高職體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路探究

閔桂花

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 江西南昌 330013）

高職體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路探究

閔桂花

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 江西南昌 330013）

高職教育對(duì)我國教育的發(fā)展有著不可磨滅的促進(jìn)作用，在我國面臨深化改革的大背景之下，如何對(duì)高職教育進(jìn)行改革創(chuàng)新是高職教育當(dāng)前面臨的問題，這其中就包括高職體育教學(xué)中學(xué)生意識(shí)的創(chuàng)新。本文針對(duì)高職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中遇到的困難進(jìn)行分析，找出解決問題的方案與對(duì)策，為高職體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提出自己的建議。

高職體育教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)策

人類體育的進(jìn)步與發(fā)展，是一個(gè)不斷在創(chuàng)新、不斷在完善的過程。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，高職體育教學(xué)中學(xué)生能力的提升就需要?jiǎng)?chuàng)新，所以，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是高職體育教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。高職體育教師，要不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，在體育教學(xué)中要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，開導(dǎo)學(xué)生們的腦筋，提高他們對(duì)體育教學(xué)的興趣，只有這樣才能為社會(huì)提供一批批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

一、體育教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的因素

1.社會(huì)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國對(duì)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才需求越來越大，社會(huì)對(duì)人才、知識(shí)、創(chuàng)新越來越重視。創(chuàng)新性知識(shí)人才是國家發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，在國家的各個(gè)層面，更新?lián)Q代的速度都非常的快，不管是政治、經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)方面，改革創(chuàng)新的趨勢(shì)非常顯著。想生存就必須進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)，這已經(jīng)被我們社會(huì)所認(rèn)可。同樣作為體育的發(fā)展也離不開創(chuàng)新，離不開創(chuàng)新型的人才。但是，我國高職體育教學(xué)環(huán)境缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的文化氛圍，傳統(tǒng)的觀念還根深蒂固，這都不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響。在我國最新的體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，這其中就包括身體體質(zhì)、情感、價(jià)值觀等各方面的綜合考核。但是在有些學(xué)校中，還是實(shí)行著傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)測試，以成績是否達(dá)標(biāo)為評(píng)測的標(biāo)準(zhǔn)，來檢查能否達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果[1]。這種單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，非常不利于學(xué)生們創(chuàng)造性思維的開發(fā)，學(xué)生們?cè)谡n堂中產(chǎn)生的新的想法，對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)新的感觸，在這傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)面前，全部都被遏制了。

3.傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響。在以前的體育課程設(shè)計(jì)上，教學(xué)進(jìn)度安排非常合理，教學(xué)環(huán)節(jié)也是井井有條的，這造成了許多體育教師，只能按照教學(xué)大綱來進(jìn)行授課，不能隨心所欲的大膽發(fā)揮，每次教課都是重復(fù)昨天的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生們都要根據(jù)教師的設(shè)計(jì)來進(jìn)行練習(xí)，必須要達(dá)到教師設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，但是這樣做，學(xué)生的教學(xué)成績是能達(dá)標(biāo)，可是學(xué)生們的創(chuàng)新思維卻無法得到開發(fā)。課堂教學(xué)沒有靈活性，這不僅造成了老師教學(xué)過程的乏味，也嚴(yán)重制約著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4.傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響。長期以來學(xué)校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想就是體育理論知識(shí)的灌輸以及運(yùn)動(dòng)技能的傳授。因此，這就造成了高職體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中教師的作用，忽略了學(xué)生的主體作用。在理論的傳輸中，只是單調(diào)的“注入式”，根本不關(guān)心學(xué)生是否能夠理解。它不能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，極大的阻礙了學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

二、體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的建議

1.樹立全新的人才培養(yǎng)觀念。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校的體育教學(xué)思想與理念也發(fā)生在變化，為了適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展要求，我們必須樹立先進(jìn)的思想觀念[2]。首先，高職體育教學(xué)要主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，注重素質(zhì)教育，把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)作高職體育教學(xué)的主要目標(biāo)。其次，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

2.更新體育教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重學(xué)生接受學(xué)習(xí)的能力，不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這都扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造性。高職體育教學(xué)在新時(shí)期要改變教學(xué)觀念，多給學(xué)生們探索新知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們帶著問題來學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來找到解決問題的方法，只有這樣才能增加學(xué)生們的主動(dòng)性。我們還要倡導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生建立合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)好學(xué)生們的好奇心，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生的自主性[3]。首先，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)中要懂得自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，獨(dú)立思考并在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中解決。其次要有自主獨(dú)立的感悟，培養(yǎng)自主獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的一些想法，要充分的肯定，努力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

當(dāng)前我國素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與能力，這也是我國高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)。在這個(gè)大背景之下，高職體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立全新的人才培養(yǎng)觀念，以學(xué)生為本，不斷的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

[1]段桂梅,周紅娟.高校體育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用[J].體育學(xué)刊,2011,11(09):14-15.

[2]李進(jìn)才.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與大學(xué)教學(xué)方法改革[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012,10(14):12-13.

[3]李佳虹.高職體育與創(chuàng)新教育[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,13(03):10-11.

Study on the cultivation of students' creative ability of P.E. Teaching in Higher Vocational Colleges

Min Gui-hua

(Basic Department of Jiangxi Vocational and Technical College of Communication, Nanchang Jiangxi, 330013, China)

With the indelible role in promoting the development of Higher Vocational Education in our education, our country is facing in the background of deepening the reform of higher vocational education, how to reform and innovation of higher vocational education is facing problems, including the innovation consciousness of students in physical education. According to the physical education teaching in thecultivation of students' innovation consciousness in encountered difficulties analysis, find out the solutions and countermeasures to solve the problems, put forward its own proposals for the cultivation of students' innovative consciousness in P.E. Teaching in Higher Vocational colleges.

vocational education; innovation consciousness; countermeasures

G807

A

1000-9795（2014）06-0422-01

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2014-03-10

閔桂花（1972-），女，江西南昌人，副教授，從事體育教育方向的研究。