云南邊疆民族地區(qū)高校思想政治理論課實踐教學模式探析
——兼論德宏師范高等專科學校實踐教學模式的探索

桂芳玲

（德宏師范高等?？茖W校思政部 云南芒市 678400）

云南邊疆民族地區(qū)高校思想政治理論課實踐教學模式探析
——兼論德宏師范高等專科學校實踐教學模式的探索

桂芳玲

（德宏師范高等?？茖W校思政部 云南芒市 678400）

對云南邊疆民族地區(qū)高校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀進行分析，結合德宏師范高等專科學校的思想政治理論課實踐教學，探索出一套適合邊疆民族地區(qū)高校的思想政治理論課實踐教學模式，即一條主線，兩個目標，三個原則，四個結合，五個項目工程，六項活動。

云南邊疆；思想政治理論課；實踐教學模式

高等學校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和創(chuàng)新精神的重要途徑。實踐教學是高校思想政治理論課課堂教學的延伸，是思想政治理論課教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)。云南地處祖國西南邊陲，是我國少數(shù)民族最多的省份，構建適合邊疆民族地區(qū)高校的思想政治理論課實踐教學模式對于各族大學生深入實踐，傳承民族文化，堅定走中國特色社會主義道路的信心，有效地開展和實施思想政治理論課的實踐教學具有十分重要的意義。

一、云南邊疆民族地區(qū)高校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀

目前，云南邊疆民族地區(qū)多數(shù)高校十分重視思想政治理論課實踐教學的改革，很多學校取得了可喜的成績。而一些學校由于受到各種因素影響和條件所限，實踐教學仍然存在諸多問題，影響著思想政治理論課實踐教學的廣泛開展。

1.實踐教學缺乏完善的管理機制。目前，多數(shù)云南邊疆民族地區(qū)高校缺乏一套完善的思想政治理論課實踐教學管理機制。高校思想政治理論課的實踐教學應該像其他專業(yè)課程一樣，納入到高校教學的整體規(guī)劃和教學大綱之中，應該有明確的教學目標，科學的教學實施方案，規(guī)定的教學學時，規(guī)范的考試體系等，在人、財、物方面進行統(tǒng)一管理。很多學校由于教學大綱不完善，教學目標不明確，導致思政課教師在組織實踐教學時比較主觀隨意，學生也不夠重視，收效甚微；有的學校雖然制定了相應的實踐教學實施方案，但是僅局限于參觀考察、志愿服務等幾項常規(guī)的社會實踐活動而已，導致學生的積極性不高；有的學校安排的實踐基地沒有針對性，導致實踐教學與理論教學難以銜接；有的學校安排的參觀考察只有少數(shù)學生能夠參加，而絕大多數(shù)學生沒有機會參與。

2.實踐教學缺乏相應的保障機制。思想政治理論課實踐教學的順利開展需要一定的經費保障，云南邊疆民族地區(qū)一些高校對思政課實踐教學的重視不夠，經費投入不足且無保證。特別是近年來隨著學生數(shù)量的增加，而思想政治理論課的經費卻不見增長或增長緩慢，問題就更為突出。一些高校甚至沒有為該課程的實踐教學設置專項活動經費，有的院校雖然劃撥了專項經費但是數(shù)量有限，致使能組織開展的實踐教學活動十分的有限。

實踐教學基地的保障也是保證思想政治理論課實踐教學順利開展的重要因素之一。由于受到客觀因素的制約，思想政治理論課實踐教學基地的建設處于一種不平衡狀態(tài)，多數(shù)高校沒有形成一批具有特色的校內外實踐基地。有的高校雖然在一些革命圣地、紀念館、社區(qū)和單位建立了實踐教學基地，但是還是無法滿足龐大的學生群體；一些高校的實踐教學基地僅局限于愛國主義教育基地，實踐教學資源嚴重不足，難以調動學生的積極性；一些高校聯(lián)系的實踐教學基地是臨時性的，靠的是熟人的關系，去生疏的單位聯(lián)系卻很難成功，因此沒有穩(wěn)固長期的實踐教學基地，難以保證實踐教學活動有效的開展。

3.實踐教學缺乏規(guī)范的考評機制。目前，云南邊疆民族地區(qū)大多數(shù)高校已經把思想政治理論課實踐教學納入了學生該課程成績考核的范疇，學生實踐教學的最終成績是以學生撰寫的書面實踐報告作為依據(jù)，這樣的考評機制導致學生只重視有沒有實踐報告或實踐資料，而忽略了參與過程。部分學生即使參與了實踐活動但也是抱著應付的心態(tài)，有的同學根本就不參加，實踐報告也是從網(wǎng)絡上下載或者抄襲他人，因此這樣的考評機制難以全面衡量學生的實踐能力，嚴重影響實踐教學的實效。

