(yīng)該限制游戲開(kāi)展時(shí)間，否則學(xué)生體力下降后很容易出現(xiàn)意外事故。如果在游戲開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)機(jī)械事故損壞的情況，也應(yīng)該及時(shí)停止體育游戲，避免機(jī)械傷害學(xué)生。游戲結(jié)束后，體育教師應(yīng)該作出總結(jié)，對(duì)于勝利者應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于失敗者應(yīng)該幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們下次努力，取得勝利。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠極大的提高體育教學(xué)的成效，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)也能夠幫助體育老師完成教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和身體素質(zhì)條件選擇合適的體育游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。使體育課堂不再枯燥無(wú)味，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。鑒于體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的重要性，因此，本文研究這個(gè)課題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]于樹(shù)青.淺談在體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用體育游戲[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2010(12).

[2]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(15):245.

[3]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2011.

physical education, the application in the teaching of physical education is more and more widely. The sports game is a creative activity, which can improve the single teaching mode, improving teaching effect, strong entertainment, by the teachers and students love. Sports teaching in western developed countries, emphasis on improving the physical quality of the students, pay more attention to entertainment sports teaching, sports games are widely used, but in our country, more sports teaching is the emphasis on competitive sports, therefore, follow the same pattern of teaching content, single teaching method, students are not interested in sports teaching. To stimulate the interest of students, is the major problem facing the current PE teaching to improve the teaching effect, will be applied to sports game in PE teaching can not only improve the enthusiasm of the students, but also can improve the physical quality of students. However, the sports game if no reasonable application will also initiate the reaction, which requires more research on sports games and sports teaching. This paper first analyzes the application of sports games in physical education teaching, are described and the application of sports games should pay attention to the problem.

Analysis and application of sports games in the sports teaching

Liang Liang Liu Rong-bang

(Zhaoqing Career Technical College, Zhaoqing Guangdong, 526020, China)

sports games; sports teaching; application research

G807

A

1000-9795（2014）06-0413-01

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2014-03-04

梁 良（1982-），男，山西陽(yáng)泉人，助教，從事體育教育、教學(xué)研究。

劉榮幫（1983-），男，廣東肇慶人，助教，從事體育教育、教學(xué)研究。