4.實踐教學缺乏有特色的教學模式。目前，云南邊疆民族地區(qū)大多數(shù)高校缺乏一套完善的、適合本校的、具有特色的實踐教學模式。對思想政治理論課實踐教學模式的凝練不是一件容易的事情，云南邊疆民族地區(qū)高校地處祖國邊疆，與外界的信息交流相對較少，加之部分高校對實踐教學的教學目標和能力的培養(yǎng)認識不清、經驗不足，因此難以提出完整的、具有特色的實踐教學模式。思想政治理論課如果沒有一個穩(wěn)固的、完善的、有特色的實踐教學模式，就難以形成系統(tǒng)化、體系化的長效機制，將會影響思想政治理論課實踐教學的有效開展。

二、探索新型思想政治理論課實踐教學模式

為了實現(xiàn)實踐教學管理的科學化、規(guī)范化，更好地加強對實踐教學工作的指導和監(jiān)督，我校已逐步探索出了一套適合邊疆民族地區(qū)高校的思想政治理論課教學模式。即一條主線：德智體美，育人為本，德育為先；兩個目標：以提升創(chuàng)新思維為能力目標、以塑造高尚品德為情感目標；三個原則：貼近實際、貼近生活、貼近學生；四個結合：堅持教書與育人相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持政治理論教育與社會實踐相結合、堅持教育與管理相結合；五個項目工程：用愛導航、景頗族聯(lián)會、傣族聯(lián)會、德藝馨廣播站、時代先鋒演播廳；六項活動：讀一本好書、聽一次專題講座、參加一次公益活動、參加民族節(jié)日活動、參加社會實踐考察、撰寫綜合實踐報告。六項活動以五個項目工程為主要載體，開展形式多樣的實踐教學活動。

(一)獨具特色的六項活動

1.讀一本好書。要求每位學生必須利用課余時間閱讀一本好書，范圍包括歷史經典、文學名著、馬列經典、倫理著作等。要求學生把閱讀與思考相結合，閱讀完所選書籍后，要對所閱讀書籍的主要觀點和內容進行概括或提煉，對書的精髓要有所體會和把握，然后撰寫一篇心得體會。通過開展讀書活動，引導學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，自覺做到學有所悟、學有所得、學有所成。

2.聽一次專題講座。要求每位學生必須聽取校內外專家、學者以及教師的相關專題講座一次，或聽取芒市有關部門舉辦的專題講座一次，記錄講座相關內容并有所思考。

3.參加一次公益活動。要求每位學生利用課余時間和節(jié)假日必須參加一次由學?；蛐Ｍ鈫挝唤M織的社會公益性活動，如參與法律法規(guī)的宣講和咨詢，到敬老院、福利院等慈善機構獻愛心、做義工，或以志愿者的身份參加民族節(jié)慶、禁毒防艾等服務活動，使學生學到課堂內學不到的知識。

4.參加民族節(jié)日活動。積極組織學生參加德宏州重要的民族節(jié)日活動，如潑水節(jié)、目瑙縱歌節(jié)等，引導學生認識和傳承少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族文化精神，培育和塑造學生民族團結觀。

5.參加社會實踐考察。結合理論學習，組織學生到本地有特色的紀念館、單位等實踐基地參觀考察，如滇西抗戰(zhàn)紀念碑、松山戰(zhàn)役舊址、中緬遠征軍舊址、木康檢查站、德宏州戒毒所、三臺山民族博物館等，并完成《社會實踐考察學分登記表》。

6.撰寫綜合實踐報告。要求學生運用所學的思想政治理論課的理論知識，結合自身參加的社會實踐活動，聯(lián)系社會熱點、難點，撰寫一篇論文或調研報告，三年制學生不得少于3000字，五年制學生不得少于1000字，以此提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

(二)精彩紛呈的五個項目工程

1.用愛導航社?！坝脨蹖Ш健鄙鐖F成立于2005年6月，由校黨委副書記景德萍老師一手創(chuàng)辦，是德宏州唯一的以“禁毒防艾”為主題的公益社團。九年來，“用愛導航”社團通過實實在在的活動，積極踐行“用心呼喚希望，用愛導航生命”的宗旨，得到了校內外的廣泛認可和喜愛。2009年在“‘三下鄉(xiāng)’暨禁毒防艾宣傳進千村”活動中，榮獲“省級三下鄉(xiāng)重點服務團隊”，在2013年，“用愛導航”社被評為全國優(yōu)秀大學生社團，成為校園一大公益品牌。自2005年第一次活動成功舉辦以來，社團的禁毒防艾活動一次比一次成熟，真正做到了更深入更全面地參與到德宏禁毒防艾人民戰(zhàn)爭中?！坝脨蹖Ш健钡闹驹刚邆兌加幸粋€共同的心聲：“在我心中，曾經有一個夢，要讓歌聲讓你忘掉所有的痛——這就是用愛導航社?！庇脨蹃眚屔㈥庼玻脨蹌?chuàng)造美好家園。

2.景頗族聯(lián)誼會。2007年在學校領導的關心和支持下成立了“景頗族聯(lián)誼會”，目前現(xiàn)有成員80多人。多年來，隨著“景頗族聯(lián)誼會”的發(fā)展，其成員除了景頗族的學生外，已經有越來越多的其他民族的同學成為了社團的一員。從成立至今，“景聯(lián)會”集中開展新生民族團結教育周、民族服飾大賽、民族歌舞大賽、民族傳統(tǒng)體育項目競技、民族傳統(tǒng)美食節(jié)、民族團結系列報告會、專家講座、民族傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等系列活動，豐富了學校的校園文化活動，目前已經發(fā)展成為學校校園文化建設的品牌工程之一?！熬奥?lián)會”對于傳承景頗族傳統(tǒng)民族文化，弘揚民族精神，增強民族學生的自豪感起到了不可或缺的作用。

3.傣族聯(lián)誼會。“傣族聯(lián)誼會”成立于1994年，現(xiàn)有成員100多人，是我校較早的學生社團之一，隸屬于原德宏教育學院。2006年德宏教育學院正式更名為德宏師范高等?？茖W校，“傣族聯(lián)誼會”保留下來，并由學校直接管理，學校專門選派一名傣族教師指導社團開展工作。從成立至今，“傣聯(lián)會”通過組織一系列有益的活動，與“景聯(lián)會”一起已經發(fā)展成為學校校園文化建設的品牌工程?！按雎?lián)會”對于傳承傣族傳統(tǒng)民族文化，對師生進行民俗教育、民族團結教育、愛國教育、民族觀教育起到了非常重要的作用。

4.德藝馨校園廣播站。校園廣播是校園文化建設的一個重要組成部分，是學校教學管理中實施德育教育的一個重要環(huán)節(jié)，是傳播科學文化知識，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面推進素質教育，營造濃郁的人文氣息，點綴校園文化氣氛的主陣地。它充分發(fā)揮輿論陣地的作用，積極為學校開展的各項活動做好宣傳工作。它充分發(fā)揮自己喉舌作用，使之成為了對我校學生進行思想政治教育的宣傳陣地，真正做到了“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。”廣播站在每一學年的招新中，招募了一批又一批優(yōu)秀的播音愛好者，為校園廣播站注入了新鮮的活力和新生元素?，F(xiàn)廣播站擁有成員20余人，共有兩個部，分別為播音部和編輯部，大家各司其職，盡心盡力的把好節(jié)目奉獻給大家。隨著我校規(guī)模的不斷擴大和在校學生的增加，校廣播站也在不斷的發(fā)展，影響力也在日益增加。在2011年6月16日，學校為廣播站重新命名為“德藝馨校園廣播”，還為廣播站配備了新的播音室，使廣播站的宣傳力度更強了，影響力更大了。

5.時代先鋒演播廳。時代先鋒演播廳是我校宣傳黨的路線方針政策，對大學生進行思想政治教育，播放教學視頻資源的重要場所。演播廳每學期向全校每個教學班學生開放兩次，播放資源由思政部提供，具體的播放工作安排由校團委負責。演播廳自成立以來，已先后組織師生觀看了大量愛國主義題材的教學視頻資料。為了將思想政治教育與學生興趣結合起來，思政部根據(jù)現(xiàn)實需要及時購進紅色經典電影，如《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》、《南京南京》等。同時，演播廳也為學校學術交流搭建了一個平臺，學校每個學期邀請專家學者來做學術報告，活躍了學校學術氛圍。

[1]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)[EB/OL].(2010- 07- 30)http://www.edu.cn/zong_he_ news_465/20100730/t20100730_501914.shtml.

[2]郁大海.高校思想政治理論課實踐教學運行機制創(chuàng)新研究[J].探索,2008(2).

On Yunnan frontier regions of the ideological and political theory course teaching mode --On the practice of Dehong Teachers College Teaching Mode

Gui Fang-ling
(Ideological and Political Department of Dehong Normal College, Manshi Yunnan, 678400, China)

On the Yunnan frontier minority area college ideological and political theory teaching present situation carries on the analysis, combined with the practice of Ideological and Political Theory Course Teaching in Dehong normal college, exploring a suit of colleges in frontier minority area of Ideological and political theory coursepractice teaching mode, which is a main line, two goals, three principles, four combination, five project, six items of activity.

Yunnan border; ideological and political theory course; practice teaching mode

G641

A

1000-9795（2014）06-0042-02

［責任編輯：董 維］

2014-03-11

桂芳玲（1979-），女，湖北黃梅人，講師，從事哲學、思想政治教育研究。